Технологическая карта урока по теме: «Семья» 5б класс Учитель обществознания: Самцова Е.М.
1.Работа в группах по созданию журналов для семейного чтения. 2. Рассказ о созданном журнале для семейного чтения.
3.Рефлексия. Оценивание в группах.
Методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная
Оборудование
Пакет с рабочим материалом: листы для журнала, картинки, тексты, символические знаки по теме семья для работы в группах; мультимедийная презентация
Основные понятия
Рубрика, логотип, семья
2. Актуализация знаний.
Постановка целей и задач.
Мотивация учебной деятельности учащихся
Здравствуйте ребята! Улыбнитесь друг другу. Видите как весело, приятно и тепло стало всем нам? Ведь улыбка подаренная кому- либо и себе самому, делает нас счастливыми, и поднимает нам настроение, и с хорошим настроением мы начинаем урок.
Каким должен быть журнал?
Ребята смотрят на слайды и формулируют тему урока, отгадав ребус, называют главную цель урока
определяют критерии журнала, отвечая на вопрос учителя: интересным, содержательным, познавательным, иллюстративным
Глядя на то, что лежит на столах и из чего создаётся журнал, ребята проговаривают алгоритм действий.
Познавательные УУД: выделение нужной информации из текста;
актуализация своего жизненного опыта; выделение проблемы.
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника;
Умение давать ответы на вопросы.
3. Групповая работа.
Задание группам создание журнала для семейного чтения
Ребята распределяют роли редакционной коллегии: выбирают главного редактора журнала, работают по плану, создают журнал.
В группах на отдельных листах выполняют задания.
Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы
Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.
4. Динамическая пауза
Мы вздохнули глубоко,
Потянулись высоко,
Повернулись мы по кругу,
Улыбнулись мы друг другу.
Голову вперед нагнули,
А теперь назад
И обратно потянули.
Мы – веселый, пятый класс.
Выполняют упражнения, повторяя за учителем
Познавательные УУД: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, установление причинно-следственных связей
построение логической цепи рассуждений выдвижение гипотез; их обоснование
Коммуникативные УУД: владение устной и письменной речью.
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.
5. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных УУД
Приглашает главных редакторов представить созданный журнал
Главные редакторы каждой группы показывают свой журнал и кратко по плану рассказывают, какой журнал у них получился.
Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свою мысль.
6. Инструктаж о домашнем задании
Предлагает ребятам выбрать домашнее задание написанное на слайде
Ребята записывают домашнее задание по выбору (индивидуальное)
Познавательные УУД: Развитие критического мышления и способности анализировать.
Коммуникативные УУД: Развитие толерантного отношения к мнению других.
7. Рефлексия
Семейный очаг – это обычный очаг, который согревает дом, но только если каждый член семьи сжигает в нем частичку себя. У меня тоже изображён очаг. Я вам предлагаю оценить сегодняшнее занятие, если вам очень понравился урок, то приколите красный огонёк, если понравился, то жёлтый огонёк, а если не понравился, то уголёк
Раздает ребятам лист группового оценивания
Задаёт вопрос: Для чего нам нужен журнал? и прочитывает стихотворение о семье.
Прикрепляют к очагу выбранные огоньки
Каждая группа оценивает членов редакционной коллегии и главного редактора журнала и отвечает на поставленные вопросы.
Отвечают на вопрос учителя.
Личностные УУД: Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
Личностные УУД: способности конструктивно оценивать результат своего труда.
Приложение № 1.
План работы в группе.
Издаём журнал, который состоит из 5 страниц. 1 страница- это титульный лист. Четыре страницы - каждая страница по заданной тематике.
Распределяем роли редакционной коллегии: выбор главного редактора журнала, остальные члены редакционной коллегии.- 0,5 минут.
1.Выбор текстов 4 из 8 по определённой тематике -3 минуты.
Текст располагается на каждой страничке по заданной теме.
2. Выбор иллюстраций к каждой страничке по заданной теме, исходя из текста.
– 2 минуты
3.Выбор логотипа по заданной теме в правом верхнем углу каждой страницы. – 2 минуты.
4. Вверху каждой страницы подбираете рубрику по заданной теме. Делаете надписи на каждой странице.
5. Заполняете титульный лист, в котором должны придумать название журнала и написать редакционную комиссию.
Рубрика – это название страницы, связанной с темой текста, иллюстраций, логотипа.
Логотип это тематический знак, расположенный в правом верхнем углу, подходящий к данной рубрике.
Приложение №2
План ответа:
1.Название журнала.
2. Название рубрик, которые вы выбрали.
3.Для кого предназначен ваш журнал и чем интересен для семьи.
