Обществознание. 7 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2011. Обществознание. 7 класс [Текст] : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / О.А. Котова, Т.Е. Лискова. – М.: Просвещение, 2011.
Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л.Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.
Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е.В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010
План урока
«Вторая природа»
Экология
Природные ресурсы
Загрязнение воды, почвы, атмосферы
Цель урока
Формирование представлений о воздействии человека на природу, о глобальной экологической угрозе
Формы и методы
обучения
Методы: проблемное изложение.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Основные понятия
и термины
Экология, экологическое правило
Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его. Познавательные:
общеучебные –формулирование ответов на вопросы учителя;
логические – поиск существенной информации
Работа в тетради
Актуализация знаний
3
Беседа по теме “Воздействие человека на природу”
Предлагает учащимся подобрать однокоренные слов к существительному “природа”, предлагает объяснить, какой смысл объединяет все эти слова. (При рода, т.е. при роде человеческом).
Организует диалог с учащимися
по вопросам:
– Что вы знаете
об экологии?
– Кто слышал такое понятие, как “экологический кризис”?
– Что оно означает?
Отвечают на вопросы
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные –осознанное речевое высказывание в устной форме о значении общения, способах общения; формулирование ответов на вопросы учителя;
логические –дополняющие
и расширяющие имеющееся представление об ответственности за свои действия
Устные ответы
4. Изучение нового материала
25
Организация групповой деятельности учащихся
Организует групповую деятельность учащихся. Каждая группа получает текст с одним из примеров воздействия человека на окружающую среду.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Изучают текст, обсуждают, отвечают на вопросы.
1. Групповая.
1.Познавательные:
общеучебные – поиск и выделение информации на основе иносказательных образов;
логические –построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:принимать другое мнение и позицию;допускать существование различных точек зрения.
Устные ответы
Работа с учебником
Организует работу с учебником с. 123
Заполняют таблицу природные ресурсы (исчерпаемые и неисчерпаемые)
Индивидуальная
2. Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
общеучебные –самостоятельное выделение и формулирование цели;
логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти).
1 Записи в тетради.
2. проверка
Беседа с учащимися о взаимодействии и взаимозависимости всего живого на Земле.
Организует беседу, подводит к выводу об ответственности человека, общества и государства за состояние окружающей среды.
Отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения, формулируют правила экологической морали
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные –самостоятельное выделение и формулирование правил;
2. Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу.
Работа в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия
5
Обобщение полученных на уроке сведений
Решаем тесты
Устное решение тестов на повторение пройденного материала
Фронтальная
Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.
Регулятивные:прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. Домашнее задание
2
Читать § 15, подготовить сообщение о любом животном или растении из Красной книги
Объясняет домашнее задание
Записывают домашнее задание
Индивидуальная
Записи в дневнике
4
Просмотр видео фрагмента
Организует просмотр видеофрагмента о Красной Книге
Получают представление о животных , занесенных в Красную Книгу
Фронтальная
Устные ответы
