КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «СВЕТСКОСТЬ И ОСНОВЫ РЕЛИГИОВЕДЕНИЯ»
Тема: Светскость и светское государство: определение понятия, ее значение и характер.
Цель: Раскрыть сущность понятия светскость ее значение и характер. Понятия: Светскость, свобода мысли, совести и религии, являющимися составной частью борьбы за свободу и демократию. Продолжить формирование толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию.
Оборудование, наглядность: постер, стикеры, маркеры, интерактивная доска.
Тип урока: объяснение нового материала.
Формы и методы: интерактивное обучение
Ход урока:
Организа-ционные формы
Оценивание
Используемые модули
3 мин
Организационный момент.
Работа на создание коллаборативной среды.
Приветствие. Психологический настрой на урок.
Работа на создание коллаборативной среды.
Приветствие. Предлагает учащимся прием «Я буду работать с тем у кого…»
Учащиеся образуют круг, количество стульев на один меньше чем количество учеников, один из учеников говорит слова «Я буду работать с тем кто сегодня пришел в школу с хорошим настроением…кто согласен должен пересесть на чужой стул в том числе и ведущий, кто не супел становится ведущим.
групповая
Формативное оценивание (похвала)
Оценивание для обучения
4 мин
Стадия вызова
Пробуждение интереса к получению новой информации. Постановка учениками собственных целей обучения
Просмотр видеоролика выход на новую тему урока:
Работа с ментальной картой выход на цели урока
Хорошо мы с вами закончили все задания МОЛОДЦЫ, а сейчас для того чтобы выйти на новую тему урока я предлагаю вам просмотреть видеоролик…какая тема урока?
Для того чтобы вы поняли о чем мы будем сегодня говорить я хочу вам предложить задание с ментальной картой, пожалуйста напишите ваши ассоциации с понятием светское государство….
Ну чтож молодцы вы посмотрели видеоролик, заполнили ментальную карту а теперь скажите как вы думаете какие цели и задачи мы должны сегодня рашить на уроке, какие вопросы решить….замечательно
Учитель выводит на доске понятие: «Светское государство». Предлагает ученикам «покапаться в памяти» и назвать ассоциации с этим понятием» (так учащиеся сталкивались с данным термином по курсу как истории так и ЧОП). Исходя из этих ассоциации как вы думаете, какова будет цель нашего урока?
Ученики называют свои варианты ответов (записывают свои варианты ответов в тетрадях), в результате самостоятельно определяю цели урока, задают вопросы, на которые хотят получить ответы.
Предполагаемая цель:
1. Определение понятия светскость и его понимание.
2. Понятие свободы мысли и вероисповедания.
3. Светское государство.
Фронтальное обучение
Формативное оценивание (похвала)
Использование ИКТ. Новые подходы в обуении: Обучение тому как учиться. Диалоговое обучение (исследовательская беседа). Критическое мышление («покапаемся в памяти»). ОдО.
25 мин
Осмысление содержания
Получение новой информации. Обсуждение результатов работы групп
Для того чтобы изучить материал и раскрыть сущность понятия светское государство я предлагаю вам выполнить задание на составление кластера по теме. Но прежде чем приступить к выполнению задания давайте разделимся на малые группы с помощью приема ПАЗЛ, ваша задача выбрать ПАЗЛ собрать исторический лозунг и в какой период он возник, т.о. мы сформируем малые группы…
Замечательно займите свои места, у вас на партах я положил критериальные карты по самооцениванию в конце урока вы их заполните и на их основе будут выставлены оценки. И так приступаем к выполнению задания с кластером, время на выполнение и презентацию 10 мин.
Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.
Формирование групп прием «Геометрическая фигура»
1. Задание. (в группе). Учитель организует работу учащихся на основе стратегии «Мозговой штурм».
Алгоритм действий:
1. Просмотрите данные рисунки по теме, изучите текстовый материал.
2. Выделите главные идеи, рисунки, ключевые слова, которые будете использовать в кластере.
3. Разработайте кластер в вашем видении. Помните, что это опора для вашего рассказа и опора для слушателей. Все слова, рисунки, символы должны быть видны ребятам.
Составьте по «ромашке Блума».
4. Презентовать.
Молодцы а теперь давайте пороведем взаимооценивание на основе стикеров, где вы можете написать свой отзыв о работе соседней группы.
Ученики рассаживаются по группам, распределяют роли для работы в группе: спикер, лидер, секретарь, наблюдатель. Организауют работу по составлению концептуальной карты.
Группы презентуют кластер, задают вопросы, оценивают работу других групп.
Работа в малых группах и парах
Формативное оценивание
Критическое мышление
5 мин
Рефлексия
Анализ, обобщение материала (самооценка, взаимооценка)
1. Задание. Составление вопросов от группы по ромашке Блума на которые вы ответите уже дома еще раз обдумав тему и составить СИНКВЕЙН
Ну тож молодцы давайте похлопаем друг другу. А теперь давайте проведем рефлексию сегодняшнего урока с помощью приема
Две звезды одно пожелание
Молодцы вы высказали свое мнение по уроку, а теперь вы можете заполнить критериальную карту самооценки на основе которой я выставлю вам оценки.
Работа с критериальной картой
Ученики выполняют задание, заполняют рефлективный дневник
Приём «Синквейн»
1. первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным;
2. вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;
3. третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;
4. четвертая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к данной теме;
5. пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.
Индивидуальная работа
Формативное и сумативное оценивание
КМ, ОдО
Домашнее задание
Не требуется
Научить анализировать различные документы с точки зрения соответствия реализации свободы мысли, совести и религии, зафиксированной в ст. 18—19 Всеобщей декларации прав человека и Конституции РК.
Тема: Светское государство и религия. Основы светской этики.
Цель: Раскрыть особенности взимоотношения между светским государством и религией «светское государство». Формирование основ морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного в обществе.
Задачи:
формирование этических форм поведения в обществе и светской этиики;
развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их
с общечеловеческими ценностями;
повышение уровня сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе.
Продолжить формирование толерантного отношения к людям, придерживающимся иных взглядов, исповедующих иную религию.
Оборудование, нагядность: ПАЗЛ, постер, стикеры, маркеры, интерактивная доска.
Тип урока: объяснение нового материала.
Методы: интерактивное обучение
Ход урока:
Организа-ционные формы
Оценивание
Используемые модули
3 мин
Организационный момент.
Психологический настрой на урок.
Учитель организует психологический настрой на урок:
Прежде чем начать урок давайте психологически настроемся на урок с помощью приема «Я разведчик»
Я рад видеть ваши лица, ваши улибки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я рабуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»!
Учащиеся слушают и повторяют за учителем
фронтальная
Формативное оценивание (похвала)
Оценивание для обучения. Новые подходы в обучении.
5-7 мин
Повторение раннее изученного материала
Проверка усвоения материала прошлого урока.
Учитель с помощью заданий на интерактивной доске осуществляет проверку уровня усвоения прошлого материала.
Ну чтож мы настроились а теперь давайте вспомним на прошлом уроке мы проходили тему…?
Я предлагаю вам выполнить серию заданий на повторение раннее изученного….
Учащиеся отвечают на вопросы работая с ИАД
Индивидуальное обучение
Формтативное оценивание (аплодисменты, оценивание в листе оценивания)
ИспользованиеИКТ
3 мин
Мотивационный
Стадия вызова
Пробуждение интереса к получению новой информации. Постановка учениками собственных целей обучения
На основе стратегии «ПАЗЛ» после ответов на вопросы учащиеся собирают картинку и выходят на новую тему урока
Далее учитель предлагает учащимся назвать цели урока
Учащиеся на основе собранного ПАЗЛа выходят на тему урока а затем и на цели урока
КМ, НП
20 мин
Этап осмысления
Получение новой информации. Обсуждение результатов работы групп
Урок следует начать с повтороного раскрытия понятия светское государство и его отношении к религии и в обратном порядке. В качестве источника может послужить Закон РК «О религиозной деятельности и религиозных объединениях.
Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.
Формирование групп прием «Светофор»
Задание. (в группе). Учитель организует работу учащихся на основе работы с концептуальной картой
Далее следует остановиться
На рассмотрении одной из групп понятия светской этики «Что это»?
Ученики рассаживаются по группам, распределяют роли для работы в группе: спикер, лидер, секретарь, наблюдатель. Организауют работу по составлению концептуальной карты.
Группы презентуют концептуальную карту, задают вопросы, оценивают работу других групп.
групповая
Новые подходы в обучении, Критическое мышление
7 -10 мин
Рефлексия
Анализ, творческая переработка
1. Задание Учитель организаует заполнение рефлективного дневника ученика
Рефлективный дневник ученика: Сегодня на уроке:
Работа с деревом успеха: Эмоциональное, социальное, познавательное.
2. Тест (ИАД)
Ученики заполняют рефлективный дневник и определяют идеи, которые поддерживают и опровергают.
Индивидуально
Формативное оценивание (похвала)
НП, ИКТ
Домашнее задание
Не требуется
ПИШИТЕ В ВАТСАП ПО НИЖЕ УКАЗАННОМУ НОМЕРУ
ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ ПОЛУЧИТЬ ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ КСП ПО КУРСУ СВЕТСКОСТЬ И ОСНОВЫ РЕЛИГИОВЕДЕНИЯ ЗА 9 КЛАСС ПОПОЛНИТЕ КИВИ КОШЕЛЕК ПО НОМЕРУ 87779349871 НА 2000 ТЕНГЕ (С ПОМОЩЬЮ ТЕРМИНАЛА)
И ОТПРАВЬТЕ СВОЙ АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ С ПОМОЩЬЮ СМС
(ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ КСП ВЫ ПОЛУЧИТЕ НА СВОЙ АДРЕС В ТЕЧЕНИЕ 1 ЧАСА)
ВОЗМОЖНА ОПЛАТА ЧЕРЕЗ БАНКОВСКУЮ КАРТОЧКУ (ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ БАНКИНГ)
