МУНИЦИПАЛЬНое БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия»
РАССМОТРЕНО на заседании КНМЦ МБОУ
«Гимназия»
Протокол №1 от 28.08.2015
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ «Гимназия»
№216 от 31.08.2015
Рабочая программа
Обществознание
8 В класс
Учитель Плеханова Е.С.
Абакан, 2015
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по обществознанию является составной частью Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» и учитывает ее основные цели. Программа составлена с учетом содержания основного общего образования.
Основные содержательные линии рабочей программы в 8 классах реализуются в рамках курса «Обществознание». Реализация программы предполагает широкое использование межпредметных связей с историей, с правом, с экономикой. В соответствии с требованиями национального – регионального компонента предполагается включение обществоведческого материала по Хакасии в контекст изучения тем по обществознанию.
Содержание программы осуществляет преемственность с программой по обществознанию 7 класса и рассчитана на продолжение курса.
Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия» на изучение обществознания в 8 В классе отводится 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.
На конец учебного года по результатам контрольных работ высокий уровень подготовки по предмету имеют 31%, средний 67%, низкий 2 % учащихся. Программа рассчитана на всех учащихся, но индивидуальные особенности подготовки будут учтены при планировании каждого урока.
Цели:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Результаты обучения:
Личностные результаты:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. 3. Предметные результаты:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Планируемые результаты:
Выпускник научится:
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;
• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;
• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;
• характеризовать собственные основные социальные роли;
• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;
• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;
• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
• проводить несложные социологические исследования.
Выпускник получит возможность научиться:
• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;
• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;
• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
Содержание предмета «Обществознание»
Темы
Основное содержание
Часы
1
Общество и человек
Человек и природа: человек – часть природы, воздействие человека на природу, охранять природу. Человек – личность: что такое личность, отрочество, познай самого себя. Человек и его деятельность, что человек чувствует, о чём размышляет, на пути к жизненному успеху. Человек среди других людей: отношения между людьми, ты и твои товарищи, зачем люди общаются, почему надо быть терпимым.
12
2
Экономическая сфера
Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.
Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.
Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие. Семейный бюджет. Экономические цели и функции государства. Налоги, уплачиваемые гражданами.
10
3
Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.
Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.
Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.
Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.
Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.
Этнические группы и межнациональные отношения.
12
Календарно - тематическое планирование по обществознанию 8 В кл.
Тема
Вид деятельности
Дата
Примечание
план
факт
1
Что такое общество
Знать понятия и термины - общество, социальная организация страны, сферы общества, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности. Называть основные сферы общества и характеризовать их. Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы. Анализировать характерные черты общества.
03.09
2
Человек, природа, общество
10.09
3
Контрольная работа по теме: «Общество»
17.09
4
Типология обществ
24.09
5
Теория индустриального общества
01.10
6
Социальный прогресс и развитие общества
08.10
7
Личность и социальная среда
15.10
8
Потребности человека
22.10
9
Пирамида потребностей
29.10
10
Социализация и воспитание
12.11
11
Общение
19.11
12
Повторно – обобщающий урок: Общество и человек
26.11
13
Что такое экономика
Определять роль экономики в жизни общества, структуру экономики. Функции денег и их исторические формы. Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики. Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия. Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса. Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования. Высказывать суждения о роли малого бизнеса.
03.12
14
Товар и деньги
10.12
15
Спрос и предложение
17.12
16
Рынок и цена
24.12
17
Конкуренция
14.01
18
Предпринимательство
21.01
19
Роль государства в экономике.
28.01
20
Бюджет государства и семьи
04.02
21
Труд
11.02
22
Повторно – обобщающий урок: Экономическая сфера
18.02
23
Социальная структура
Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений. Характеристику образа жизни. Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов. Основные нормы правовых основ брака. Характеризовать социальную структуру общества. Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов. Характеризовать семью как малую группу.
25.02
24
Элементы социальной структуры
03.03
25
Социальная стратификация.
10.03
26
Богатые
17.03
27
Бедные
07.04
28
Этнос: нации и народности.
14.04
29
Межнациональные отношения
21.04
30
Конфликты в обществе
28.04
31
Семья
05.05
32
Городская и сельская семья Хакасии
12.05
33
Повторно – обобщающий урок «Социальная сфера общества»
19.05
34
Повторно – обобщающий урок «Общество»
26.05
Календарно - тематическое планирование по обществознанию 8 Б кл.
Тема
Вид деятельности
Дата
Примечание
план
факт
1
Что такое общество
Знать понятия и термины - общество, социальная организация страны, сферы общества, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности.
Называть основные сферы общества и характеризовать их.
Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы.
Анализировать характерные черты общества.
01.09
2
Признаки общества
04.09
3
Человек, природа, общество
08.09
4
Взаимовлияние природы и общества
11.09
5
Глобальные проблемы современности
15.09
6
Контрольная работа по теме: «Общество»
18.09
7
Типология обществ
22.09
8
Теория индустриального общества
25.09
9
Социальный прогресс
29.09
10
Развитие общества
02.10
11
Личность
06.10
12
Социальная среда
09.10
13
Потребности человека
12.10
14
Пирамида потребностей
16.10
15
Процесс социализации
19.10
16
Институты социализации
23.10
17
Функции социализации
26.10
18
Воспитание
30.10
19
Общение
10.11
20
Виды общения
13.11
21
Функции общения
17.11
22
Повторно – обобщающий урок: Общество и человек
20.11
23
Что такое экономика
Определять роль экономики в жизни общества, структуру экономики.
Функции денег и их исторические формы.
Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики.
Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия.
Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса.
Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования.
Характеристику бюджета семьи.
Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы.
Объяснять связь спроса и предложения.
Называть основные функции цены.
Высказывать суждения о роли малого бизнеса.
24.11
24
Экономика как наука и хозяйство
27.11
25
Факторы производства
01.12
26
Экономические системы
04.12
27
Рыночная экономика
08.12
28
Понятие денег
11.12
29
Виды денег
15.12
30
Функции денег
18.12
31
Товар и деньги
22.12
32
Спрос
25.12
33
Факторы спроса
29.12
34
Предложение
12.01
35
Факторы предложения
15.01
36
Рынок и цена
19.01
37
Конкуренция
22.01
38
Предпринимательство
26.01
39
Формы предпринимательства
29.01
40
Роль государства в экономике.
02.02
41
Финансы: банки, бюджет Республики Хакасии
05.02
42
Бюджет: понятие, функции
09.02
43
Структура бюджеты: статьи доходов и расходов
12.02
44
Бюджет государства
16.02
45
Бюджет семьи
19.02
46
Труд
26.02
47
Рынок труда
01.03
48
Повторно – обобщающий урок: Экономическая сфера
04.03
49
Социальная структура
Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений.
Характеристику образа жизни.
Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов.
Основные нормы правовых основ брака.
Характеризовать социальную структуру общества.
Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации.
Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов.
Характеризовать семью как малую группу.
11.03
50
Элементы социальной структуры
15.03
51
Социальная стратификация.
18.03
52
Основания стратификации
01.04
53
Социальная структура Хакасии
05.04
54
Богатые
08.04
55
Бедные
12.04
56
Понятие этнос
15.04
57
Этнос
19.04
58
Нации и народности
22.04
59
Межнациональные отношения
26.04
60
Тенденции межнациональных отношений
29.04
61
Конфликты в обществе
03.05
62
Пути разрешения конфликтов
06.05
63
Понятие семьи
10.05
64
Признаки семьи
12.05
65
Виды семей
17.05
66
Функции семьи
20.05
67
Городская и сельская семья Хакасии
24.05
68
Повторно – обобщающий урок «Социальная сфера общества»
27.05
Учебно-методическое обеспечение:
Учебное пособие: Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 8 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» - РС», 2013.
Учебно-методические пособия:
Введение в обществознание. Учебное пособие для 8-9 классов под ред. Л.Н.Боголюбова. - М.: Просвещение, 2000.
Никитин А.Ф. Основы обществознания. Дидактические материалы 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2000.
Материально-техническое обеспечение:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по обществознанию является составной частью Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» и учитывает ее основные цели. Программа составлена с учетом содержания основного общего образования.
Основные содержательные линии рабочей программы в 8 классах реализуются в рамках курса «Обществознание». Реализация программы предполагает широкое использование межпредметных связей с историей, с правом, с экономикой. В соответствии с требованиями национального – регионального компонента предполагается включение обществоведческого материала по Хакасии в контекст изучения тем по обществознанию.
Содержание программы осуществляет преемственность с программой по обществознанию 7 класса и рассчитана на продолжение курса.
Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия» на изучение обществознания в 8 Б классе отводится 68 часов, из расчёта 2 часа в неделю.
На конец учебного года по результатам контрольных работ высокий уровень подготовки по предмету имеют 28%, средний 70%, низкий 2 % учащихся. Программа рассчитана на всех учащихся, но индивидуальные особенности подготовки будут учтены при планировании каждого урока.
Цели:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Результаты обучения:
Личностные результаты:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. 3. Предметные результаты:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; • знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Планируемые результаты:
Выпускник научится:
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;
• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;
• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;
• характеризовать собственные основные социальные роли;
• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;
• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;
• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
• проводить несложные социологические исследования.
Выпускник получит возможность научиться:
• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;
• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;
• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
Содержание предмета «Обществознание»
Темы
Основное содержание
Часы
1
Общество и человек
Человек и природа: человек – часть природы, воздействие человека на природу, охранять природу. Человек – личность: что такое личность, отрочество, познай самого себя. Человек и его деятельность, что человек чувствует, о чём размышляет, на пути к жизненному успеху. Человек среди других людей: отношения между людьми, ты и твои товарищи, зачем люди общаются, почему надо быть терпимым.
22
2
Экономическая сфера
Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов.
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.
Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.
Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие. Семейный бюджет. Экономические цели и функции государства. Налоги, уплачиваемые гражданами.
26
3
Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.
Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.
Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.
Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.
Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.
Этнические группы и межнациональные отношения.
20
Календарно - тематическое планирование по обществознанию 8 Б кл.
Тема
Вид деятельности
Дата
Примечание
план
факт
1
Что такое общество
Знать понятия и термины - общество, социальная организация страны, сферы общества, социальный прогресс, реформы и революции, прогрессивные и регрессивные реформы социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности.
Называть основные сферы общества и характеризовать их.
Объяснять взаимосвязь природы и общества, характеризовать экологические проблемы.
Анализировать характерные черты общества.
01.09
2
Признаки общества
04.09
3
Человек, природа, общество
08.09
4
Взаимовлияние природы и общества
11.09
5
Глобальные проблемы современности
15.09
6
Контрольная работа по теме: «Общество»
18.09
7
Типология обществ
22.09
8
Теория индустриального общества
25.09
9
Социальный прогресс
29.09
10
Развитие общества
02.10
11
Личность
06.10
12
Социальная среда
09.10
13
Потребности человека
12.10
14
Пирамида потребностей
16.10
15
Процесс социализации
19.10
16
Институты социализации
23.10
17
Функции социализации
26.10
18
Воспитание
30.10
19
Общение
10.11
20
Виды общения
13.11
21
Функции общения
17.11
22
Повторно – обобщающий урок: Общество и человек
20.11
23
Что такое экономика
Определять роль экономики в жизни общества, структуру экономики.
Функции денег и их исторические формы.
Связь спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной экономики.
Основные функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия.
Характеристику предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса.
Способы воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного регулирования.
Характеристику бюджета семьи.
Нормы правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы.
Объяснять связь спроса и предложения.
Называть основные функции цены.
Высказывать суждения о роли малого бизнеса.
24.11
24
Экономика как наука и хозяйство
27.11
25
Факторы производства
01.12
26
Экономические системы
04.12
27
Рыночная экономика
08.12
28
Понятие денег
11.12
29
Виды денег
15.12
30
Функции денег
18.12
31
Товар и деньги
22.12
32
Спрос
25.12
33
Факторы спроса
29.12
34
Предложение
12.01
35
Факторы предложения
15.01
36
Рынок и цена
19.01
37
Конкуренция
22.01
38
Предпринимательство
26.01
39
Формы предпринимательства
29.01
40
Роль государства в экономике.
02.02
41
Финансы: банки, бюджет Республики Хакасии
05.02
42
Бюджет: понятие, функции
09.02
43
Структура бюджеты: статьи доходов и расходов
12.02
44
Бюджет государства
16.02
45
Бюджет семьи
19.02
46
Труд
26.02
47
Рынок труда
01.03
48
Повторно – обобщающий урок: Экономическая сфера
04.03
49
Социальная структура
Сущность социальной структуры, социального статуса и социальных отношений.
Характеристику образа жизни.
Характеристику больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных конфликтов.
Основные нормы правовых основ брака.
Характеризовать социальную структуру общества.
Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации.
Объяснять причины межнациональных конфликтов, сравнивать пути решения социальных конфликтов.
Характеризовать семью как малую группу.
11.03
50
Элементы социальной структуры
15.03
51
Социальная стратификация.
18.03
52
Основания стратификации
01.04
53
Социальная структура Хакасии
05.04
54
Богатые
08.04
55
Бедные
12.04
56
Понятие этнос
15.04
57
Этнос
19.04
58
Нации и народности
22.04
59
Межнациональные отношения
26.04
60
Тенденции межнациональных отношений
29.04
61
Конфликты в обществе
03.05
62
Пути разрешения конфликтов
06.05
63
Понятие семьи
10.05
64
Признаки семьи
12.05
65
Виды семей
17.05
66
Функции семьи
20.05
67
Городская и сельская семья Хакасии
24.05
68
Повторно – обобщающий урок «Социальная сфера общества»
27.05
