Тема:Разбор слова по составу.
Цель урока: Способствовать формированию умения разбирать слова по составу, умения подбирать однокоренные слова, составлять слова и делать словарный разбор,формированию орф-ой зоркости;
Развитию речи, мышления, внимания, памяти;
Воспитанию самостоятельности, аккуратности. Способствовать развитию различных аспектов компетентностей:
Способствовать формированию аспектов письменной компетентности – оформляет свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры, излагает вопрос с соблюдением норм оформления
аспектов устной компетентности - отвечает на вопросы и задает вопросы в соответствии с целью и форматом диалога, аргументируют ответы
аспектов информационной компетентности.
Ход урока.
Организационно - мотивационный этап
Психологический настрой.
Ну-ка, проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.
Выделим все известные нам орфограммы.
Каллиграфическая минутка.
Запишем букву, которая стоит после Г (Дд) Дайте хар-ку.
Словарная работа. Назовите зимние месяцы. Запишите в словари.
Декабрь, январь, февраль. Что стоит в конце слов? Почему?
Фонетический разбор слова декабрь
Операционый этап.
Повторение.
Какая тема было на прошлом уроке.
Заполните табличку. Проверьте и оцените себя.
Работа в тетрадях
.Выпиши сначала слова с разделительным Ъ, а затем с Ь.
Лист..я, от..езд, вороб…и, колос…я, с…ездить, об…явить, под…ем, пол…ю, пер…я, под…ёмный.
Взаимопроверка.
Какие части слова знаете?
Чтение правила в учебнике
Закрепление знаний.
Какое время года составляют декабрь, январь и февраль?
Проберите однокоренные слова к слову зама. Выделите части слова.
Запиши слова по алфавиту. Обозначь суффикс.
Утренний, звонкий, вечерний, узорчатый.
Самостоятельная работа
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выделенные слова разбери по составу.
Кусты и д…рев…я сбросили последние лист…я. Наступает пора д…ждей и х…лодов. В зимнем тумане встаёт х…лодное солнце. Зимой не услышишь пения птиц.
3.Рефлексия Тест.
Тест.
А.___________ - изменяемая часть слова, которая служит для __________________. Чтобы найти _____________, нужно _________ слово.
Б __________ – общая часть _____________________ слов.
В.Приставка – часть слова, которая находится ____________________________________ и служит для ___________________________________ слов.
Г. _____________ – всё слово кроме окончания.
Д. Слова, имеющие ____________________часть и ___________________________________________ называются родственными или _______________________.
Проверка по образцу.
4.Итог. Как оценивали себя в течении урока.Оцени свою работу на уроке.Что получилось/не получилось
. Что нового узнали? Какие части слова знаете?
Запиши 3 слова с приставками по-, раз-, с-
Разбор слова по составу.
Ъ Ь
________________________ _______________________
1.Выпиши сначала слова с разделительным Ъ, а затем с Ь.
Лист..я, от..езд, вороб…и, колос…я, с…ездить, об…явить, под…ем, пол…ю, пер…я, под…ёмный.
2.Образуй однокоренные слова от слова зима.
3.Подбери однокоренные слова, изменив приставку.
Вырубить – отмерять -
заход – перебирать -
4.Запиши слова по алфавиту. Обозначь суффикс.
Утренний, звонкий, вечерний, узорчатый.
5.Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выделенные слова разбери по составу.
Кусты и д…рев…я сбросили последние лист…я. Наступает пора д…ждей и х…лодов. В зимнем тумане встаёт х…лодное солнце. Зимой не услышишь пения птиц.
Тест.
А.___________ - изменяемая часть слова, которая служит для __________________. Чтобы найти _____________, нужно _________ слово.
Б __________ – общая часть _____________________ слов.
В.Приставка – часть слова, которая находится ____________________________________ и служит для ___________________________________ слов.
Г. _____________ – всё слово кроме окончания.
Д. Слова, имеющие ____________________часть и ___________________________________________ называются родственными или _______________________.
