Анализ пробного ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса.
Учитель: Тарасова О.И.
29 декабря 2015 года проводился пробный ЕГЭ по обществознанию. Из 35 учащихся 11-х классов экзамен выбрали и выполнили 15 человек.
Основной целью пробного экзамена была оценка качества обществоведческой подготовки выпускников средней (полной) школы.
Содержание экзаменационной работы отражало интегральный характер предмета. Все задания охватывали основные разделы курса, базовые положения различных областей научного обществознания. Объектами проверки выступали : широкий спектр предметных умений и видов познавательной деятельности, знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, социальные качества личности и условия их формирования, важнейшие экономические явления и процессы, политика, право, социальные отношения, духовная жизнь общества.
Пробная экзаменационная работа состояла из двух частей, которые различались по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Общее количество заданий – 29. Часть варианта включала 20 заданий с выбором ответа. Часть - на которые надо было дать краткий ответ в виде слова(словосочетания) , цифры или последовательности цифр, а также задания с развёрнутым ответом. Эти задания требовали полного ответа (дать объяснение, обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Максимальный первичный балл за выполнение всех заданий экзаменационной работы составлял 62 балла.
Пробная экзаменационная работа по обществознанию была представлена в одном варианте.
На выполнение всей работы отводилось 3,5 часа (210 минут).
Наибольшее затруднение вызвали все задания на выявление причин и свойств социальных явлений, процессов и задания 26, 28, 29 – в них учащиеся не смогли представить собственные точки зрения при раскрытии проблемы, применить при этом термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Некоторые учащиеся не смогли правильно заполнить бланки ответов.
При выполнении пробного экзамена учащиеся показали следующие результаты, представленные в сводной таблице.
Рекомендовано:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 11 класса к единому государственному экзамену, учитывая ошибки, допущенные участниками при выполнении заданий.
2.Обратить внимание на оформление ответов в бланках, которые не должны стать поводом снижения результатов и потере баллов за правильный ответ из-за заполнения бланка.
3.Учить их рационально распределять время при выполнении работы.
4.Шире использовать методики проблемного обучения, новые технологии.
5.Учить детей сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника.
\
6.Обратить внимание учащихся на выполнение заданий 28 и 29 , т.к. многие учащиеся не смогли представить собственную точку зрения при раскрытии проблемы, применить при этом термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной жизни и личный опыт.
