Программа по ОБЖ 5 класс 2016 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Комсомольская СОШ»

Рассмотрена на заседании Методического Утверждена совета школы и рекомендована к утверждению Приказ №_______ от _________ 2015 г.

Протокол № _________ от __________ 2015 г.

Руководитель МС ________ Н. В. Петрова Директор школы ________ О. В. Зоткина

Рабочая программа

по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

для 5 класса

основного общего образования

на 2015-2018 учебный год

2015 – 2018 гг

Пояснительная записка

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.).

По мнению специалистов МЧС России человеческий фактор в настоящее время является, если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизни в реальной окружающей среде: природной, техногенной и социальной.

2. Соответствие Государственному стандарту

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС, она определяет базовое содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает возможность освоения приемов умственной и практической деятельности обучающихся, что является важнейшим компонентом развивающего обучения.

3. Цели

Задачи

Формирование культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире.
Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.
Воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе и наркотиков.
Формирование безопасного поведения учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
Формирование понимания каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
Формирование принятия учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения учащихся, в том числе нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
Формирование отрицательного отношения учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
Формирование готовности и способности учащихся к нравственному самосовершенствованию.

4. Специфика программы

• учёт основных закономерностей развития теории безопасности;

• интегративность (проблематика курса основы безопасности жизнедеятельности охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

5. Основные содержательные линии

Основы безопасности личности, общества и государства

Дорожная безопасность

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

6. Структура и содержание программы

Структура:

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Содержание программы

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Особенности природных условий в городе. Взаимоотношения людей, проживающих в городе и обеспечение безопасности. Безопасность в повседневной жизни.

Глав 2. Опасные ситуации техногенного характера

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Велосипед. Безопасность велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Глава 3. Опасные ситуации природного характера

Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Задачи РСЧС: оповещение населения; эвакуация людей из опасных зон; проведение спасательных работ и оказание помощи в зоне ЧС.

Действия при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации. Организация эвакуации населения. Сигнал «Внимание всем!»

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. Антиобщественные социальные явления. Криминогенные ситуации. Общие правила личной безопасности. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице. Безопасное поведение в толпе.

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства. Основные понятия и причины их возникновения. Современный терроризм и его сущность. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды терактов и их последствия. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основные составляющие здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования духовных и физических качеств.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения.

Алкоголь — наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие). Обсуждаемые вопросы:

1. Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совместимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

7. Требования к результатам

Личностные результаты обучения:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников.

Метапредметные результаты обучения:

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

8. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических работ, решение ситуативных задач, уроков тестирования, уроков – зачет. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля, самопроверки, взаимопроверки.

Типы уроков:

УИН – урок изучения новых знаний

УЗЗ – урок закрепления знаний

УКПЗ – урок комплексного применения знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УКОКЗ – урок контроля, оценки и коррекции знаний

9. Итоговый контроль

Фронтальный

Индивидуальный

Решение ситуативных задач

Тестирование

10. Объем и сроки обучения

35 часов в учебный год ( 1 час в неделю, 35 учебных недели)

Выпускник научится:

классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;
использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;
использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;
классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
безопасно использовать бытовые приборы;
безопасно использовать средства бытовой химии;
безопасно использовать средства коммуникации;
классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;
предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;
безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;
безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;
безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;
адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;
безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;
безопасно применять первичные средства пожаротушения;
соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;
соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;
соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;
классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;
использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;
классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;
готовиться к туристическим походам;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;
адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;
добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;
добывать и очищать воду в автономных условиях;
добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;
подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;
предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;
классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;
безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;
предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;
безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;
классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;
классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;
классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;
классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;
предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;
оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;
характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;
классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;
адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;
выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;
безопасно использовать ресурсы интернета;
анализировать состояние своего здоровья;
определять состояния оказания неотложной помощи;
использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
классифицировать средства оказания первой помощи;
оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;
извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;
оказывать первую помощь при ушибах;
оказывать первую помощь при растяжениях;
оказывать первую помощь при вывихах;
оказывать первую помощь при переломах;
оказывать первую помощь при ожогах;
оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;
оказывать первую помощь при отравлениях;
оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;
оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

Выпускник получит возможность научиться:

безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;
классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;
готовиться к туристическим поездкам;
адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;
анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
безопасно вести и применять права покупателя;
анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;
предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;
характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;
классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;
классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;
оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;
оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;
оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;
оказывать первую помощь при коме;
оказывать первую помощь при поражении электрическим током;
использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;
усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;
творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие

изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Федеральные документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".

2. Конституция Российской Федерации (ст.43;ст.59).

Федеральный закон от 29.12.2012 №2012-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.11).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации программы начального, основного, среднего (полного) общего образования организациями, имеющими государственную аккредитацию».

Региональные документы

1. Закон Тамбовской области от 1 декабря 2013г. №321-З «Об образовании в Тамбовской области» (принят Тамбовской Областной Думой 27 сентября 2013г.).

2. Закон Тамбовской области от 4 июня 2007 №12-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»

Программно-методическое обеспечение

1. Программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов / Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы / под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение. 2014г.

2. Примерные программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 классы. – М.: Просвещение. 2015 г.

3. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. 5-9классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. – М.: Просвещение. 2014-2015 гг.

4. Линия учебно-методических комплектов под редакцией А.Т.Смирнова (Изд-во «Просвещение»). 2014-2015 гг.

Учебно-тематический план

п/п

Модуль, раздел, глава

Количество часов

Формы контроля

М.1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Р. 1. Основы комплексной безопасности.

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека

Индивидуальный

Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера

Тестирование

Глава 3. Опасные ситуации природного характера

Индивидуальный

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Фронтальный

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

Решение ситуативных задач

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.

Решение ситуативных задач

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.

Индивидуальный

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье.

Индивидуальный

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания.

Обобщающий урок по курсу 5 класса

Решение ситуативных задач

Фронтальный

Итого: 35

Содержание рабочей программы.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (26 ч).

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (19 ч).

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (4 ч)

Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера (11 ч)

Глава 3. Опасные ситуации природного характера (2 ч)

Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч)

В результате изучения раздела обучающийся должен

знать/понимать

- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств);

- правила личной безопасности при пожаре;

- правила безопасного поведения на водоемах в различное время года;

- правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

- ЧС природного и техногенного характера;

- порядок действий при сигнале «Внимание всем!»

уметь

- соблюдать правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств);

- правила безопасности на водоемах;

- адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и пассажира транспортного средства;

- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

- действовать при возникновении пожара;

- вести себя в криминогенных ситуациях;

- действовать при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации (при сигнале «Внимание всем!»).

использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах, соблюдения привил поведения в общественном транспорте;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе теракта;

- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи;

- действий при оповещении(по сигналу «Внимание всем!») об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч).

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч). Антиобщественные социальные явления. Криминогенные ситуации. Общие правила личной безопасности. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице. Безопасное поведение в толпе.

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч). Основные понятия и причины их возникновения. Современный терроризм и его сущность. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды терактов и их последствия. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

В результате изучения раздела обучающийся должен

знать/понимать

- опасность антиобщественных социальных явлений;

- классификацию криминогенных ситуаций; - общие правила личной безопасности;

- правила поведения в опасных ситуациях, которые могут произойти дома;

- рекомендации по безопасному поведению на улице;

- рекомендации по безопасному поведению в общественных местах, где проводятся массовые мероприятия, в толпе;

- понятия экстремизма и терроризма, сущность современного терроризма;

- виды экстремистской и террористической деятельности; - виды терактов и их последствия;

- особенности ответственности несовершеннолетних за антиобщественное поведение;

уметь

- правильно определять негативные антисоциальные явления;

- предвидеть возможность криминальной ситуации;

- обеспечить личную безопасность дома, на улице, в общественных местах, в толпе;

- определять признаки возможного взрывного устройства;

- правильно действовать при угрозе и во время теракта;

- правильно вызвать спецслужбы;

использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни для

- обеспечения личной безопасности в ЧС социального характера.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (8 ч).

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч).

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч). Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье (2 ч). Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие). Обсуждаемые вопросы:

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совместимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

В результате изучения раздела обучающийся должен

знать/понимать:

- основные понятия и определения здоровья; - о здоровом образе жизни и его составляющих;

- о вредных привычках, их последствиях и мерах по их профилактике; - вредные привычки и их профилактику;

уметь:

- сформулировать общие понятия о здоровье и здоровом образе жизни;

- объяснить отрицательное влияние вредных привычек на здоровье человека;

использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч).

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания (3 ч).

Первая помощь при различных видах повреждений.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработка навыков в оказании первой помощи при ушибах, ссадинах.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой помощи при отравлениях.

В результате изучения раздела обучающийся должен

знать/понимать

- общие правила в последовательности оказания первой помощи;

- признаки необходимости вызова «Скорой медицинской помощи»;

уметь:

- рассказать последовательность оказания первой помощи при неотложных состояниях;

- правильно вызвать «Скорую медицинскую помощь»;

использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- оказания первой помощи при ушибах, ссадинах, отравлениях.

Тематическое планирование

Основы безопасности личности, общества и государства.

Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах.

Антиобщественные социальные явления. Криминогенные ситуации. Общие правила личной безопасности. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице. Безопасное поведение в толпе.

Основные понятия и причины их возникновения. Современный терроризм и его сущность. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды терактов и их последствия. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

(Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие). Обсуждаемые вопросы:

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совместимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Первая помощь при различных видах повреждений.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработка навыков в оказании первой помощи при ушибах, ссадинах.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

(26 ч.)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности. (19 ч.)

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека. (4 ч.)

Глав 2. Опасные ситуации техногенного характера. (11 ч.)

Глава 3. Опасные ситуации природного характера. (2 ч.)

Погодные явления и безопасность человека. Безопасность на водоемах.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (2 ч.)

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации. (7 ч.)

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. (3 ч.)

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства. (4 ч.)

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (8 ч.)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни. (5 ч.)

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. (3 ч.)

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье. (2 ч.)

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие). Обсуждаемые вопросы:

2. Почему курение и употребление спиртных напитков не совместимо с занятиями физической культурой и спортом?

3. Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

(3 ч.)

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания. (3 ч.)

Первая помощь при различных видах повреждений.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработка навыков в оказании первой помощи при ушибах, ссадинах.

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Коллективная

Индивидуальная

Учебно-методическое и материально-техническое оснащение курса

Учебная литература, учебные и справочные пособия, учебно-методическая литература

1. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5 - 9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

2. Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб. наглядное пособие для учащихся: 5 - 9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

3. Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5 - 9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

4. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2015.

Правила дорожного движения Российской Федерации
Уголовный кодекс Российской Федерации
Федеральный закон «О гражданской обороне»
Закон «Об образовании»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
Федеральный закон «О пожарной безопасности»
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5 - 9 классы»
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5 - 9 классы»
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5 - 9 классы»
Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5 - 9 классы»
Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

Технические средства обучения

Мультимедийный компьютер

Цифровая фотокамера
Мультимедиапроектор
Экран настенный
Телевизор

Средства программного обучения и контроля знаний

Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»
Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»
Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях
Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»
Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

Стенды и плакаты

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Безопасность на улицах и дорогах
Криминогенные ситуации
Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
Правила поведения при землетрясениях
Пожары, взрывы
Наводнения и затопления
Правила оказания первой помощи
Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации
Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)
Дорожные знаки
Пожарная безопасность
Безопасность в быту
Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях
Безопасность на воде
Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения
Правила безопасного поведения при землетрясении
Правила безопасного поведения при наводнении
Правила транспортировки пострадавших
Безопасность дорожного движения
Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания
Ватно-марлевые повязки
Противопылевые тканевые маски
Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи
Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)
Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)
Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х Ю см
Шина фанерная длиной 1 м
Жгут кровоостанавливающий эластичный

Аудиовизуальные пособия

Действия учащихся по сигналам ГО
Оползни, сели, обвалы
Ураганы, бури, смерчи
Наводнения
Лесные и торфяные пожары
Безопасность на улицах и дорогах
Безопасность на воде
Правила безопасного поведения в быту
Поведение при ситуации криминогенного характера
Правила безопасного поведения при землетрясениях
Правила безопасного поведения при извержении вулканов
Правила безопасного поведения при оползнях, селях, обвалах
Правила безопасного поведения при наводнениях
Правила безопасного поведения на водоемах