Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса разработана на основе
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897
Развёрнутому тематическому планированию по учебнику ОБЖ 9 классы под редакцией Ю.Л. Воробьёва,2012.
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год
Учебного плана МКОУ «Киреевская ООШ» Суджанского района Курской области
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На основе Федерального компонента государственного стандарта по основами безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе.
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 8 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в течение 34 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1час. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной на выздоровление.
Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества
· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах
Ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
1. Тестовые задания (7- 15 мин).
2. Устный опрос (7-15 мин)
4. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)
Средства контроля и оценки результатов обучения:
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;
Отметка «1» ставится, если:
• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу
Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу.
ОБЖ. 8 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. В.П.Шолох, М.В.Юрьева, Б.И.Мишин; под. ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 174 с.: ил.
Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб. наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (8 КЛАСС)
Раздел I. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Безопасность и защита человека
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера. Их классификация. Краткая характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий. Основные причины и стадии развития техногенных происшествий.
Пожары и взрывы
Пожары. Взрывы. Условия возникновения пожаров и взрывов. Возможные последствия пожаров и взрывов. Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.
Аварии с выбросом опасных химических веществ
Опасные химические вещества и объекты. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах. Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО. Первая помощь пострадавшим от АХОВ.
Аварии с выбросом радиоактивных веществ
Радиоактивность и радиационно-опасные объекты. Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты. Естественная радиоактивность. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения. Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.
Гидродинамические аварии
Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидродинамических аварий. Последствия гидродинамических аварий. Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
Нарушение экологического равновесия
Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы. Загрязнение почв. Загрязнение природных вод. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России.
Раздел II. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения
Безопасное поведение на улицах и дорогах
Правила для велосипедистов. Правила для роллинга. Снаряжение. Как научиться кататься на роликовых коньках без травм и увечий. Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. Как уберечь себя от преступлений. Безопасность в общественных местах. Как получить помощь со стороны. Как себя вести, когда избежать силового контакта невозможно. Самозащита в общественном транспорте. Самозащита в замкнутом помещении. Особенности схватки на лестнице.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
п/п Наименование разделов и тем
Всего часов
В том числе на:
Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
уроки
Тестовые
работы, практические
Контроль-ные
работы
количество часов
1.
Раздел 1
Безопасность и защита человека в среде обитания
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера
30
14
5
6
5
2.
Раздел 2
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Отработка практических навыков.
-
-
-
-
3.
Раздел 3
Основы здорового образа жизни.
5
3
-
1
1
Всего часов
34
17
5
7
6
Календарно-тематический план 8 класс
п/п Тема урока
Кол-во часов
Требования к уровню подготовки учащихся (результат)
РК
ОТ
Д/з
дата
Примечания (ЦОРы, формы урока)
план
факт
I раздел. Основные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека - 30 часов
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (4 ч)
Аварии, катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера
1
Знать: понятие об аварии, производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Уметь: обеспечить личную безопасность при техногенных авариях.
РК № 1
§ 1.1
04.09
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Индивидуальный опрос
презентация
Источники чрезвычайных ситуаций техногенного характера
1
Знать: виды промышленных аварий и катастроф, о потенциально опасных объектах.
Уметь: обеспечить личную безопасность при техногенных авариях.
РК № 2
§1.2
11.09
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
Основные причины и стадии развития техногенных происшествий
1
Знать: понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Классификация и характеристика пожаров, их причины и последствия.
Уметь: обеспечить личную безопасность при пожарах
§ 1.3
18.09
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
видеофильм
Пожары и взрывы (6 часов)
Пожары
1
Знать: условия возникновения горения; классификацию пожаров.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
РК № 3
§ 2.1
02.10
Комбинированный урок.
Решение ситуационных задач
презентация
Взрывы
1
Знать: понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения, оборудование. Действие взрыва на человека.
Уметь: соблюдать правила безопасного поведения при взрывах.
§ 2.2
09.10
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
видеофильм
Условия и причины возникновения пожаров и взрывов
1
Знать: о причинах возникновения пожаров и взрывов.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
§ 2.3
16.10
Комбинированный урок.
Тест (15 мин)
презентация
Последствия пожаров и взрывов
1
Знать: о возможных последствиях пожаров и взрывов.
Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
§ 2.4
23.10
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
презентация
Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов
1
Знать: правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; правила пользования огнетушителями.
Уметь: действовать при возникновении пожара в ОУ и эвакуироваться из горящего здания
§ 2.5
30.10
Комбинированный урок.
Практическая работа. Отработка навыков поведения учащихся при пожаре
(15 мин)
презентация
Аварии с выбросом опасных химических веществ (6 часов)
Опасные химические вещества и объекты
1
Знать: о химически опасных объектах производства.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
§ 3.1
13.11
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
презентация
Характеристика аварийно химически опасных веществ (АХОВ) и их поражающих факторов
1
Знать: об аварийно химически опасных веществах (АХОВ) и их поражающих факторах.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
§ 3.2
Комбинированный урок.
Работа по карточкам
Причины и последствия аварий на химически опасных объектах (ХОО).
1
Знать: о причинах и последствиях аварий на химически опасных объектах (ХОО).
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
§ 3.3
20.11
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
Схемы, таблицы, фотографии, плакаты
Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО
1
Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ; о средствах индивидуальной защиты органов дыхания.
Уметь: пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой)
§ 3.4
27.11
Комбинированный урок.
Практическая работа. Отработка навыков пользования противогазом ГП-7
(15 мин)
презентация
Первая помощь пострадавшим от АХОВ
1
Знать: правила оказания ПМП при отравлениях АХОВ и химических ожогах.
Уметь: оказывать ПМП при отравлениях АХОВ
§ 3.5
04.12
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
Практическая работа. Оказание ПМП при отравлении АХОВ
(15мин)
презентация
Итого: 2 четверть
Аварии с выбросом радиоактивных веществ (5 часов)
Радиоактивность и радиационно опасные объекты
1
Знать: виды радиационно опасных объектов; классификацию радиационных аварий.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
§ 4.1
25.12
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
Электронная презентация
Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты
1
Знать: основные характеристики и единицы измерения ионизирующих излучений.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
§ 4.2
15.01
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
Схемы, таблицы, фотографии, плакаты
Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и причины защиты
1
Знать: характеристики очагов поражения при радиационных авариях; принципы защиты от ионизирующего излучения.
Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
§ 4.3-4.4
22.01
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
Схемы, таблицы, фотографии, плакаты
Правила поведения и действия населения при радиоактивных авариях и радиоактивном загрязнении местности
1
Знать: правила безопасного поведения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.
Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
§ 4.5
29.01
Комбинированный урок.
Решение ситуационных задач
Электронная презентация
Гидродинамические аварии (5 часов)
18.
Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения
1
Знать: гидродинамически опасные сооружения.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
§ 5.1
12.02
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
презентация
19.
Причины и виды гидродинамических аварий
1
Знать: причины, виды и последствия гидродинамических аварий.
Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
§ 5.2
19.02
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
презентация
20.
Последствия гидродинамических аварий
1
Знать: правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.
Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
РК № 4
§ 5.3-5.4
26.02
Комбинированный урок.
Решение ситуационных задач
презентация
21.
Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.
1
Знать: об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
РК № 5
Повторить§ 5.1-5.4
05.03
Комбинированный урок Практическая работа. Отработка навыков действий обучающихся по сигналу
« Внимание всем!»,
(15мин)
презентация
Нарушение экологического равновесия (4 часа)
22.
Экология и экологическая безопасность
1
Знать: о влиянии состояния окружающей среды на здоровье человека.
Уметь: владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах
РК № 6
§ 6.1
19.03
Комбинированный урок.
Решение ситуационных задач
презентация
23
Биосфера и человек
1
Знать: о влиянии деятельности человека на окружающую среду.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
§ 6.2-6.5
02.04
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
видеофильм
24
Загрязнение атмосферы
1
25
Загрязнение почв
1
26
Загрязнение природных вод
1
27
Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России
1
Знать: об экологической обстановке в России, регионе и месте проживания; предельно допустимая концентрация загрязняющих веществ.
Уметь: владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах
§ 6.6
09.04
Комбинированный урок.
Работа по карточкам презентация
II раздел. Основы здорового образа жизни 5 часов
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (5 часов)
28
Правила для велосипедистов.
1
Знать: правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
§ 7.1-7.2
23.04
Комбинированный урок.
Работа по карточкам Уголовный кодекс России
29
Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Правила пользования и движения
1
Знать: об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
§ 7.3
30.04
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
видеофильм
30
Водитель – главный участник дорожного движения
1
Знать: правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях.
Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи
§ 7.4
07.05
Комбинированный урок.
Решение ситуационных задач
презентация
31
Проезд перекрестка
1
Знать: правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера. Уметь использовать: полученные знания в повседневной жизни для безопасного поведения при угрозе террористического акта
РК № 7
с. 185-191
14.05
Комбинированный урок.
Индивидуальный опрос
презентация
32-33
Экстремальные ситуации аварийного характера
1
Проверочн1ая работа 7 (40 мин)
21.05
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
34
Итоговая работа
Итого: за год: 34 часов
