Технологическая карта «Образование в жизни человека». Обществознание. 5 класс Учитель Береснева ЕкатеринаСергеевна
Инициация (приветствие) 1 мин.
Метод «Комплимент».
Цель: выяснить психологическое состояние обучающихся; создать благоприятный эмоциональный настрой.
Здравствуйте, ребята!
Садитесь.
личностные коммуникативные
Коммуникативные
социальные
Целеполагание
( вхождение в тему)
2 мин.
Методы «Голос», «Иллюстрация».
Цель: обеспечить успешное и комфортное вхождение обучающихся в тему урока.
Необходимые материалы: фонограмма песни «Чему учат в школе», презентация на тему «школа».
Учитель подводит к осознанию темы и целей урока: предлагает обучающимся прослушать песню «Чему учат в школе». Одновременно на экране демонстрируются слайды с иллюстрациями на тему «Школа». Обучающиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь.
познавательные
общеучебные
регулятивные
коммуникативные
информационные
Формирование ожиданий обучающихся
5 мин.
Метод: таблица «Я знаю, Я хочу узнать, Я узнал».
Цель: выяснить ожидания обучающихся.
Необходимые материалы: таблица «Я знаю, Я хочу узнать, Я узнал». Можно использовать песочные часы.
А что вы уже знаете о школе или хотели бы узнать?
Варианты вопросов могут быть разными:
1. ты стал школьником, а что это значит?
2. для чего мы ходим в школу?
3. только ли в школе мы учимся?
4. назови три вещи, которым ты хочешь научиться.
коммуникативные
личностные
познавательные
коммуникативные
социальные
Стадия реализации смысла (осмысления материала во время работы над ним);
Интерактивная лекция
15 мин.
Метод «Кластер».
Цель: сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления для дальнейшей работы на уроке.
Необходимые материалы: презентация, текст учебника.
1.Учитель в ходе лекции представляет основные мысли на интерактивной доске, используя подготовленную презентацию, комментирует новую информацию.
2. организует прочтение текста и работу по анализу схемы (с.50-51)
3. организует прочтение текста с последующей беседой по вопросам (с.52-54) :
- сравните предметы, которые изучали в школе в 18 веке и изучают сейчас в начальной школе.
- рассмотрите картину В.М. Кустодиева. Чем школа Московской Руси отличалась от современной? Что делают ученики? Что делает учитель?
личностные
познавательные
регулятивные
учебно-познавательные
информационные
социальные
Разминка (эмоциональная разрядка)
3 мин.
Метод «Сам себе режиссер».
Цель: снять напряжение и усталость; привить навыки здорового образа жизни.
Необходимые материалы: музыкальный видеоролик.
В каждой школе бывают перемены. А на переменах можно размяться! Давайте устроим переменку и выполним упражнения вместе с героями мультфильма. Движения можно придумать самим, а можно выполнить и с героями мультфильма.
коммуникативные
коммуникативные
Проработка содержания темы (групповая работа)
10 мин.
Метод «Ульи».
Цель: построить эффективную командную работу; научиться завязывать разговор в малых группах. (группы объединяются по цвету карточек, которые раздаются обучающимся до урока).
Необходимые материалы: лист большого формата, фломастеры. Каждая группа обсуждает заданные вопросы и записывает ответы на большом листе. Позднее ответы будут представлены для общего обсуждения ( краткие тезисы, рисунки, символы)
Учитель дает вопросы и задания группам:
1. Чему учит школа?
2. В каких учебных заведениях человек получает образование?
3. Составить синквейн со словами «школа», «урок».
4. Написать полезные советы «Как научиться учиться».
познавательные
регулятивные
коммуникативные
социальные
коммуникативные
Стадия рефлексии (обобщения материала, рождение нового знания, подведения итогов).
Рефлексия. 3 мин.
Метод « Закончи предложение…»
Цель: дать возможность обучающимся выразить свое мнение по уроку и вспомнить основные этапы урока.
Учитель предлагает обучающимся вернуться в начало урока, на этап формирования ожиданий и опасений. Дети отвечают на следующие вопросы:
- я узнал, что…
- было интересно…
- было трудно…
- я понял, что…
- теперь я могу…
- я приобрел…
- я попробую…
- меня удивило…
Учитель анализирует ответы обучающихся и делает вывод, на что необходимо обратить внимание на следующем уроке.
личностные
регулятивные
учебно-познавательные
социальные
Подведение итогов.
2 мин.
Метод «Лестница успеха».
Цель: оценить свое участие в работе.
Обучающиеся на листе оценивают свою работу по 5 –бальной шкале
Учитель предлагает обучающимся оценить результат своей деятельности на уроке.
личностные
социальные
Домашнее задание.
2 мин.
Выполнить проект «Школа - будущего» (компьютерную презентацию)
Учитель конкретизирует домашнее задание.
