Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено на заседании проф.сообщества учителей ОБЖ и физкультуры
Протокол № 1
от 31 августа 2016 г.
___________________
рук. М.И.Зиятдинова
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________ Р.Р.Валеева
«Утверждаю»
Директор школы
_________________ Г.С.Зиятдинова
Приказ № 181 от 1 сентября 2016 г.
Рабочая программа
ОБЖ
8 класс
Составитель: преподаватель-организатор ОБЖ первой квалификационной категории
Хикматов Марсель Касимович
2016/2017 учебный год
Апастово 2016
3.2.Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 8-го класса составлена на основании следующих документов:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. (с изменениями на 23 июня 2015 года);
Основной образовательной программы МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан, реализующего федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на 2011 – 2016 годы.
Учебного плана МБОУ – «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2016 – 2017 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 1 сентября 2016 года).
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 8,10 классах отводится по 35 часов в год (1 час в неделю), и в 11 классах по 34 часа в год (1 часа в неделю). Кроме того, для учащихся 10-х классов отводится 40 часов в год для проведения сборов на базе воинской части.
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса (федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.
На современном этапе концепция образования по курсу ОБЖ состоит из четырех ступеней обучения, содержащих несколько уровней подготовки и получения знаний:
-I ступень (уровень 0) - семья, детские дошкольные учреждения;
-II ступень (уровни 1 – 1-4-ые классы; 2 – 5-8-ые классы; 3 – 10-11-ые классы) – средняя общеобразовательная школа;
-III ступень (уровни 4,5,6,7) – профессиональные учебные заведения;
-IV ступень (уровни 8,9,10) – ВУЗы.
Настоящая рабочая программа посвящена обучению детей по курсу ОБЖ на 2-ом и 3-ем уровнях, т.е. в 5-11-х классах.
Второй уровень обучения ОБЖ реализовывается в 8-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (8 кл.):
описание источников опасности и их видов;
основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;
естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;
стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;
техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;
безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;
опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;
1МП и способы ее оказания пострадавшим;
опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.
Третий уровень обучения ОБЖ (10-11 кл.) является завершающим для лиц, получающих среднее (полное) общее образования. Основными темами обязательного минимума содержания курса ОБЖ на этом уровне являются:
проблемы безопасности в системе «человек - среда обитания», идентификация опасностей, определения размеров и показателей опасных зон;
последствие воздействия на человека и среду обитания различных опасностей, в том числе террористических актов, и защита от этих опасностей;
формирование осознанной потребности ведения ЗОЖ, усвоение основных положений Российского законодательства о семье и необходимости сохранения репродуктивного здоровья; основные знания и навыки по сохранению своего здоровья, профилактика инфекционных заболеваний и ЗППП;
оказание первой медицинской помощи при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях;
овладение навыками ЭРП, ИВЛ;
ознакомление с основными направлениями деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от ЧС, Единой государственной системой предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), гражданской обороной и ее задачами;
изучение современных средств поражения, масштабов разрушений, их поражающие факторы и способов защиты от них;
основные руководящие документы в области обороны и службы в РА;
обязанности при прохождении военной службы по призыву и контракту, альтернативная служба;
предназначение и структура ВС РФ, их история создания;
обязательная и добровольная подготовка к военной службе;
постановка на воинский учет, сроки воинской службы, статус военнослужащего (Закон о статусе военнослужащего);
начальная военная подготовка в школе и на базе воинской части.
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно – тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно– методического обеспечения, список литературы, приложения к программе.
В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.
С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.
Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и характера познавательной деятельности учащихся.
Программа предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
-выделение характерных причинно-следственных связей;
-творческое решение учебных и практических задач;
-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:
-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;
-семинары и круглые столы;
-индивидуальные консультации;
-учебные сборы на базе воинской части по основам военной службы с учащимися - юношами 10 классов;
- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.
Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
По завершении школьного образования у учащихся должны быть сформированы основы культуры личной и коллективной безопасности, нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности, безопасности окружающих людей, создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания. К этому периоду человек должен научиться рассматривать в качестве приоритета вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности
Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
Освоение программы по ОБЖ в 8 классе заканчивается промежуточной аттестацией в форме годовой оценки.
3.3. Содержание тем учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для 8-11 классов
Основные разделы (модули) тематического плана для 8 класса.
Основные разделы (модули) тематического плана для 10 класса.
Основные разделы (модули) тематического плана для 11 класса.
Контроль качества образования по курсу ОБЖ.
. Для 8 классов.
проведение тестирования по пройденному материалу;
летучки, самостоятельные работы;
семинары, круглые столы;
зачеты по практическим вопросам с выходом на природу;
сообщения учащихся по тематике.
. Для 10, 11 классов.
тестирование (10 класс);
рефераты и их защита ( 10, 11 класс);
самостоятельные работы, семинары ( 10, 11 класс);
уметь проводить диагностику простых заболеваний, оказывать ПМП, ЭРП и ИВЛ пострадавшим ( 11 класс).
3.4. тематическое планирование
Наименование раздела и темы урока
Кол-во часов
Литература
План.
Факт.
Учебник новый
Учебник старый
1
2
3
4
5
6
7
Раздел 1. ЧС техногенного характера. Безопасность и защита человека.
25
1-2
02.09-09.09-
Глава 1. Производственные аварии и катастрофы.
Инструктаж: правила поведения при выбросе аммиака, разливе ртути, теракте, пожаре.
Тема 1.1. Понятие аварии, катастрофы. Основные причины техногенных аварий и катастроф.
2
с. 8-14,18-21
с. 6-7,15-16
3
16.09
Тема 1.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения..
1
с. 14-18
с. 7-14
Глава 2. Пожары и взрывы.
5
4
23.09
Тема 2.1. Пожары.
1
с. 21-32
с. 18-24
5
30.09
Тема 2.2. Взрывы.
1
с. 32-35
с. 24-26
6
07.10
Тема 2.3. Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.
1
с. 35-43
с. 26-32,
65-66
7
14.10
Тема 2.4. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.
1
с. 43-46
с. 66-67
8
21
.10
Контрольная работа № 1»ЧС техногенного характера. Пожары и взрывы».
1
Глава 3. Аварии с выбросом (угрозой выброса) АХОВ.
4
с. 32-35
с. 24-26
9
28.10
Тема 3.1. АХОВ и ХОО. Характеристика АХОВ и их поражающие факторы.
1
с. 46-54
с. 68-74
10
11.11
Тема 3.2. Возможные последствия при авариях на ХОО и правила поведения населения.
1
с. 54-72
с. 75-78
11
18.11
Тема 3.3. Характеристика очагов поражений АХОВ.
1
с. 72-75
с. 134-138
Глава 4. Аварии с выбросом (угрозой выброса) РВ.
4
12
25.11
Тема 4.1. Радиоактивность и РОО.
1
с. 79-86
с. 83-92
13
02.12.
Тема 4.2. Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты. Последствия радиационных аварий.
1
с. 86-91
с. 90-91
14
09.12
Тема 4.3. Естественная радиоактивность. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях. Защита от ИИ. Правила поведения населения при авариях на РОО.
1
с. 91-96,
96-116,
116-123
с. 83-86,
91-97
15
16.12
Контрольная работа № 2 « ЧС техногенного характера: аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ»..
1
Глава 5. Гидродинамические аварии.
2
16
23.12
Тема 5.1. Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидротехнических аварий.
1
с. 123-130
с. 103-109
17
13.01
Тема 5.2. Последствия гидродинамических аварий, меры по защите от них. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
1
с. 130-139
с. 110-116
Глава 6 Нарушение экологического равновесия.
2
18
20.01
Тема 6.1. Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы.
1
с. 139-149
с. 118-125
19
27.01
Тема 6.2. Загрязнение почв и природных водоисточников.
1
с. 149-159
с. 125-130
Глава 7. Правила дорожного движения. Безопасность на дорогах.
6
20
03.02
Тема 7.1. Причина дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.
1
с. 159-167
с. 130-133
21
10.02
7.2. Причина дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.
1
22
17.02
Тема 7.3. Организация дорожного движения.
1
с. 187-191
УК РФ, гл. 14
23
24
25
24.02.
02.03
16.03
Тема 7.4. Опасные ситуации на дороге.
Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов).
Опасные ситуации на транспорте.
Поведение пассажиров в общественном транспорте.
1
1
1
с. 191-195
с. 195-198
с. 198-201
Раздел 2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС).
4
Глава 8. Единая система РСЧС.
4
26
23.03
Тема 8.1. Основные понятия о РСЧС. История создания системы.
1
Рт 1 с. 37
27
30.03
Тема 8.2. Задачи РСЧС на современном этапе.
1
Уч. 7 кл. нов. Уч.
28-29
06.04
13.04
Тема 8.3. – 8.4. Практические занятия:
Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.
Действия населения по сигналу "Внимание всем!" и сопровождающей речевой информации.
1
1
Территория школы
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
6
Глава 9. Основы медицинских знаний и 1МП.
3
30
20.04
Тема 9.1. Виды, цели и задачи 1МП. Основные мероприятия при 1МП.
1
Уч. 9 кл.
с. 28-33
31
27.04
Тема 9.2. Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях.
1
с. 75-79
с. 138-141
32
04.05
Тема 9.3. Защита от РВ: йодная профилактика и снижение радиоактивности потребляемых продуктов.
1
с. 120-121
с. 99-100,
100-102
Глава 10. Основы здорового образа жизни.
3
33-34
11.05
18.05.
Тема 10.1. Режим труда и отдыха подростка. Питание и сон.
заболеваний.
Контрольная работа №2
2
Уч. 8 кл. стар.
с. 107-110
35
25.05
Тема 10.2. Закаливание и профилактика простудных
1
35часов
3.5. Требования к уровню подготовки выпускников по курсу ОБЖ.
Требования разработаны на основании Госстандарта по ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений.
Выпускник должен:
Знать/понимать:
• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• правила безопасного поведения на дорогах, дорожные знаки их обозначения;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
Уметь:
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,
респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
3.6. Критерий и нормы оценок
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества балло
3.7. Список литературы.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности.
Учебник: ОБЖ: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: АСТ:Астрель, 2006 - 206, [2] с. (основной учебник).
Дополнительная литература:
1. Игровые классные часы.Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
2. Основы безопасности жизнедеятельности.-Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов:СарИПК и ПРО 1995.
3. Учебник ПДД «Безопасность на улицах и дорогах». М.П. Фролов. В.Ф. Спиридонов.
4. Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
5. Журналы ОБЖ.
Методические и учебные пособия-комплект учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» (автор А.Т. Смирнов под ред. Воробьёва);
-учебно – наглядные пособия (плакаты: «Воинские звания и знаки различия», «Военная форма одежды», «Устройство автомата Калашникова», «Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия, «Правила поведения во время пожара»; средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка; автомат Калашников.
