Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Сказка» города Буинска
Буинского муниципального района Республики Татарстан»
Конспект
организованной образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
на тему
«Наши незаменимые помощники».
Подготовила:
Сагитова Г.А.,
воспитатель I квалификационной категории
МБДОУ «Сказка»
г. Буинск
Программные задачи:
Воспитательная: Воспитание бережного отношения к своему телу, своему здоровью, здоровью других людей. Воспитать чувство сострадания и сочувствия к людям с ограниченными способностями.
Развивающая: Развивать чувство ответственности за собственное здоровье, умение анализировать.
Обучающая: Познакомить детей со строением глаза, учить понимать важность этого органа в жизни и здоровье человека
Интеграция с образовательными областями: «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация», «Здоровье», «Познание».
Подготовка к занятию: Экскурсия в кабинет медицинской сестры детского сада. На занятие приглашается медицинская сестра.
Работа с родителями: провести беседу с детьми о «Вредных привычках» пагубно влияющих на зрение (длительный просмотр телевизора, игры за компьютером, чтение либо рисование при плохом освещении).
Оборудование:
3 таблицы: 1) строение глаза;
2) таблица с геометрическими фигурами различной величины;
3) рамка от телевизора, картинки для помощи и подсказки правил безопасности.
Ход:
Организационный момент.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведем журналистское расследование на тему «Наш незаменимый помощник». Согласны?
Дети: Согласны.
Воспитатель: Так что Вы все сегодня журналисты. Но чтобы провести расследование мы должны узнать, кто, же этот помощник (организовывается игра «Чудесный мешочек»).
Дети по очереди достают игрушки из «Чудесного мешочка». Посмотрев на нее, каждый говорит, какая она, какого цвета. Затем попытается с закрытыми глазами, достать игрушку и сказать какого она цвета.
Воспитатель: «А сейчас проведем еще один опыт. Марат встанет, и будет показывать движения, а Вы будете повторять за ним. (3-4 движения) А теперь все закрывают глаза и Марат покажет одно из этих упражнений, а все остальные попробуют повторить его. Получилось?
Дети: Нет?
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что мы не видели.
Воспитатель: Вывод - кто же наш незаменимый помощник?»
Дети: Глаза.
Знакомство с темой.
Воспитатель: Видеть глазами означает пользоваться зрением. Значит, наш незаменимый помощник как мы выяснили кто?
Дети: Наши глаза.
Воспитатель: Правильно глаза. Чтобы провести журналисткой расследование нам нужно хорошо изучить эту проблему, только после этого мы сможем сделать правильные выводы. Поэтому давайте вспомним, что же мы знаем о наших глазах. Ребята, где расположены глаза
Дети: На голове.
Воспитатель выставляет 1 таблицу со строением глаза. На что они похожи?
Дети: На шарик.
Воспитатель: Человеческие глаза действительно похожи на воздушный шарик, только наполнены они не воздухом и называют его глазным яблоком. Внутри этого шара очень сложное строение, состоящее из зрачка и хрусталика, а ниточка, которая тянется от глаза не что иное, как глазной нерв. Он служит проводником всей информации, которую видят наши глаза, и передает в наш мозг. Вот мы и познакомились со строением нашего глаза. Только надо всегда помнить о том, что оболочка нашего глаза очень похожа на оболочку воздушного шарика. Что бывает если нечаянно повредить оболочку шарика?
Дети: Шарик лопнет.
Воспитатель: Также бывает и с глазом, поэтому наши глаза так хорошо спрятаны в черепной коробке. А теперь подумайте и скажите, кто в нашем детском саду лучше всего сможет объяснить правила безопасности и оказать первую медицинскую помощь при болезни глаза?
Дети: Медсестра.
Воспитатель: Да конечно мед. Сестра. Раз у нас журналистское расследование давайте мы возьмем интервью у нашей медсестры. Кто хочет взять интервью у Людмилы Михайловной (желающему ребенку дается микрофон). Медсестра дает интервью.
Какие болезни бывают у глаз?
Что нельзя делать? (Смотреть телевизор слишком близко, сидеть за компьютером слишком долго, играть с острыми предметами, лежа читать и смотреть книжку, соблюдать чистоту, первая помощь при несчастном случае.)
Далее медсестра может показать правила с картинками и иллюстрациями.
Журналист – ребенок благодарит медсестру и садиться на место.
Воспитатель: Что же делать, если глаза вдруг заболели, кто в этом случае сможет оказать нам квалифицированную помощь?
Дети: Нужен врач.
Воспитатель: Да правильно дети, глазной врач или по-другому врач – офтальмолог.
Давайте все вместе сходим в его кабинет.
Выстраивается таблица с геометрическими фигурами, и заранее выбирается врач из детей. Ребенок накидывает халат.
Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся с врачом офтальмологом.
Импровизированная игра у врача в кабинете. Дети проверяют зрение по таблице с закрытым одним глазом.
Воспитатель: Почему же такое внимание к глазам? Можно ли прожить и без них? Давайте юные журналисты проведём исследование: что чувствует человек без зрения.
Сейчас мы закроем глаза и будем все делать на слух.
Все встали
Девочки сели
Мальчики сделали 3 шага вперед
Девочки подошли к мальчикам, и пошли гулять
Дальше все пошли на свои места.
Ну что, ребята, нашли Вы свои стульчики?
Дети: Нет.
Воспитатель: Интересно было гулять по группе?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как себя чувствует слепой человек? Что Вы чувствовали?
Дети: Темно, голова кружится, не знаем что вокруг.
Воспитатель: По этому, ребята нужно всегда быть очень внимательными к слепым людям, ведь они во многом беспомощнее, чем мы - зрячие люди
Заключительная часть:
Воспитатель: И так, журналистское расследование проведено. Давайте выпустим телепередачу о том, что Вы хотели бы сказать нашим телезрителям.
В импровизированном телевизоре стоит микрофон, и каждый желающий ребенок высказывает свое мнение.
Рефлексия:
Воспитатель: Вот ребята мы и провели журналистское расследование. А теперь я бы хотела услышать, какую находку Вы сделали для себя из нашего расследования.
