Ростовская область Тацинский район станица Тацинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тацинская средняя общеобразовательная школа № 2
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Протокол заседания МО Заместитель директора Директор школы ______
учителей физической культуры и ОБЖ по УВР _____ Приказ от №
Руководитель МО_____
Протокол МО от г. №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По основам безопасности жизнедеятельности 7 класс
Основного общего образования
Количество часов: 34часа (1 час в неделю)
Учитель: Мельников Сергей Анатольевич
Программа разработана на основе: авторской программы
по ОБЖ издательство «Дрофа» 2015 г. С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н Латчук
2016- 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 7 класса среднего общего образования составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897;
Учебного плана МБОУ Тацинская СОШ № 2 на 2016-2017 учебный год, авторской программы по ОБЖ издательство «Дрофа» 2010 г. авт. С.Н. Вангородский, М. И. Кузнецов и др., основной образовательной программы школы, 2016-2017 учебный год, а так же требований к уровню подготовки учащихся 7 классов.
В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частого проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и различных опасных ЧС.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы.
Целью является формирование у обучающихся сознательного, ответственного отношения к собственному здоровью, личной безопасности и безопасности окружающих. Приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья в повседневной жизни и в неблагоприятных, опасных условиях, а так же умение оказывать само- и взаимопомощь.
В данной учебной программе реализованы требования Федеральных законов «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О гражданской обороне».
Место предмета в базисном плане
В 7 классе предмет ОБЖ введён за счет часов школьного компонента. Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Контрольных работ 4 часа.
Основными разделами курса являются:
1 Основы безопасности личности, общества и государства 30 часов.
2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи, 2 часа.
3 Основы здорового образа жизни, 2 часа.
Содержание учебного предмета
Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера (30ч)
Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.
Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.
Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.
Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.
Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.
Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.
Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.
Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений.
Психологические особенности поведения человека в ЧС.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи(2ч)
Перевязочные и лекарственные средства.
Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.
Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших.
Основы здорового образа жизни (2ч)
Режим - необходимое условие здорового образа жизни.
Умственная и физическая работоспособность. Профилактика переутомления.
Региональный компонент включен в содержание упражнений и заданий и составляет не менее 10% от общего материала.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса безопасности жизнедеятельности
Личностные результаты обучения:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Предметные результаты обучения:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Метапредметными результатами обучения курса «Безопасности жизнедеятельности является (УУД).
Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Требования к знаниям учащихся
В результате изучения учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающийся должен знать:
основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыв на военную службу;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
предназначение, структура и задачи РСЧС;
предназначение, структура и задачи гражданской обороны уметь:
владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
оказывать первую помощь пострадавшим;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной помощи.
Система оценки знаний учащихся
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов
Календарно – тематическое планирование 7 класс
Раздел, тема урока, количество часов
Материально-техническое обеспечение
По плану
По факту
Раздел основы безопасности личности, общества и государства
1
1
7б 05.09.16.
7а 07.09.16.
Понятие о ЧС природного характера 1
Комплект плакатов: «Правила поведения в ЧС природного характера»
2
2
7б 12.09.
7а 14.09.
Происхождение землетрясений, их классификация 1
Таблицы классификаций землетрясений, компьютер, проектор
3
3
7б 19.09.
7а 21.09.
Оценка землетрясений, их последствия, меры по уменьшению потерь 1
Таблица соотношений магнитуды Рихтера и Меркали, компьютер, проектор
4
4
7б 26.09.
7а 28.09.
Правила безопасного поведения при землетрясениях 1
Краткое учебное пособие «Основные правила поведения в нештатных ситуациях»
5
5
7б 03.10.
7а 05.10.
Общее понятие о вулканах 1
Комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»
6
6
7б 10.10.
7а 12.10.
Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов 1
Компьютер, проектор, учебник
7
7
7б 17.10.
7а 19.10.
Контрольная работа по теме: «Правила поведения при землетрясениях и извержениях вулкана» 1
Тематический контроль по разделу ЧС
8
8
7б 24.10.
7а 26.10.
Оползни. 1
Исторические сводки оползневых происшествий, компьютер
9
9
7б 07.11.
7а 09.11.
Сели (селевые потоки) 1
Компьютер, проектор, учебник
10
10
7б 14.11.
7а 16.11.
Обвалы. Снежные лавины 1
Таблица классификаций обвалов, компьютер
11
11
7б 21.11.
7а 23.11.
Последствия оползней, селей, обвалов, лавин и меры по уменьшению потерь от них 1
Схемы правил безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов
12
12
7б 28.11.
7а 30.11.
Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов, лавин 1
Краткое учебное пособие «Основные правила поведения в нештатных ситуациях»
13
13
7б 05.12.
7а 07.12.
Происхождения ураганов, бурь, смерчей 1
Таблицы шкалы ветрового режима, и области зарождения циклонов
14
14
7б 12.12.
7а 14.12.
Классификация ураганов, бурь, смерчей 1
Компьютер, таблицы классификаций ветровых режимов
15
15
7б 19.12.
7а 21.12.
Контрольная работа по теме: «бури, ураганы, смерчи» 1
Тематический контроль
16
16
7б 26.12.
7а 28.12.
Последствия ураганов, бурь, смерчей, меры по уменьшению потерь от них 1
Схемы правил безопасного поведения при угрозе и происхождении этих явлений
17
17
7б 16.01.17.
7а 18.01.17.
Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей 1
Комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»
18
18
7б 23.01.
7а 25.01.
Наводнения и их виды 1
Комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»
19
19
7б 30.01.
7а 01.02.
Последствия наводнений, меры по уменьшению ущерба от них 1
Компьютер, схемы прогнозирования и безопасного поведения при угрозе цунами
20
20
7б 06.02.
7а 08.02.
Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений 1
Компьютер, схемы поведения при наводнениях
21
21
7б 13.02.
7а 15.02.
Причины и классификация цунами 1
Компьютер, схема «Классификация цунами»
22
22
7б 20.02.
7а 22.02.
Последствия цунами, меры по уменьшению ущерба от них 1
Компьютер, комплект плакатов «Правила поведения в ЧС природного характера»
23
23
7б 27.02.
7а 01.03.
Правила безопасного поведения при цунами 1
Тестовые вопросы по правилам поведения при пожаре и при его тушении
24
24
7б 06.03.
7а 08.03.
7а 01.03.
Контрольная работа по теме: «Безопасное поведение при цунами» 1
Тематический контроль
25
25
7б 13.03.
7а 15.03.
Причины природных пожаров, их классификация 1
Исторические сводки лесных пожаров, показ слайдов: «Классы лесных пожаров»
26
26
7б 20.03.
7а 22.03.
Последствия природных пожаров. Их тушение и предупреждение 1
Компьютер, презентации, видеофильм
27
27
7б 03.04.
7а 05.04.
Правила поведения в зоне лесного или торфяного пожара и при его тушении 1
Компьютер, Видеофильм «Основы противопожарной безопасности»
28
28
7б 10.04.
7а 12.04.
Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии 1
Компьютер, работа с учебником
29
29
7б 17.04.
7а 19.04.
Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений 1
Компьютер, таблица структуры личной гигиены, правила личной гигиены
30
30
7б 24.04.
7а 26.04
Человек и стихия, характер и темперамент. Особенности поведения человека при стихийном бедствии 1
Краткое учебное пособие «Основные правила поведения в нештатных ситуациях»
Раздел основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи
31
1
7б 01.05.
7а 03.05.
Правила наложения повязок. Первая помощь при переломах, переноска пострадавших 1
ИПП, бинты, шины
32
2
7б 08.05.
7а 10.05.
Контрольная работа по теме: «правила оказания ПМП при переломах» 1
Тематический контроль
Раздел основы здорового образа жизни
33
1
7б 15.05.
7а 17.05.
Режим-необходимое условие ЗОЖ 1
Компьютер, проектор, работа с учебником
34
2
7б 22.05.
7а 24.05.
Профилактика переутомления и содержание дня 1
Самоподготовка, составления личного примерного режима дня
Литература:
С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов Латчук, В.В. «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс,
издательство «ДРОФА», 2015 год.
Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» №4, издательство «Просвещение», 2010 год.
Дидактические материалы ОБЖ 5-9 классы под руководством Б.И. Мишина издательство «ДРОФА», 2010 год.
Учебное пособие для учителей ОБЖ издательство «ПРОСПЕКТ», 2010 год.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР
учителей физической культуры и ОБЖ ______________М.И. Зверева
от 31.08.2016 № 1 _____________2016г
Руководитель МО___________ В.С. Севрюгин
