Тема урока: «Безработица» 8 класс
Цели урока: Обучающая:
1.Разобрать понятие безработица, её виды, причины, последствия.
Учить обучающихся анализировать ситуацию, складывающуюся на отраслевых рынках труда Вологодской области с использованием официальной статистической информации
Развивающая:
Воспитывающая:
Форм проведения урока: Интерактивная лекция с использованием презентации
Раздаточный материал:
.
Материалы к уроку: презентация к уроку, фильм.
Ход урока.
- Итак, мы изучаем тему «Рынок труда». Назовите основные категории, с которыми
мы работали на предыдущих уроках. Кто является главными действующими лицами на рынке труда?
- Перед вами 10 качеств, которыми должен обладать работник (карточки со словами на доске):
честность,
надежность,
квалификация,
коммуникабельность,
лидерство,
исполнительность,
деловитость,
внешние данные,
уровень образования,
аккуратность
Расположите их по степени важности для каждого из вас. Работу выполните в тетрадях, записывая только номера.
Проверка выполненного задания
- Чем руководствовались при расстановке качеств по порядку? Скорее всего, вы составили рейтинг предпочтений работников, которых бы вы взяли на работу в свою фирму.
- Почему ответы такие разные?
Учитель делает вывод: действительно, все мы разные, у каждого из нас субъективное мнение относительно характера и поведения людей.
- Всё же, как добиться, чтобы человек, которого вы только что представляли , работал хорошо? Ваши предложения.
Учащиеся читают эссе, подготовленное к уроку дома на тему «Как добиться, чтобы человек работал хорошо». Учитель и дети, анализируя их, оценивают выступающих.
- Зачем и кому нужно, чтобы человек трудился на совесть, с высокой производительностью и качеством?
- К сожалению, в жизни бывают непредсказуемые вещи: он и честный, и надежный, и исполнительный, а работы для него нет. Почему? И для многих таких, как он нет…
Подведение к теме урока.
-Каждый из нас мечтает жить в стране со стабильной экономикой, которая обеспечивает нам возможности для успеха и предохраняет от неприятных неожиданностей. Конечно, трудно осуществить такую мечту в стране, где происходит трудный переход от одной системы к другой. Однако и во всех тех странах, которые мы относим к благополучным, где демократия и рыночная экономика существуют давно, стабильность также остаётся несбыточной мечтой.
-Эпиграфом к нашему уроку я взяла высказывания известного учёного-экономиста 19 века Адама Смита.
“Безработица равна 100%, если безработный – это Вы.”
-Согласны ли вы с этим суждением или нет? На этот вопрос вы попробуете ответить в конце урока. Данное высказывание станет проблемой нашего урока, которую мы попытаемся решить через призму уже полученных нами знаний как с предыдущего урока, так и полученных сегодня на уроке. Сформулируйте тему нашего урока.
2.Сегодня тема нашей интерактивной лекции « Безработица». Попробуем сформулировать для себя цели урока. Что мы хотим узнать сегодня? (обучающиеся записывают свои цели в тетрадь)
А. кого мы считаем безработными и что такое безработица?
Б. Что такое занятость?
В.Виды и причины безработицы.
21 мая уже на протяжении последних 15 лет в России отмечают День защиты от безработицы. Сегодня от безработицы во всем мире страдают миллионы людей.
3.Попробуем дать определение слову Безработица
Безработица – наличие в стране людей трудоспособного возраста, которые не могут найти работу.
Безработица – наличие в стране людей, которые способны и желают трудится по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроится вообще.
Безработные – это трудоспо-собные граждане, ведущие поиск работы и зарегистрированные в органах службы занятости. Эти органы помогают найти работу
готовы приступить к работе в любой момент.
Служба центра занятости Приволжского района находиться по ул.Хусаина Мавлютова д.7
4.Выясним кого мы считаем безработными:(ответы детей)
Трудоспособные и нетрудоспособные, добровольно незанятые
Нетрудоспособные:
-дети до 16 лет,
-пенсионеры (мужчины старше 60 лет, женщины старше 55 лет),
-инвалиды
-Любой ли человек может быть отнесен к категории безработных? Продолжим работу по исследованию структуры населения страны. Существуют,добровольно незанятые, которые не включаются в состав рабочей силы. Они потенциально имеют возможность работать, но не работают и не ищут работу. К ним относят пенсионеров, но трудоспособного возраста, домохозяек, людей, отчаявшихся найти работу и прекративших ее поиски, лиц, отбывающих срок наказания в тюрьмах или находящихся в спецлечебницах
Фильм
Выяснили что такое занятость .
- Согласно ст. 2 закона РФ «О занятости населения в РФ» это:
работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего времени, включая сезонные, временные работы;
отсутствующие в связи с временной нетрудоспособностью, отпуском и т.д.;
самостоятельно обеспечивающие себя работой, в т.ч. предприниматели;
проходящие военную службу, альтернативную гражданскую службу, а также службу в органах внутренних дел;
обучающиеся в образовательных школах, профессионально-технических училищах, высших и средних специальных учебных заведениях.
Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится. (Дети пишут определение в тетрадь).
Виды и причины безработицы. После объяснения учителя
-Назовите основные виды безработицы? Вам необходимо соотнести виды и причины безработицы, заполнив таблицу с ответами. Подобные задания можно встретить на ЕГЭ по обществознанию.
- Давайте проверим задание
Г А
Б
Д
В
Последствия безработицы. Представим человека, который будучи специалистом в течение 2х лет не может найти работу по специальности, жизнь в микрорайоне где все безработные. У кого какие мысли?
недопроизводство благ;
снижается жизненный уровень семьи;
человек теряет квалификацию;
это всегда психологическая травма;
рост преступности;
снижается спрос на товары и услуги на внутреннем рынке
11. Государственная политика борьбы с безработицей.
Поскольку безработица представляет собой серьезную экономическую проблему, государство предпринимает меры для борьбы с ней.
В частности, в каждом городе или районе созданы центры занятости- Наташа Батулина работала с сайтом центра занятости, что там есть интересного
Люба Богословская-самые востребованные профессии в регионе
Компьютерные презентации на темы:
Каждый из вас совсем скоро столкнётся с выбором будущей профессии, мне бы хотелось , чтобы вы осознанно подошли к этому выбору, и надеюсь, что уроки экономики вам в этом окажут помощь.
Подведение итогов урока.
- Обсудим проблему нашего урока.
“Безработица равна 100%, если безработный – это Вы”.
- Согласны ли вы с этим суждением или нет? Имеет ли смысл это высказывание в 21 веке?
- Скажите, а может ли быть ответ на этот вопрос однозначным
/ обсуждение проблемы в классе
- Проблема, которую мы сегодня рассматривали носит характер неразрешимой и открытой и актуальной на сегодняшний момент.
Вывод:
Оценивая безработицу как социально-экономическое явление, нельзя однозначно утверждать: хорошо это или плохо. С точки зрения человека, оставшегося без работы, это может оказаться трагедией. Однако с точки зрения экономической динамики данное явление - объективная необходимость. Другое дело, что государство должно “амортизировать” ее негативные последствия, а работники должны быть готовы к профессиональной и трудовой мобильности ради получения работы.
11. Д/З:. 15 чит пересказ
12.Рефлексия. Кто получил ответ на свои вопросы сегодня.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Где вы сможете использовать, полученные знания?
“Человек лишь там чего-то добивается, где он сам верит в свои силы”. Я вам желаю верить в себя и достигать поставленных целей , и тогда, наверняка, проблема безработицы вас не коснется
