ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ФИО учителя: Полякова Эльмира Альбертовна
Место работы: МБОУ лицей 3, г. Сургут
Предмет: история
Класс: 6
Тема урока: «Я-патриот»
Цели: формирование у учащихся гражданских качеств личности, представлений о духовно- нравственном смысле понятия «патриотизм», «патриот»;
Задачи:
- раскрывать значение понятия «патриотизм»;
- развивать стремление быть патриотом своей страны;
- воспитывать чувство гордости за свою страну, ее народ и историю;
- рассмотреть понятия «федерация», «субъект РФ», «патриот», «патриотизм»;
- познакомить учащихся с субъектами РФ и их правами;
- научить находить на карте РФ субъекты РФ;
- развивать умения работать в группе, с учебником, с картой РФ.
Планируемые результаты: учащиеся знают, почему русский язык является государственным в РФ; владеют понятиями «федерация», «субъект РФ», «патриот», «патриотизм»; умеют определять виды субъектов РФ и в каком субъекте РФ они живут.
Формы и методы обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.
Методы контроля: устный.
Приемы: технология ИКТ, проблемные вопросы.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Основные понятия и термины
Федерация, субъект РФ, патриот, патриотизм
Оборудование
Мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки с текстом, контурная карта РФ, учебник обществознания Л.Н. Боголюбова, Конституция РФ.
КОНСПЕКТ УРОКА
Мотивация учебной деятельности.
Подготовка к осознанному и активному усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной задачи
Учитель: Ребята, всех присутствующих сегодня в классе: и учителей, и учеников – объединяет одно: мы граждане России.
Я – гражданин России!
Не правда ль, звучит красиво?
Смело, достойно, гордо!
Сказано как-то твердо!
Я – гражданин России!
И если б меня спросили,
Чем же я так горжусь?
Я бы ответил просто:
Не надо пустых вопросов!
Ведь моя родина – Русь!
Русь, Россия… Судьба каждого из нас неразрывно связана с этой страной, нашей Родиной. Как вы думаете как называется тема нашего урока? (ответы учащихся)
А кто из вас считает себя патриотом? Если нет, то может быть вы не знаете кто это такой – патриот??
Учитель: Так что же такое патриотизм? Кого мы можем назвать патриотом?
(ответы учащихся)
Прочитаем определения этих понятий, данные в словарях
Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.
Патриот – человек, одушевлённый патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь.
Словарь С.И.Ожегова
Патриот – человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.
Словарь Д.Н. Ушакова
Что общего вы увидели в этих определениях?
Что такое Родина?
Что значит любить Родину?
За что человек любит свою Родину?
Как называется наша Родина?
(ответы учащихся)
2.Изучение нового материала
Дать конкретные представления о понятиях «федерация», «субъект РФ», «патриот» и «патриотизм»
1.Учащимся предлагается задания.
1 ряд – В параграфе учебника найдите значение слова «ФЕДЕРАЦИЯ» (стр.156)
2 ряд – В словаре учебника найдите термин «Федерация».
Действительно, своей Родиной Россию считают не только русские, но и более 100 народов, населяющих ее просторы. Немало событий прошлого были общими для разных народов России. Люди многих национальностей вместе: осваивали территорию, строили города, защищали ее от врагов, создавали промышленность, делали великие научные открытия.
2.Учащимся предлагается работа с Конституцией РФ.
Глава 1, Статья 1, п.2 ;
Глава 1, Статья 3, п.1.
3.Посмотрите на современную карту России.
(учебник стр. 158-159).
Что вы видите? (ответы учащихся)
Какая она разноцветная. На ней обозначены республики, края, национальные округа, области, Москва, Санкт-Петербург. Это субъекты РФ.
Ребята возьмите карточку № 1, которая лежит у Вас на партах. (Приложение 1)
Сейчас мы с Вами попытаемся определить:
Что означает слово «СУБЪЕКТ»?
Какими правами обладает каждый субъект РФ?
(ответы учащихся)
Давайте посмотрим а, что по этому поводу говорится в Конституции РФ.
Глава 1, Статья 5, п.1 и п.2.
(ответы учащихся)
Общий государственный язык, общая история, общая Родина – все это сближает народы РФ. Нет среди народов великих и малых. Есть только малочисленные и многочисленные, все они имеют равные права. Все народы достойны уважения.
Уважение к другим народам – черта ПАТРИОТА. Настоящий патриот никогда не унизит человека другой национальности.
Слово «патриот» заимствовано из греческого языка. Так древние греки называли земляков.
Слово «патриот» отражает связь между человеком и местом его рождения. Место рождения именуют по-разному: Родина, Отечество, Отчизна.
Как видите, в определении патриотизма не только любовь и привязанность к Родине. Давайте поразмышляем о том, что же является главным в понятии патриотизм.
Обратимся к высказываниям мудрых. Подчеркните главную мысль.
Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать.
Василий Розанов.
Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается ни словом, а делом.
В.Г. Белинский
Важно, чтобы ты был готов умереть за свою страну, но ещё важнее, чтобы ты был готов прожить жизнь ради неё.
Теодор Рузвельт
(Ответы учащихся)
Учитель: Мы с вами пришли к выводу, что настоящий патриотизм не в выпячивании себя как патриота, это не пустые слова о любви к Родине, а способность делать важное и нужное для отчизны, её процветания, даже тогда, когда этого не видят и за это не награждают.
Мы прослушаем сейчас рассказы ребят о важных событиях и людях нашей истории. Обратите внимание, какие качества личности объединяют истинных патриотов Родины.
Перед вами списки качеств, которые помогут составить вам ответ на вопрос.
Личностные качества патриота
Бескорыстие – отсутствие заботы о личной выгоде;
Самопожертвование – жертвование своими личными интересами ради других;
Чувство долга – долг – обязанность по отношению к Родине:
Активная гражданская позиция – активное стремление направить свои способности на благо других людей, на благо своей Родины.
Чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
Уважительное отношение к языку своего народа;
Осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
Проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
3.Первичное закрепление изученного материала
Организовать индивидуальную, групповую работу. Обнаружить и устранить пробелы
Я предлагаю поработать с контурной картой. (Приложение 2)
Задание:
Найдите тот субъект РФ, в котором вы живете. Отметьте границы, раскрасьте и напишите название столицы.
Выберете действия, которые на ваш взгляд, характеризует истинного патриота России (Приложение 3)
Учащиеся работают с контурной картой.
Учащиеся работают с карточкой
4.Подведение итогов урока. Рефлексия.
Выставить отметки.
Рефлексия:
Лист - опросник (Приложение 4)
Учащиеся заполняют опросник по ходу проведения урока
5.Домашнее задание
Сообщить домашнее задание и способы его выполнения
П.15. В контурной карте найти и раскрасить в границах субъекты РФ. На выбор – область, край, республику, округ и написать название столицы.
Учащиеся записывают домашнее задание.
Приложение 2. Контурная карта РФ
[pic]
Приложение 1
У каждого субъекта равные права с другими: иметь свою территорию, свои органы власти и управления, свой герб, обучать детей на родном языке. Каждый субъект вносит посильный вклад в развитие и процветание государства, заботится о его настоящем и будущем.
В каждом субъекте Российской Федерации живут люди разных национальностей. Все они – россияне.
Каждый субъект Российской Федерации имеет свой высший закон (Конституцию или Устав), в котором определены его полномочия или права и обязанности в Федерации. Законы, принимаемые в субъектах Российской Федерации, не могут противоречить Основному Закону государства – Конституции РФ.
У каждого субъекта равные права с другими: иметь свою территорию, свои органы власти и управления, свой герб, обучать детей на родном языке. Каждый субъект вносит посильный вклад в развитие и процветание государства, заботится о его настоящем и будущем.
В каждом субъекте Российской Федерации живут люди разных национальностей. Все они – россияне.
Каждый субъект Российской Федерации имеет свой высший закон (Конституцию или Устав), в котором определены его полномочия или права и обязанности в Федерации. Законы, принимаемые в субъектах Российской Федерации, не могут противоречить Основному Закону государства – Конституции РФ.
У каждого субъекта равные права с другими: иметь свою территорию, свои органы власти и управления, свой герб, обучать детей на родном языке. Каждый субъект вносит посильный вклад в развитие и процветание государства, заботится о его настоящем и будущем.
В каждом субъекте Российской Федерации живут люди разных национальностей. Все они – россияне.
Каждый субъект Российской Федерации имеет свой высший закон (Конституцию или Устав), в котором определены его полномочия или права и обязанности в Федерации. Законы, принимаемые в субъектах Российской Федерации, не могут противоречить Основному Закону государства – Конституции РФ.
У каждого субъекта равные права с другими: иметь свою территорию, свои органы власти и управления, свой герб, обучать детей на родном языке. Каждый субъект вносит посильный вклад в развитие и процветание государства, заботится о его настоящем и будущем.
В каждом субъекте Российской Федерации живут люди разных национальностей. Все они – россияне.
Каждый субъект Российской Федерации имеет свой высший закон (Конституцию или Устав), в котором определены его полномочия или права и обязанности в Федерации. Законы, принимаемые в субъектах Российской Федерации, не могут противоречить Основному Закону государства – Конституции РФ.
Приложение 3
- знает и любит культуру многонациональной России, помогает престарелым и инвалидам, постоянно подчеркивает свою заботу о Родине, искренне переживает недостатки и ищет законные средства их устранения, негативно высказывается о представителях других наций и народностей, старается соблюдать законы, применяет силу и грубость в отношении нарушителей закона и порядка, охраняет природу, дружелюбен к иностранцам и представителям других народов России, толерантен по отношению к иным религиям, культурам и обычаям, часто обнимает белоствольную березку, уклоняется от уплаты налогов, знает и уважает государственную символику России (Герб, Флаг, Гимн), избегает службы в армии, демонстрирует свое превосходство над представителями других наций
- знает и любит культуру многонациональной России, помогает престарелым и инвалидам, постоянно подчеркивает свою заботу о Родине, искренне переживает недостатки и ищет законные средства их устранения, негативно высказывается о представителях других наций и народностей, старается соблюдать законы, применяет силу и грубость в отношении нарушителей закона и порядка, охраняет природу, дружелюбен к иностранцам и представителям других народов России, толерантен по отношению к иным религиям, культурам и обычаям, часто обнимает белоствольную березку, уклоняется от уплаты налогов, знает и уважает государственную символику России (Герб, Флаг, Гимн), избегает службы в армии, демонстрирует свое превосходство над представителями других наций
- знает и любит культуру многонациональной России, помогает престарелым и инвалидам, постоянно подчеркивает свою заботу о Родине, искренне переживает недостатки и ищет законные средства их устранения, негативно высказывается о представителях других наций и народностей, старается соблюдать законы, применяет силу и грубость в отношении нарушителей закона и порядка, охраняет природу, дружелюбен к иностранцам и представителям других народов России, толерантен по отношению к иным религиям, культурам и обычаям, часто обнимает белоствольную березку, уклоняется от уплаты налогов, знает и уважает государственную символику России (Герб, Флаг, Гимн), избегает службы в армии, демонстрирует свое превосходство над представителями других наций
- знает и любит культуру многонациональной России, помогает престарелым и инвалидам, постоянно подчеркивает свою заботу о Родине, искренне переживает недостатки и ищет законные средства их устранения, негативно высказывается о представителях других наций и народностей, старается соблюдать законы, применяет силу и грубость в отношении нарушителей закона и порядка, охраняет природу, дружелюбен к иностранцам и представителям других народов России, толерантен по отношению к иным религиям, культурам и обычаям, часто обнимает белоствольную березку, уклоняется от уплаты налогов, знает и уважает государственную символику России (Герб, Флаг, Гимн), избегает службы в армии, демонстрирует свое превосходство над представителями других наций
Приложение 4
Я знал(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я запомнил(ла)________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я смог(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я знал(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я запомнил(ла)________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я смог(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я знал(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я запомнил(ла)________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я смог(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я знал(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я запомнил(ла)________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Я смог(ла)____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________