Урок 7. Тема урока: «Человек и природа». (Слайд 1)
Цель: создание условий для формирования у учащихся
представлений о роли природы в становлении и развитии человека.
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Человек и природа».
2. Способствовать дальнейшему интеллектуальному развитию учащихся.
3. Воспитывать любовь к родному краю. (Слайд 2)
Оборудование: звёзды, карточки, компьютер, магнитофон.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Структура урока:
Организационный этап.
Этап обобщения и систематизации знаний.
Этап информации о домашнем задании.
Этап подведения итогов занятия.
Этап рефлексии.
Ход урока:
1. Организационный этап.
Учитель: Уважаемые, ребята. Сегодня мы проводим интересный
урок в форме игры «Звёздный час». Мы совершим путешествие по станциям: «Художественная», «Историческая», «Знаменитые люди», закрепим и пополним ваши знания по обществознанию.
Условия игры: у каждого игрока есть карточки с номерами от 1 до 8. Услышав вопрос, игрок должен поднять карточку, которая, по его мнению, соответствует правильному ответу. За каждый правильный ответ человек получает звезду. Игрок, набравший большее количество звёзд, является победителем.
2. Этап обобщения и систематизации знаний.
1. Станция «Дайте правильное определение». (Слайд 3).
Механизм передачи и усвоения потомками качеств и опыта предыдущих поколений. (Преемственность) №8
Врождённая форма поведения животного. (Инстинкт) №1
Получение от предков определённых качеств. (Наследование) №4
Запас, который может быть использован. (Ресурс) №2
Городской воздух, загрязнённый промышленными отходами. (Смог) №6
Естественная оболочка Земли. (Биосфера) №3
Наука об отношениях в природе растительных и животных организмов между собой со средой. (Экология) №5
Состояние в природе и обществе, когда происходит резкий перелом чего-то, часто связан с развалом, упадком в экономике. (Кризис) №7
2. Станция «Знаменитые люди». (Слайд 4)
1. Кто считает, что самым громким словом, даже громче войны и стихии стало слово «экология». (Валентин Распутин) № 5
2. Кто своими научными открытиями заставил задуматься об отрицательном влиянии деятельности человека на окружающую среду. (Владимир Иванович Вернадский) № 3
3. Кто занимался природоохранной деятельностью, направленной на сохранение благополучия не только царских угодий, но и природных ресурсов всего государства. (Пётр 1) №1
4. Кто выразил главную мысль своего учения словами - благоговение перед жизнью. (Альберт Швейцер) №4
5. Кто говорил такие слова: «Чернозём- царь почв, кормилец России». (Василий Васильевич Докучаев) №6
6. Кто писал: «Отношения природы и человека – это отношение двух культур, каждая из которых обладает своими «правилами поведения». (Д.С. Лихачёв) №2
7. «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у неё – наша задача». (И. Мичурин) №8
8. «Мы не можем ждать милостей от природы после всего, что мы с ней сделали». (В. Коняхин) № 7
3. Станция Историческая. (Слайд 5)
Когда был принят Закон РФ «Об охране окружающей среды»? (2001) №5
Когда была принята конституция РФ? (1993) №3
Когда был заложен в Москве так называемый Аптекарский огород, известный как Ботанический сад? (1706) №7
Когда было создано общество «Зелёное движение»? (1989) №2
Когда преподавателями и студентами биологопочвенного факультета МГУ была организована дружина по охране природы? (1960) №1
Когда Пётр I издал указ о запрете жителям Петербурга сваливать мусор в Неву? (1719) №4
Когда возникло движение дружин по охране природы? (1981) №8
Когда появилась организация « Greenpeace»? (1970) №6
Станция « Художественная». (Слайд 6)
Что написал Рылов А.А. («В голубом просторе») №6
Что написал Ф.А Васильев («Болото в лесу. Осень») №4
Что написал В.Ф. Коренков («Вечер на Умбозере») №1
Что написал И.И. Шишкин («Травы», «Дубы») №2 №3
Что написал М.С. Сарьян («Полуденная тишь») №5
II тур. (Слайд 7)
Составьте длинное слово из предложенных букв. Два человека, у которых слова длиннее, выходят в финал. Можно использовать звёзды вместо букв.
О, П, Е, М, А, Р, С, Т, И, К,У
III тур. (Слайд 8)
Вам предлагаем слово- СОТРУДНИЧЕСТВО.
Из данного слова составьте как можно больше существительных за 2 минуты. Победителем будет тот, кто составит больше слов.
Слово предоставляется победителю.
3.Этап подведения итогов занятия. Награждение
4.Этап информации о домашнем задании: выучите стихотворение о природе.
5. Этап рефлексии. Продолжи фразу: (Слайд 9)
Мне понравилось….
Урок заставил меня задуматься…
Мне бы хотелось ….
Больше всего мне понравилось…
Для меня новым было…
3
