[pic]
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 8 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 классы». М.: Просвещение, 2010 год.
Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в объеме 1 часа в неделю (35 часов в год).
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
программу курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: «Программы общеобразовательных учреждений. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 классы». М.: Просвещение, 2010год;
школьный учебник для 8 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А.Т., Хренников Б.О., под редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение», 2010 г.), включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
методы преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности, В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий, М.И. Хабнер 5 – 11 классы, Москва, «ВАКО»», 2010.
Учебное пособие А. В. Клюев, «Основы безопасности жизнедеятельности» тесты, практические задания, олимпиады, 8 – 9 классы, Изд. «Легион», Ростов – на – Дону, 2011.
Программа курса «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 8 класса, разработана в соответствии с требованиями Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях. Она включает все темы, предусмотренные программой учебного курса. Изменений в авторскую образовательную программу под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений) не внесено.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества
· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе
Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.
Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Персептивные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
Виды и формы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Содержание учебной программы
«Основы безопасности жизнедеятельности»
8 класс
Раздел I.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (11 часов)
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Раздел II.
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ (12 часов)
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.
Раздел III.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 часов)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.
Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
Тематическое планирование.
п/п Наименование
разделов и тем
Всего часов
Количество часов
теоретические
практические
Раздел 1.Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
11
1
Тема 1. Пожарная безопасность
3
2
1
2
Тема 2. Безопасность на дорогах
3
3
3
Тема 3. Безопасность на водоемах
3
3
4
Тема 4. Экология и безопасность
2
1
1
Раздел 2. Черезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность
12
5
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия
9
8
1
6
Тема 6. Организация защиты населения от ЧС техногенного
3
2
1
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
12
7
Тема 7.Основы здорового образа жизни
7
6
1
8
Тема 8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
5
2
3
Итого:
35
27
8
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах
Ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
Формы и средства контроля
Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически - письменный (самостоятельные работы или контрольное тестирование).
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление),практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший менее 44% от максимально возможного количества баллов.
Темы для контрольного тестирования:
1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.
2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.
Темы практических работ:
1. Назначение, устройство и правила использования переносных огнетушителей.
2. Оказание первой медицинской помощи при травмах.
3. Оказание первой медицинской помощи при отравлении аварийными химически опасными веществами.
4. Оказание первой медицинской помощи при утоплении.
Темы самостоятельных работ:
1. Значение сигналов светофора и регулировщика.
3. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Контрольные тесты:
ВАРИАНТ 1
1. Перечисли, по каким частям дороги разрешается движение пешеходов.
2. Перечисли основные правила, которые должен выполнять пассажир.
3. Каково значение зеленого мигающего сигнала светофора для пешехода?
ВАРИАНТ 2
1. Перечислите действия пассажира при пожаре в автобусе.
2. Назовите все места, где пешеходы могут переходить проезжую часть.
3. Каково значение желтого мигающего сигнала светофора для пешехода?
ВАРИАНТ 3
1. Как должен перейти дорогу пешеход при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка?
2. Перечисли основные правила, которые запрещается выполнять пассажиру.
3. Каково значение желтого сигнала светофора для пешехода?
ВАРИАНТ 1
1. Что такое радиационно опасный объект?
2. Как классифицируются аварии на химических объектах (приведи пример)?
3. Перечисли все средства защиты органов дыхания человека по мере убывания их защитных качеств?
ВАРИАНТ 2
1. Что такое химически опасный объект?
2. Как классифицируются противогазы по принципу действия, приведи пример?
3. Перечисли действия населения при аварии на РОО?
ВАРИАНТ 3
1. Что такое чрезвычайная ситуация техногенного характера?
2. Какие излучения относятся к ионизирующим, чем они опасны для человека?
3. Перечисли основные мероприятия по химической защите населения?
ВАРИАНТ 4
1. Что такое очаг химического поражения?
2. Как классифицируются аварии на атомных объектах (приведи пример)?
3. Перечисли действия населения при аварии на ХОО?
ВАРИАНТ 5
1. На какие объекты подразделяются все гидротехнические сооружения? Приведи примеры.
2. Перечисли поражающие факторы взрыва на взрывопожароопасном объекте.
3. Перечисли возможные причины возникновения пожаров на промышленных объектах.
ВАРИАНТ 6
1. Какие объекты называются взрывопожароопасными? Приведи примеры.
2. Перечисли поражающие факторы гидродинамической аварии.
3. Перечисли действия населения при угрозе затопления вследствие гидродинамической аварии.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
Школьный учебник для 8 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под общей редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение», 2011,2012 г.).
Дополнительная литература
УМК под редакцией А.Т. Смирнова дополняют методические и справочные издания издательства «Просвещение»:
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. 5-11 кл.
Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Поурочные Смирнов А.Т., Хренников Б.О. разработки. Пособие для учителей и методистов.
Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий
Название сайта Электронный адрес
Совет безопасности РФ
http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ
http://www.mvd.ru
МЧС России
http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения и соцразвития РФ
http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ
http://www.mil.ru
Министерство образования и науки РФ
http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ
http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба железнодорожных войск РФ
http://www.fsgv.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба
http://www.fps.gov.ru
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности
http://www.gan.ru
РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по «Основам безопасности жизнедеятельности»
8 класс
урока Тема урока
Кол-во часов
Тип, форма урока
Содержание учебного материала
Выполнение требований стандарта
Форма контроля
Домашнее
задание
дата
Знания
Умения
план
факт
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (11ч)
Пожарная безопасность (3ч)
1
Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.
1
ИНМ
Лекция
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.
Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара
Называть способы тушения пожаров.
Умение работать с учебником, выделять главное
Устный опрос
П.1.1
2
Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения
1
ИНМ
Лекция
Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.
условия возникновения пожара
Навыки действий при пожаре
Устный опрос
П.1.2
3 Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.
1
ИНМ
Лекция
Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.
Права и обязанности
Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Тест
п.1.3
Безопасность на дорогах(3ч)
4
Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.
1
Комбинированный,
беседа
Причины ДТП
Причина ДТП, травматизм
Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.
Устный опрос
п.2.1
5
Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.
1
ИНМ
Лекция
Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда
Общие обязанности водителя.
Правила поведения на дорогах.
Умение работать с учебником, выделять главное
Устный опрос
п.2.2
6
Велосипедист-водитель транспортного средства
1
ИНМ
Лекция
Водитель. Формирование качеств безопасного вождения.
Общие обязанности водителя.
Правила поведения на дорогах.
Умение работать с учебником, выделять главное
Тест
п.2.3
Безопасность на водоемах.(3ч)
7
Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.
1
ИНМ
Лекция
Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года.
водоем
Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и незнакомых местах
Устный опрос
п.3.1
8
Безопасный отдых на водоемах
1
ИНМ
Лекция
Безопасный отдых у воды.
Безопасный отдых
Правила поведения у водоемов
Устный опрос
п.3.2
9
Оказание помощи терпящим бедствие на воде.
1
Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
само- и взаимопомощь
Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде.
Контрольная работа.
П.3.3
Экология и безопасность.(2ч)
10
Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.
1
ИНМ
Лекция
Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.
Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК
Приводить примеры ЧС экологического характера.
Умение работать с учебником, выделять главное
фронтальный
П.4.1
11
Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.
1
Комбинированный,
беседа
Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера
Сведения об уровнях загрязнения регионов России.
Приводить примеры основных источников загрязнения сфер.
Приводить примеры
чистых регионов России.
Умение работать с учебником, выделять главное
зачет
П.4.2
Раздел 2
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения (12 ч)
Чрезвычайные ситуации техногенного характера (9)
12
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера
1
ИНМ
Лекция
Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.
Устный опрос
п.5.1
13
Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.
1
Беседа, сам.работа
Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах
Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО
Приводить примеры крупных радиационных аварий
Тест
П.5.2
14
Обеспечение радиационной безопасности населения
1
ИНМ
Лекция
Основные поражающие факторы при авариях
Правила поведения населения при радиоактивных авариях.
Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.
Основные способы защиты населения.
Действия при радиоактивных авариях
Устный опрос
П.5.3
15
Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия
1
Беседа сам. работа
Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека.
Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза
Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты)
Называть крупнейших
потребителей АХОВ.
Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ»
Словарный диктант
П.5.4
16
Обеспечение химической защиты населения
1
Обеспечение химической защиты населения
Основные правила поведения при авариях на ХОО
Применение ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы.
П.5.5
17
Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.
1
ИНМ
Лекция
Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.
Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект
Называть последствия
Взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам
Тест
П.5.6
18
Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.
1
ИНМ
Лекция
Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.
Основные причины возникновения пожаров и взрывов
Называть причины перерастания возгорания в пожар
Устный опрос
П 5.6
19
Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.
1
ИНМ
Лекция
Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии
Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений
Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления
Устный опрос
П.5.7-8
20
Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях
1
ИНМ
Лекция
Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий
Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище.
Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий
Контрольная работа
П.5.9
Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч)
21
Оповещение о ЧС техногенного характера.
1
Беседа, сам. работа
Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера.
Схема действия в ЧС, вызванных крупными производственными авариями на предприятиях.
Схема действия школы в ЧС, называть действия школы при решении «эвакуации»
Устный опрос
П.6.1
22
Эвакуация населения
1
Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
Эвакуация, план эвакуации учреждения,
средства индивидуальной защиты
Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений
Словарный диктант
П.6.2
23
Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.
1
ИНМ
Лекция
Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
Умение анализировать и делать выводы
Тест
Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.(12ч)
Основы здорового образа жизни (8ч)
24
Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.
1
ИНМ
Лекция
Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.
Здоровье, ЗОЖ
Умение работать с учебником, выделять главное
п.7.1
25
Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.
1
Беседа, сам.
работа
Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.
Общие понятия о ЗОЖ
Умение работать с учебником, выделять главное
Зачет
п.7.2
26
Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.
1
Беседа, сам.
работа
Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.
Репродуктивное здоровье
Умение работать с учебником, выделять главное
Словарный диктант
п.7.3
27
Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
1
Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
ЗОЖ
Умение работать с учебником, выделять главное
Устный опрос
П 7.4
28
Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний
1
ИНМ
Лекция
Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний
Неинфекционные заболевания
Умение работать с учебником, выделять главное
Устный опрос
п.7. 5
29
Вредные привычки и их влияние на здоровье
1
Вредные привычки и их влияние на здоровье
Привычка, вредная привычка
Умение работать с учебником, выделять главное
диктант
п.7.6
30
Профилактика вредных привычек
1
Профилактика вредных привычек
Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)
Умение противостоят вредным привычкам
Тест
п.7.7
31
Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
1
Беседа, сам.
работа
Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности
Здоровье, иллюзия, бред, демография
Умение работать с учебником, выделять главное
Зачет
п.7.8
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(4ч)
06.05.13 – 08.05.12
32-
33
Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)
2
Лекция Пр. работа
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.
Основные правила оказания ПМП
Навыки медицинской помощи
Лекция Пр. раб
п.8.1
34
Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)
1
Пр. работа
Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.
Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти
Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца
Пр. раб
п.8.2 приложение учебника, памятки.
35
Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие)
1
Пр. работа
Средства оказания первой медицинской помощи при травмах
Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния.
эпидермис
Навыки медицинской помощи при травмах
Умение работать с учебником, выделять главное
Устный опрос
Пр. раб
п.8.3
приложение учебника, памятки.
