ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста.
Данная программа предназначена для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе и ориентирована на учебник Л.Н. Боголюбов «Обществознание» 7 класс. М.: Просвещение,2013. Содержание основного общего образования для 7 класса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: человек среди людей. человек и закон, человек и экономика, человек и природа.
Данный курс формирует социальные навыки, умения, ключевые компетенции, совокупность моральных норм и принципов поведения людей во всех областях жизни общества, систему гуманистических и демократических ценностей.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Цели обществоведческого образования в 7 классе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
формированию у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего подросткового возраста; освоению обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи обучения:
Предметные задачи:
в познавательной сфере
сформировать первичные представления об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
сформировать умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
в ценностно-мотивационной сфере
дать знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
воспитать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
в трудовой сфере
в эстетической сфере
в коммуникативной сфере;
научить умению взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
Метапредметные задачи:
развивать способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
привить умение выполнять познавательные и практические задания.
Личностные задачи:
сформировать заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
сформировать ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
сформировать мотивированность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.
Реализация рабочей программы способствует:
-развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
-воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
-освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
-формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.
КОМПЕТЕНЦИИ
Объяснять значение обществоведческих понятий; умения давать самостоятельную оценку процессам, явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы;
В авторскую программу (авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев) изменений внесено не было, кроме одного: авторская программа рассчитана на 35 часов, а в соответствии с учебным планом школы рабочая программа составляется, исходя из 34 учебных недель. 4 резервных часа отводятся на повторительно-обобщающие уроки в конце учебного года.
Программа рассчитана на 34 часа, что является оптимальным для изучения дисциплины.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение.
Глава 1. (5ч.)
Человек среди других людей.
Глава 2. (11ч.)
Человек и закон.
Глава 3. (12ч.)
Человек и экономика.
Глава 4. (3ч.)
Человек и природа.
Итоговое повторение 2ч.
Тема 1. Человек и другие люди (5 ч.)
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Тема 2. Человек и закон (11 ч.)
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 3. Человек и экономика (12 ч.)
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители.
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Тема 4. Человек и природа. (3 ч)
Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Обобщающее повторение – 2ч.
Контроль реализации программы
а) Текущий контроль – после изучения тем – проверочные тесты (тематические), устный опрос, творческие задания.
в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – май 2014г., защита проекта.
Место учебного предмета «Обществознание» в Базисном учебном (образовательном) плане.
«Обществознание» в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени на четыре года обучения составляет 136 часов. Общая недельная нагрузка в 7 классе составляет 1 час, всего 34 ч. За учебный год.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов, из них Теоретическое
обучение
Практические работы
Контрольные
работы
Самостоятельная работа
Вводный урок
1
I.
Человек среди других людей. (5ч.)
1.1
Отношения между людьми.
1
1
1.2.
Ты и твои товарищи.
1
1.3
Зачем люди общаются.
1
1
1.4
Почему нужно быть терпимым.
1
1.5
Практикум. Человек среди других людей.
1
II.
Человек и закон. (11ч.)
2.1
Что значит жить по правилам.
1
2.2.
Права и обязанности граждан.
1
1
2.3.
Права ребёнка и их защита.
1
2.4
Почему важно соблюдать законы.
2
1
2.5
Защита Отечества.
1
2.6
Для чего нужна дисциплина.
1
1
2.7
Виновен – отвечай.
2
1
2.8
Кто стоит на страже закон.
1
1
2.9
Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».
1
1
III.
Человек и экономика. (12ч.)
3.1
Экономика и её основные участники.
2
1
3.2
Золотые руки работника.
1
3.3
Производство: затраты, выручка, прибыль.
2
3.4
Виды и формы бизнеса.
2
1
3.5
Обмен, торговля, реклама.
2
1
3.6
Деньги и их функция.
1
1
3.7
Экономика семьи.
1
1
3.8
Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».
1
1
IV.
Человек и природа. (3ч.)
1
4.1
Воздействие человека на природу.
1
4.2
Охранять природу -значит охранять жизнь. Закон на страже природы.
1
4.3
Практикум «Человек и природа».
1
1
V.
Итоговое повторение. (2ч.)
1
5.1
Итоговое повторение.
1
1
Итого: 34ч.
25
12
4
9
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
Дата проведения
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Основные понятия
Домашнее задание
Примечание
План
Факт
1
Вводный урок.
Урок изучения нового материала
Знакомство с курсом «Обществознание» за 7 класс. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника.
Знать: назначение предмета.
Уметь: ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, работать с текстом учебника.
Обществознание, гражданин.
Стр.5-6
ГЛАВА1. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ (5ч.)
2.
Отношения между людьми.
Урок изучения нового материала
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Знать: основные понятия по теме урока; сущность, виды и особенности межличностных отношений.
Уметь: характеризовать особенности межличностных отношений; объяснять роль чувств в отношениях между людьми, значение дружбы в жизни человека; высказывать суждения о том. как должны строиться отношения между людьми; решать познавательные задачи.
Межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип.
стр.8-18,ТЗ,
РТ №2-5
3.
Ты и твои товарищи.
Урок исследование
Одноклассники, сверстники, друзья. Лидер, качества лидера. Групповые нормы, социальная ответственность. Дополнительно: особенности отношений между сверстниками, формальные и неформальные группы, большие и малые социальные группы.
Знать: причины объединения людей в группы; признаки малой социальной группы; особенности отношений в малой социальной группе; качества присущие лидеру.
Уметь: приводить примеры малых социальных групп и давать им характеристику, высказывать и аргументировать свою точку зрения, работать над созданием учебного проекта.
Социальная группа, групповые нормы,санкции.
Стр.19-31
РТ №1-7
4.
Зачем люди общаются.
Проблемный урок
Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Знать: понятие общение; цели и средства общения, законы и правила общения.
Уметь: объяснять роль общения в жизни людей, различать речевое и неречевое общение высказывать суждение о том, что помогает и мешает общению людей, оценивать соё умение общаться, решать познавательные задачи. Работать со схемой.
Общение.
Стр. 32-43,вопросы
РТ №
1,4-6
5.
Почему нужно быть терпимым.
Комбинированный урок
Человек среди других людей. Конфликты и причины их возникновения, стадии развития конфликта, агрессивное поведение, конструктивное разрешение конфликта.
Знать: основные понятия по теме урока, причины возникновения конфликтов и способы их разрешения, стадии развития конфликта.
Уметь: анализировать конфликтные ситуации, выявлять причины конфликта, предлагать способы его разрешения, работать со схемой и таблицей, составлять план текста, памятку, участвовать в дискуссии.
Агрессия, конфликт, сотрудничество, компромисс. Избегание, лояльность, инцидент.
с. 43-65- вопросы
ТЗ, РТ №2,5,6
6.
Человек среди других людей.
Практикум.
Тестирование, творческие задания.
Знать: основные понятии раздела.
Уметь: составлять памятку, аргументировано высказывать своё мнение.
Межличностные отношения, симпатия, антипатия, стереотип, агрессия, конфликт, сотрудничество, компромисс. Избегание, лояльность, инцидент, общение, социальная группа, групповые нормы.
Стр.8-56, термины и понятия повторить, РТ №1-6
ГЛАВА2. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (11ч.)
7.
Что значит жить по правилам.
Урок изучения нового материала
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды.
Знать: основные положения по теме урока, какие правила поведения людей существуют, что такое привычки, обычаи и ритуалы.
Уметь: называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета, высказывать своё мнение, работать с текстом учебника.
Социальные нормы, правила, привычки, обычаи, ритуалы, обряды, церемонии,
традиции, санкции.
§1, РТ №2,4,5
8.
Права и обязанности граждан.
Практикум
Права и свободы человека т гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.
Знать: основные понятия по теме, основные документы, гарантирующие права человека.
Уметь: объяснять взаимосвязь потребностей и прав человека; необходимость закрепления прав в законах, приводить примеры политических, экономических, социальных, культурных прав человека; анализировать, обобщать и делать выводы; работать с документами.
Права человека, закон, конституция, декларация, гражданские, политические, социальные, культурные права.
§2, РТ №4-6
9.
Права ребёнка и их защита.
Уроки исследования
Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Дополнительно: международные документы по защите детства.
Знать: основные понятия по теме, документы, защищающие права человека.
Уметь: приводить примеры своих прав и обязанностей, участвовать в социологической игре и делать практические выводы; решать практические задачи; осуществлять поиск информации в периодических изданиях, работать со схемой, документами.
Права, гарантии, правовой статус, обязанности и ответственность ребёнка.
записи в тетради, ТЗ
10-11.
Почему важно соблюдать законы.
Проблемные уроки
Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Необходимость соблюдения законов.
Знать: основные понятия по теме урока.
Уметь: объяснять необходимость соблюдения законов, высказывать суждения о том, почему свобода должна быть ограниченной.объяснять в чём смысл справедливости. Стремления людей к справедливости, участвовать в дискуссии.
Закон, кодекс, свобода, справедливость, правомерное поведение.
§3, РТ №5-7
с. 75-85 вопросы
12.
Защита Отечества.
Комбинированный урок
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Воинская служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дополнительно: служба в армии – это право или обязанность?
Знать: основные понятия по теме урока; роль регулярной армии в жизни современного общества; основные обязанности военнослужащего.
Уметь: характеризовать особенности военной службы в наше время, объяснять почему защита Отечества –долг и обязанность гражданина; участвовать в дискуссии; высказывать аргументировано своё мнение.
свою точку зрения; работать с текстом Конституции РФ.
Регулярная армия, воинский долг, внешние и внутренние угрозы, глобальные. Региональные и частные угрозы, военкомат, присяга, повестка, должностные обязанности, специальные обязанности.
§4,
с. 86-95 вопросы
ТЗ, РТ №5-7
13.
Для чего нужна дисциплина.
Урок анализ
Дисциплина-необходимое условие существование общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дополнительно: дисциплина, воля, самовоспитание.
Знать: основные понятия по теме урока; виды дисциплины.
Уметь: объяснять роль дисциплины в жизни человека и общества; высказывать суждения о необходимости соблюдения дисциплины и последствиях её нарушения; характеризовать виды дисциплины; определять план самовоспитания; проводить социологическое исследование; работать в группах.
Дисциплина, воля, самовоспитание, мораль, внутренняя и внешняя дисциплина, самоконтроль.
§5, РТ №4,7
14-15.
Виновен – отвечай.
Практикум
Законопослушное поведение-необходимое условие нормальной жизни общества. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Ответственность за нарушение закона. Дополнительно: ответственность несовершеннолетних.
Знать: основные понятия по теме урока; признаки противозаконного поведения, виды правонарушений и меру ответственности за них; виды наказаний, установленные для несовершеннолетних
Уметь: объяснять какое поведение называют противозаконным, какое влияние оказывает преступность на жизнь общества, характеризовать разные виды правонарушений; отвечать на проблемные вопросы, высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать над создание учебного проекта.
Противозаконное преступление, правонарушение, проступок, преступность.
§6, РТ №3,4,7,8
ТЗ5,6
16.
Кто стоит на страже закон.
Комбинированный урок
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Знать: основные положения по теме урок, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; какие задачи стоят перед судом; что такое полиция, какие задачи решает криминальная полиция, какие задачи решает полиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют
в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних;
Принимать содержание и значение правовых норм.
Уметь: приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Прокуратура, суд, полиция, таможня, правопорядок, нотариат, адвокат, лицензия, правосудия, презумпция невиновности.
§7, РТ №
17.
Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».
Повторительно-обобщающий урок
Подведение итогов изучения темы «Человек и закон». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия и теоретический материал по теме.
Уметь: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач, выделять главное в учебном материале; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
§1-7
РТ №1-8
ГЛАВА 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (12ч.)
18-19.
Экономика и её основные участники.
Урок изучения нового материала
Экономика и её роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители, производители.
Знать: основные положения по теме урока: как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; как взаимосвязаны основные участники экономики.
Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, решать познавательные и практические задачи в рамках материала.
Натуральное хозяйство, экономика, производство, обмен, распределение, потребление, ресурсы ,производитель, потребитель.
§ 8
с. 71-72 РТ №4-6,9
20.
Золотые руки работника.
Урок исследования
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества
и качества труда. Факторы, влияющие на производительность труда.
Знать: основные положения темы; из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы; термины: квалификация, зарплата, виды зарплаты.
Уметь: объяснять понятия. Высказывать суждения о
том, от чего зависит успех или неуспех человека в труде; устанавливать причинно-следственные связи; высказывать и аргументировать свою точку зрения; решать проблемные и творческие задачи; презентовать результаты своего труда; работать со схемой.
Труд, повышение квалификации, зарплата, трудовое денежное вознаграждение, количество и качество труда.
§9
РТ №1,2,5,ТЗ
21-22.
Производство: затраты, выручка, прибыль.
Комбинированный урок
Производство- средство удовлетворения потребностей человека, производительность труда. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Роль разделения труда в развитии производства.
Знать: основные понятия по теме; какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства.
Уметь: объяснять способы снижения затрат на производство и увеличение прибыли; объяснять принцип разделения труда и его роль в развитии производства; анализировать, обобщать и делать выводы, решать проблемные и творческие задачи; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Производство, затраты, выручка, прибыль.
§ 10, проект
с. РТ №2-8
23-24.
Виды и формы бизнеса.
Комбинированные уроки
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Знать: основные положения по теме урока, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь.
Уметь: делать выводы, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты, приводить примеры из жизни.
Товарищество, акционерное общество, акции, бизнес, предпринимательство.
§11,ТЗ
РТ №4-9
25-26.
Обмен, торговля, реклама.
Урок исследования
Обмен- важная составляющая в экономической жизни людей, товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике.
Знать: основные положения по теме урока: как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама.
Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, давать определения понятий, самостоятельно
моделировать заданную ситуацию.
Обмен, товар, стоимость, цена товара, реклама, торговля.
§12,ТЗ
РТ №1,3,6,9
27.
Деньги и их функция.
Комбинированный урок
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Знать: основные положения по теме урока: функции денег, роль денег
Уметь: объяснять функции денег.
Деньги, инфляция, рост цен.
§13
РТ №5-8
28.
Экономика семьи.
Комбинированный урок
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Знать: основные положения по теме урока: что такое ресурсы семьи, из чего складываются доходы семьи; термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.
Уметь: анализировать, делать выводы, кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи, объяснять, зачем семье нужен бюджет, приводить примеры доходов и расходов семьи, высказывать суждения о рациональном ведении хозяйства.
Микроэкономика, подсобное хозяйство, семейный бюджет.
§14
РТ №3-7
29.
Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».
Повторительно-обобщающий урок
Подведение итогов изучения темы «Человек и экономика». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: все термины по изученному разделу.
Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.
§8-14
РТ №1-8
ГЛАВА 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3ч.)
30.
Воздействие человека на природу.
Урок -проект
Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни человека.
Знать: основные положения по теме урока: основное правило экологической морали.
Уметь: объяснять роль природы в жизни человека, взаимосвязь между жизнью общества и
природными ресурсами, участвовать в дискуссии.
Экология, великое экологическое правило, биосфера.
§15
РТ № 5-8
31.
Охранять природу -значит охранять жизнь. Закон на страже природы.
Комбинированный
урок
Охранять природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Знать: основные понятия по теме урока, законодательные документы по охране природы, правила зашиты природы.
Уметь: объяснять разницу между ответственным и безответственным отношением к природе, сущность экологической морали, характеризовать деятельность государства, направленную на охрану природы, работать в группах. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Браконьеры, экологическая мораль, охрана природы, национальный парк, заповедник.
§16-17
РТ № 4,5;1
32.
Практикум «Человек и природа».
Урок-анализ
Подведение итогов изучения темы «Человек и природа». Повторение основных понятий темы. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия по разделу.
Уметь: делать выводы, анализировать, применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.
§15-17
РТ №1-5
33.
Итоговое повторение.
Повторительно-обобщающий урок
Подведение итогов изучения курса. Повторение основных понятий курса. Обсуждение проблемных вопросов.
Знать: основные понятия курса.
Уметь: делать выводы, анализировать, применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.
1.151-152
проект
34.
Итоговое повторение.
Итоговая контрольная работа.
Повторительно-обобщающий урок
.
Знать: основные понятия курса.
Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы.
С.153
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся должны знать/понимать:
- многообразие социальных норм, специфика правовых норм;
-основные права человека и их отражение в международных документах и Конституции РФ;
-необходимость неукоснительного соблюдения закона;
- различные виды ответственности за нарушение социальных норм;
-основы экономики и важнейшие средства удовлетворения потребностей человека;
-социально- экономическая роль предпринимательства;
-взаимосвязь между различными сферами экономики;
-основные обществоведческие понятия курса.
Уметь:
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.Л.Ф.Иванова. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2013;
Обществоведение. 7 класс: поурочные разработки по учебнику Л.Н.Боголюбова и др. / авт.-сост. А.В.Поздеев, Е.Б.Биянова – М.: «ВАКО»,2013
О.А.Котова,Т.Е.Лискова. Обществоведение. Гражданин, общество, государство: 7 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2011.
Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.
Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5-9 классы. - М. : Просвещение, 2010.
Е.Н.Сорокина,Рабочие программы по обществознанию 6-9 классы-М.: «ВАКО»,2012.
А.В.Поздеев,Обществознание.Контрольно-измерительные материалы.М.: «ВАКО»,2013.
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Декларация прав ребенка.
Конвенция о правах ребенка.
Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
Дополнительная литература для учащихся:
Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию / Е. В. Домашек. - Ростов н/Д. : Феникс, 2010.
Сазонова, Г. Г. Обществознание в таблицах и схемах / Г. Г. Сазонова. - М. : Виктория Плюс, 2007.
ЛИТЕРАТУРА
Иоффе А. Н., Кишенкова, О. В. Тырин С. В. Введение в обществознание: — М., 2002.
Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике.— М., 1995.
Липсиц И. В. Экономика без тайн.— М., 1999.
Сомоненко В. Д., Шелепина О. И. Семейная экономика: 7—8 кл.— М., 2000.
Человек, природа, общество: Учеб. пособие для учащихся гимназий, лицеев, школ и классов
с углубл. изуч. социально-гуманитарных дисциплин/Под ред. Л. Н. Боголюбова и
Л. Ф. Ивановой.— М., 1997.
Литература для учителя
Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб.— М., 1988.
Железнов Ю. Д., Абрамян Э. А., Новикова С. Т. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Козырев В. М. Основы современной экономики: Учеб.— М., 2001.
Крапивенский С. Э. Социальная философия: Учеб. для студентов вузов.— М., 1988.
Куликов Л. М. Основы социологии и политологии: Учеб, пособие.— М., 1999.
Кравченко А. И. Обществознание: М., 1999.
Мушинский В. О. Азбука гражданина: 8—9 кл.— М., 1997.
Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика.— М., 1998.
Зеленкова И. Л. Основы этики.— Минск, 1998.
Права человека/Под ред. Е. А. Лукашевой.— М., 1999.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. В. С. Нерсесянца.— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997.
38
