МБОУ «Правдинская СОШ №2»
Учитель русского языка и литературы, ОБЖ Кривилевич Оксана Сергеевна
Конспект урока «Вредная привычка» (8 класс)
Технология «Критическое мышление»
Методы развития критического мышления:
метод «Шести шляп» («Метод шести шляп», «Шесть шляп де Боно»).
Назначение метода
Применяется при проведении любой дискуссии как удобный способ управлять мышлением и переключать его. Один из инструментов развития творческого мышления.
Цель метода
Научить людей лучше понимать особенности своего мышления, контролировать свой образ мыслей и более точно соотносить его с поставленными задачами с целью более эффективного использования процесса мышления при решении проблем.
Суть метода
Шесть шляп мышления - простой и практический способ, позволяющий преодолеть три фундаментальные трудности, связанные с практическим мышлением: эмоции, беспомощность, путаницу. Метод позволяет разделить мышление на шесть типов, или режимов, каждому из которых отвечает метафорическая цветная "шляпа". Такое деление позволяет использовать каждый режим намного эффективнее, и весь процесс мышления становится более сфокусированным и устойчивым.
«Скелет рыбы» или «Фишбоун»
Назначение метода
Применяется при разработке и непрерывном совершенствовании продукции. Диаграмма Исикавы - инструмент, обеспечивающий системный подход к к определению фактических причин возникновения проблем.
Цель метода
Изучить, отобразить и обеспечить технологию поиска истинных причин рассматриваемой проблемы для эффективного их разрешения.
Суть метода
Причинно-следственная диаграмма - это ключ к решению возникающих проблем.
Диаграмма позволяет в простой и доступной форме систематизировать все потенциальные причины рассматриваемых проблем, выделить самые существенные и провести поуровневый поиск первопричины.
«Ассоциации»
Методика "Ассоциации" - своеобразный генератор идей, позволяющий внутренние образы перевести во внешние. Это поможет составить психологический портрет личности ребенка, а также понять его психическое состояние.
«Тонкие и толстые вопросы»
Цель: сделать процесс чтения более эффективным, активизировать процесс интерактивного получения информации и коллективного рассуждения о ней с целью критического осмысления.
Синквейн
Синквейн-приём, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определённую тему. Синквейн-это особое стихотворение (без рифмы), которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведённая в образ, как раз свидетельствует об уровне понимания. Это приём, позволяющий развивать способности резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах.
Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое обозначает пятистрочье.Таким образом, синквейн-это стихотворение из пяти строк, в котором:
Первая строка-1 существительное (тема синквейна, понятие);
Вторая строка-2 прилагательных (описание этого понятия);
Третья строка-3 глагола (описание действия, характерного для этого понятия);
Четвёртая строка- законченное высказывание, выражающее отношение автора синквейна к понятию);
Пятая строка- 1 слово, синоним, повторяющий суть понятия.
План:
1.На доске название темы
2. Учитель задает вопрос обучающимся: «Что такое «вредная привычка?»
(ответ: автоматически повторяющееся действие, вредоносное с точки зрения общественного блага. Привычное действие- это и есть привычка).
3.Перечислите вредные привычки
(ответы: алкоголизм, интернет-зависимость, наркомания, курение, переедание, телезависимость и др.)
4. Учитель включает видеоролик, по которому ученики должны догадаться, какую вредную привычку они будут изучать.
5. Учитель на доске рисует «голову»- название- «интернет- зависимость»
6. Учитель объясняет понятие. Термин «интернет- зависимость» появился в 90-е годы прошлого столетия. В 1997 году появилось новое понятие- «патологическое использование Интернета», которое стало официально признанным психическим расстройством.
7. Учитель: когда вы слышите слово «интернет», вам приходят в голову какие слова- причины посещения (заполняем верхушку скелета): [pic]
- поиск информации
-общение, переписка
-игры
- покупки, оплата
-просмотр фильмов, скачивание музыки, фильмов, книг
- киберсексуальная зависимость
«Тонкие и толстые вопросы»:
- кто?
- в чем разница?
- что, если родители поставят блокировку?
8. Учитель: мы с вами тоже займемся поиском информации. Вы отметили, что сидите в группах. Перед вами отрывки текстов Даниэля Глаттауэра «Лучшее средство от северного ветра» и Януша Леона Вишневского «Одиночество в сети».
Тексты одинаковы у всех, но вот задания в группах будут разными:
1 группа (белая шляпа): выявить причины интернет- зависимости.
2. группа (красная шляпа): выписать слова, характеризующие чувства героев, пользующихся интернетом
3 группа (желтая шляпа): преимущества интернета для героев,
4 группа (черная шляпа): недостатки интернета
5 группа (зеленая шляпа): альтернатива интернету. Дать совет, чем можно воспользоваться героям, кроме интернета
6 группа (синяя шляпа): вы должны всех выслушать, дополнить (если необходимо), сделать вывод: «Что такое интернет для героев?»
9. Работа с текстом
10. Объяснение каждой группы
11. Учитель: ученики самостоятельно заполняют низ рыбы (указать причины использования интернета героями).
[pic]
Варианты:
- одиночество, хочется общения
- живут в разных городах
- возможность оплачивать покупки
-возможность воспользоваться документом, оставленным в другой стране
12. Вывод: синквейн
