Выполнила: Тарасова Е.А. учащийся ВПО ФГБОУ МГТУ им. Г.И Носова ИИФиИЯ ФИСПОб-12
Тема урока «Право на службе человека».
Цели:
Обучающие:
- объяснить значение понятия «право», «правонарушение»;
- определить признаки права;
- охарактеризовать источники права;
- охарактеризовать права и обязанности несовершеннолетних.
Развивающие:
- продолжить формирование умений работать с текстом учебника и дополнительным материалом;
- развивать коммуникативные компетентности;
- развивать навыки аналитического мышления.
Воспитательные:
- воспитать уважительное отношение к праву и законам государства;
- формировать правовую культуру у учащихся;
- формировать интерес к праву.
Ожидаемые учебные результаты
Учащиеся должны:
- анализировать, сравнивать;
- работать с текстом учебника и дополнительным материалом, выделять главное, составить схему;
- вырабатывать навыки работы в группе
- задуматься над проблемой уважительного отношения к закону и праву, о мере собственной ответственности перед обществом и законом
Оборудование: учебник, рабочие материалы к уроку, проектор, экран
Тип урока: комбинированный
Ход урока
Оргмомент: Здравствуйте, дети! Присаживайтесь! Сначала мы проверим домашнее задание, а потом изучим новый материал, и закрепим его. Кто сегодня отсутствует? Все готовы к уроку?
Опрос: Итак, что мы изучили на прошлом уроке? (Государство и граждане). Есть ко мне вопросы? Давайте вспомним предыдущий материал. Сейчас я раздам тесты. На тестовые задания дается 5 минут.
( Приложение 1) Тест (2 варианта) – 5 минут
1 вариант: Монархия, демократия, признаки государства (6 признаков), гражданство.
2 вариант: Республика, недемократический режим, признаки государства (6 признаков), гражданство.
Актуализация знаний: (4 минуты)
Юные граждане, теперь мы приступаем к изучению нового материала. Вы заметили, что я обратилась к вам необычным образом? Почему я к вам так обратилась (мы граждане РФ). А чем вы обладаете как граждане? Хоть и юные, но уже имеем права и обязанности. Верно, молодцы!
С какими словами у вас ассоциируется слово право (право на жизнь, справедливость, правда, правильно, правило, управлять). Ребята, есть еще дополнения? Итак, мы увидели, что есть несколько значений права, но сегодня мы будем говорить о праве, как социальной норме. Открываем тетрадки, записываем сегодняшнее число и тему урока «Право на службе человека». На экран проектора выводится слайды №1-2.
План:
Понятие и признаки права.
Источники права. Юридическая ответственность.
Права несовершеннолетних. Правонарушение.
Коллективное целеполагание. (1 минута)
Исходя из темы и плана урока сформулируйте цели сегодняшнего урока. Давайте посмотрим, какие цели у нас получились.
Узнать что такое право
Определить отличия права от других социальных норм
Рассмотреть источники права
Рассмотреть права и обязанности несовершеннолетних
А чему мы должны научиться на уроке?
Уметь работать с текстом учебника
Уметь работать в группе
Итак, мы сформулировали цели урока! Мы приступаем к изучению первого пункта плана.
Понятие и признаки права. Работа с презентацией. (8 минут)
Итак, мы с вами начинаем работать над первым пунктом плана. Давайте запишем с вами определение права. Право – система взаимосвязанных юридических норм (правил). Работа со слайдами № 3-4. Давайте определим, чем отличается право от других социальных норм (работа со слайдом № 5).
А) Устанавливается государством
Б) Обязательное исполнение всеми
В) Имеет письменную форму
Г) Неоднократное действие норм
(Работа со слайдом № 6) Нормы права, его виды:
Обязывающие
Управомачивающие
Запрещающие
Сделайте вывод: Что такое право?
Молодцы! Все выполнили правильно! Работали быстро и хорошо!
Источники права. Юридическая ответственность.(8 минут)
Работа с текстом учебника и раздаточным материалом.
Переходим ко второму пункту плану. Мы выяснили, что право имеет только письменную форму. Документы, в которых закреплено право называются нормативно – правовыми актами или законами. Что же такое понятие - Юридическая ответственность – обязанность людей отвечать перед законом за то, что они сделали. (Выводится слайд № 7)
Откройте учебник на стр. 115 прочитайте пункт, запишите определение слова «Закон» и составьте схему «Источники права» (3 минуты). Схема выводится на слайд для сравнения. Давайте дополним схему – чего не хватает на вашей схеме (Конституция).
Права несовершеннолетних. Правонарушения. (10 минут)
Мы переходим к третьему пункту плана. Перед вами лежат текст - выдержки из конституции, конвенции о правах ребенка и из Семейного Кодекса РФ ( Приложение 2). Прочитайте эти тексты и определите права детей: - составьте памятку для учащихся.
А) право на жизнь
Б) право на бесплатное образование
В) право на совместное проживание и общение с родителями и другими родственниками;
Г) право на уважение личности ребенка
Д) право на авторство и изобретательство
Е) право на воспитание родителями
Ж) право без согласия родителей распоряжаться своими доходами
З) право подрабатывать в свободное от учебы время
И) если родители выразили письменное согласие, то можно совершать сделки от своего имени.
Правонарушение – виновное противоправное действие или бездействие, против правовых норм, влечет за собой юридическую отвественность.
Виды правонарушений: проступки и преступления. Проступки могут быть [link]
