ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 5 кро адаптированная класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федерального государственного стандарта основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;
-Письма Министерства образования и науки РФ «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 19.04.2011 г. №03-255;
-Федерального базисного плана, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312, с учетом изменений, внесенных приказом Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 №241; приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 №889; приказом Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994; приказом Министерства образования и науки РФ от 01.02.12 г.№74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 09.03.04г. №1312», приказом Министерства образования и науки от 31.01.2012 №69 « О внесении изменений ы федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования. Утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089»
- Рабочих программ. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванов и др.). – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2014. – 63 с. ( Стандарты второго поколения)
Учебно- методический комплект включает следующие материалы:
1. Учебник « Обществознание» 5 класс / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой / «Просвещение». – 2- е изд. 2013
2. Программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванов и др.). – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2014. – 63 с. ( Стандарты второго поколения)
Цели курса
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
3. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
4. овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
5. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Задачи курса
1. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
2. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
3. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
4. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Место учебного курса в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на проведение курса «Обществознание» с 5 по 9 класс 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.
ТАБЛИЦА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
Организационный модуль. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Тема 1. Человек. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность.
Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Тема 2. Семья. Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Тема 3. Школа Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Тема 4. Труд Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Тема 5. Родина Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Обществознание.5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электронном носителе /( Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др) под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Просвещение».—2 –е изд.- М. 2013. -111с.
2. А.В. Клименко, В.В. Румынина. Обществознание/учебное пособие для школьников/ А.В. Клименко, В.В. Румынина. – М. «Дрофа», 2010
3. Программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванов и др.). – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2014. – 63 с. ( Стандарты второго поколения)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Планируемые результаты в соответствии С ФГОС
Дом/зад
Дата
коррекция
предметные
метапредметные
личностные
1
Введение
.комб
Ознакомиться с содержанием курса 5 класса
Ознакомиться с содержанием курса 5 класса
Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности
Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся
ТЕМА 1. Регулирование повдения людей в обществе
2-3
Загадка человека
Комб
Человек –биологическое существо.Отличие человека от животного
Характеризовать и конкретизировать примерами биологические и оциальное в природе человека.
Цели и ценность человеческой жизни..
Сравнивать свойства человека и животного.
4-5
Отрочество- особая пора жизни
Комб.
Особенности подросткового возраста. Размышления о будующем.
Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости.
Оценивать собственные практические поступки, моральные качества, выявлять их динамику.
Сравнивать с другими людьми
6
Практикум по теме «человек»
Обобщ.
Обобщить и закрепить знания о вязи социального в человеке с общением, обменом информацией и др. результатами психической деятельности
Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими
Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения
Проиллюстрировать особенности общения подростков, способствовать развитию реффлексивных способностей подростков.
СЕМЬЯ 5 ЧАСОВ
7
Семья и семейные отношения.
Комб.
Семья под защитой государства.Виды семей. Отношения между поколениями.
Показывать на конкретных примерахмеры гос. Поддержки семьи.
Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичные для разных стран
8
Семейное хозяйство
Комб.
Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйтва
Харктеризовать совместный труд членов семьи.
Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя
Описывать свои обязанности в ведении дом. Хозяйства.
9
Свободное вемя
Комб.
Телевизор и компьютер. Увлечение человека. Значимость здорового образа жизни.
Иследовать несложные практические ситуации,связанные с проведением подростками свободного времени.
Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.
Характеризовать значимость здорового образа жизни
10-11
Практикум по теме «Семья»
Обобш.
Работа с терминами
Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы
Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
ШКОЛА 5 ЧАСОВ
12-13
Образование в жизни человека
Комб.
Значение образования для общества.
Исследовать несложные ситуации изжизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время.
Описывать ступени школьного образования
Характеризовать учебу как основной труд школьника
14-15
Образование и самообразование
Комб.
Учение вне стен школы. Умение учиться.
Характеризовать значение самообразования для человека с опорой на конкретные примеры.
Оценивать собственное умение учиться и возможноти развития
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.
16
Одноклассники,сверстники, друзья
Комб.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Использовать элементы причинно-слеедственного анализа при характеристики соц.связей младшего подростка с одноклассниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека.
Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
17
Практикум по теме «школа»
Обобщ.
«век живи-век учись»
Ситематизировать полученную информацию в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека.
Совершенствовать предусмотренные Фгос умения а) Характеризовать учебу как основной туд школьников; Б) опираясь на конкретные примеры, характеризовать значения школьного умения.
Способствовать развитию рефлексии при оценки собственного умения учится.
ТРУД (6 ЧАСОВ)
18-19
Труд-основа жизни
Комб.
Труд-условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества
Характеризовать особенности труда как одного из видов деят. человека
Определять собственное отношение к труду
20-21
Труд и творчество.
Комб.
Творчество в искусстве
Расзличать творчество и ремесло.
Раскрывать признаки мастерства на примерах творенийизвестныхмастеров.
22-23
Практикум по теме «Труд»
Обобщ.
Труд и его оценка. Труд и творчество.
Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе, Значение труда в жизни человека
Развивать умение работы с различными адаптированными источниками информации,решать с помощью инормацинных источнико творческие задачи.
Способствовать воспитанию уажения к людям,проявляющим трудолюбие.
РОДИНА(10 ЧАСОВ)
24-25
Наша Родина- Россия
Комб.
Россия-федеративное гос-во. Русский язык как государственный язык.
Объяснять значение «субъект РФ»
Знать и называть статус субъекта Рф, в котором нахдится школа.
Раскрывать функцию русского языка как гос-го.
26-27
Государственные символы России
Комб.
Герб, гимн, флаг. Гражданственность.
Описывать основные гос.символыРФ.Знать текст гимна.
Использовать доп.источники информации для создания коротких информационных материалов.
Составлять собственные информационные материалы о Москве-столице России.
28-29
Гражданин России.
Комб.
Права граждан РФ.
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия гражданин.
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гржданственности, представленным в СМИ
30-31
Мы –многонациональный народ
Обобщ.
Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.
Показывать на кокретных примерах историчекого прошлого и овременной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям.
32-33
Практикум по теме»Родина»
Обобщ.
Быть настоящим гражданином.
Систематизировать знания учащхся по теме»Родина», расширить представление о федеративном характере многонационального Российского государства.
Способствовать оознанию напактике значения уважительного отношенияя к людям различной националтности.
Создавать уловия для развития ууд, взаимодействия в группе.
34-35 Заключительные уроки
