Сборник заданий для самостоятельной внеаудиторной работы по обществознанию для студентов I курса

Министерство образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение среднего образования Свердловской области

«Баранчинский электромеханический техникум»

Сборник заданий

для самостоятельной внеаудиторной работы по обществознанию

для студентов I курса

(уровень образования СПО)

2016

Учебное пособие по дисциплине «Обществознание» содержит 17 самостоятельных внеаудиторных работ.

Пособие охватывает темы: Человек как результат биологической и социальной эволюции. Свобода ответственность личности. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Молодежная субкультура. Наука и образование в современном мире. Мораль, искусство и религии как элементы духовной культуры. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи. Защита прав потребителя. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция. Основные проблемы в экономике России. Элементы международной экономики. Социализация личности и социальная роль. Социальная стратификация. Взаимодействие между людьми. Социальные конфликты. Важнейшие социальные общности и группы. Семья. Молодежь. Политика и власть. Государство в политической системе. Участники политического процесса. Правовое регулирование общественных отношений.

Самостоятельная внеаудиторная работа является обязательной, для каждого студента.

В учебном пособии предусмотрены задания по формированию практических умений и навыков составления схем и таблиц, конспектирования текста, работа со словарями, оставление кроссворда, работа с текстом.

Задания самостоятельной работы предполагают использование учебника по обществознанию для среднего профессионального образования под редакцией А.Г.Важенина.

Составитель: преподаватель ВК

Плюснина Светлана Викторовна

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Алгоритмы выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

3. Критерии оценивания

4. Образцы оформления титульного листа, оглавления

5. Задания для самостоятельной внеуадиторной работы студентов

Самостоятельная работа №1: Человек как результат биологической и социальной эволюции

Самостоятельная работа № 2: Свобода ответственность личности.

Самостоятельная работа № 3: Многовариантность общественного развития. Типология

обществ.

Самостоятельная работа № 4: Молодежная субкультура.

Самостоятельная работа № 5: Наука и образование в современном мире.

Самостоятельная работа № 6: Мораль, искусство и религии как элементы духовной культуры.

Самостоятельная работа № 7: Экономика и экономическая наука. Экономические системы.

Самостоятельная работа № 8: Экономика семьи. Защита прав потребителя.

Самостоятельная работа № 9: Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.

Самостоятельная работа №10: . ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица.

Деньги, банки, инфляция.

Самостоятельная работа №11: Основные проблемы в экономике России. Элементы

международной экономики.

Самостоятельная работа №12: Социализация личности и социальная роль. Социальная

стратификация.

Самостоятельная работа №13: Взаимодействие между людьми. Социальные конфликты.

Самостоятельная работа №14: Важнейшие социальные общности и группы. Семья.

Молодежь.

Самостоятельная работа №15: Политика и власть. Государство в политической системе.

Самостоятельная работа №16: Участники политического процесса.

Самостоятельная работа №17: Правовое регулирование общественных отношений.

Пояснительная записка

Самостоятельная учебная деятельность - это вид учебной деятельности, которую студент совершает индивидуально или в группе без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными представлениями о порядке и правильности выполнения работ.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Цель самостоятельной работы:

• систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

• углубление и расширение теоретических знаний;

• формирование умений использовать справочную и учебную литературу;

• формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

• развитие исследовательских умений.

Виды самостоятельной работы:

• по овладению знаниями: чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана; составление схемы, таблицы; конспектирование текста; работа со словарем; учебно-исследовательская работа;

• по закреплению и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополнительной литературой; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление кроссвордов; тестирование;

• по формированию умений и навыков: решение проблемных вопросов; выполнение схем, таблиц; подготовка к деловым играм.

Формы организации самостоятельной работы:

Самостоятельная работа осуществляется как

• индивидуальная

• групповая

• в парах постоянного состава

• в парах сменного состава

Студентам предоставляется возможность в зависимости от индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания.

II. Алгоритм выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

Памятка-алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать.

1. Доказательство состоит из аргументов (доводов), рассуждения и вывода.

2. Проанализируй задание, уясни, что требуется доказать.

3. Определи вывод, который должен вытекать из доказательство.

4. Определи источник, каким будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

5. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

6. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.

7. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

Памятка-алгоритм по формированию умения конспектирования лекции.

1. Запишите план лекции, если он не дан, самостоятельно выделите основные вопросы по ходу лекции, фиксируйте их в виде плана на полях слева.

2. В правой части конспекта пишите самое важное короткими точными фразами своими словами. Не старайся записывать каждое слово лектора, так как при этом можно пропустить главное, потерять нить рассуждения.

3. Особое внимание обратите на правильную запись и выделение основных выводов по каждому пункту плана.

4. Не пишите на черновиках - пустая трата времени. Оставляйте при записи лекции учителя повторить. Оставьте свободное место или незаконченную фразу, которую допишите потом.

5. В тот же день, пока в памяти свежо содержание лекции, внимательно прочитайте конспект, внесите необходимые исправления, восстановите пропущенное, выделите особо важные положения.

6. Сформулируйте вопросы, возникшие при прочитывании конспекта и рекомендованной на лекции литературы.

Памятка-алгоритм для составления схем.

1. Подготовь рабочее место и канцелярские принадлежности.

2. Прочти текст.

3. Выдели главную идею текста, раздели текст на части.

4. Подбери факты для составления схемы.

5. Определи ключевые слова, фразы, помогающие раскрыть суть основного понятия.

6. Установи связи, последовательность.

7. Выбери систему условных обозначений.

8. Продумай пространственное расположение схемы на листе.

9. Зафиксируйте схему на листе.

Памятка-алгоритм составления рецензии ответа.

1. Выслушай ответ товарища.

2. Фиксируй услышанную информацию в таблицу:

1. тезисы выступления

2. собственное отношение к информации

3. Определи собственное отношение по параметрам:

1. владение содержанием (глубина, краткость),

2. полнота и правильность изложения фактов, выводов, датировки событий,

3. доступность, логичность и последовательность

4. выделение ключевых понятий, объяснение новых исторических терминов,

5. использование дополнительной литературы, карты, цифровых данных,

6. наличие собственного мнения,

7. выводы и обобщения,

8. использование аргументов и фактов при выводах,

9. язык и стиль изложения.

4. Оцени ответ и прокомментируй оценку.

Памятка-алгоритм составления таблицы.

1. Прочти текст.

2. Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.

3. Начерти таблицу с определенным количеством граф.

4. Запишите название признаков в графы.

5. Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.

6. Сделай вывод.

7. Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.

Памятка-алгоритм написания реферата.

1. Определи тему, обоснуй ее (покажи актуальность).

2. Изучи состояние проблемы по данной теме.

3. Подбери литературу, составь список используемой литературы.

4. Составь план.

5. Определи цель и задачи работы.

6. Проанализируй изученные материалы, делая краткие записи.

7. Распредели материалы в определенной логической последовательности, согласно плану.

8. Покажи разные точки зрения на проблему.

9. Подготовь опорные таблицы, схемы, графики.

10. Сформулируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай заключение.

11. Произведи записи текста реферата с учетом единых требований.

Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада научного труда.

Объем реферата 10-12 печатных страниц. Содержание реферата:

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Введение

4. Основная часть, разделенная на 3-5 глав

5. Заключение

6. Список литературы

План рецензии реферата:

1. Предмет анализа.

Данная работа представляет собой... В работе автора, в рецензируемой работе (глаголы: исследуется, освещается, анализируется, описывается, разбирается, рассматривается, раскрывается).

2. Актуальность.

Работа посвящена актуальной теме, актуальной проблеме, актуальным вопросам, комплексу проблем.

3. Краткое содержание работы (указание на существенные результаты). Характеристика задач, которые решал автор, методов, которыми он пользовался в исследовании, сравнительный анализ.

Памятка-алгоритм составления плана при работе с текстом.

1. Прочитать текст, продумать прочитанное.

2. Разбить текст на части и озаглавить каждую. В заголовках передать главную мысль каждого фрагмента.

3. В каждой части выделить несколько положений, развивающих главную мысль.

4. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

Памятка-алгоритм приемов работы с текстом.

1. Чтение и анализ.

2. Сопоставительный анализ источника и мнения.

3. Анализ и аргументация автора.

4. Постановка вопросов к тексту.

5. Сравнительный анализ.

6. Отбор материала.

Памятка-алгоритм написания конспекта.

1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить конспектируемое произведение.

2. Конспектированию предшествует составление плана.

3. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.

4. Наименование глав, разделов, параграфов конспектируемой работы всегда указывать точно.

5. Изложение текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.

6. В конспекте можно использовать цитаты.

7. При оформлении конспекта используйте подчеркивания, условные знаки, пометки на полях.

Памятка-алгоритм написания эссе.

1. Начинать эссе целесообразно с определения личной позиции (на мой взгляд; в данном высказывании есть…; я согласен с тем, что…).

2. В следующем предложении сформулировать свое понимание этого высказывания, перефразировать его.

3. В форме тезисов изложить собственное мнение по теме. Тезисы обосновать с помощью фактов, примеров. Фразы должны быть короткими, емкими, лаконичными.

4. Обосновать взгляд на проблему, обращаясь к теоретическим положениям. Нельзя опираться на примеры из личной жизни.

5. В заключение (1-2 предложения) подводятся итоги работы. Здесь можно перечислить вопросы, которые остались нераскрытыми, обозначить перспективу.

6. Дополнительные аргументы в пользу автора эссе:

• если дается информация об авторе высказывания,

• если упоминаются его предшественники или научные противники,

• если описываются различные точки зрения или подходы к решению проблемы.

• если указывается значение используемых понятий и терминов.

III. Критерии оценивания.

1. Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

2. Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

3. Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на "5".

Самостоятельная внеаудиторная работа

(уровень образования СПО)

Самостоятельная внеаудиторная работа №1

по теме: Человек как результат биологической и социальной эволюции.

Время выполнения: 2ч.

1. Выполните задания, используя материалы учебника (стр. 11-16).

Заполните пропуски в таблице.

Сравнение родовой и соседской общин

?

Имущество общее.

?

Общинная собственность на землю; совместная обработка земли.

?

Отсутствие условий для появления частной собственности и неравенства.

?

2. Составление схемы связей человека с окружающим миром.

В данном задании изобразите схематически свои основные роли в обществе. Например:

я

Студент

( учеба)

Дочь

( семья) и т. д.

Самостоятельная внеаудиторная работа №2.

по теме: Свобода ответственность личности.

Время выполнения: 2ч.

Решение межличностных конфликтных ситуаций с учетом   опыта студентов.

Ситуация 1.  Назовите известные вам правила этикета в общении педагога и студента. Нарушение каких правил может привести к конфликтной ситуации?

Ситуация 2. Проблема отцов и детей существовала всегда. Как вы видите эту ситуацию. Объясните причины и последствия конфликтов между родителями и детьми.

Самостоятельная внеаудиторная работа №3.

по теме: Многовариантность общественного развития. Типология обществ.

Время выполнения 2ч.

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика разных типов обществ».

Используя дополнительную литературу, заполните таблицу, выделяя основные отличительные черты трех типов обществ:

Традиционное

общество

Индустриальное общество

Информационное общество

Самостоятельная внеаудиторная работа № 4.

по теме: Молодежная субкультура.

Время выполнения 2ч.

1. Подготовить сообщения, используя СМИ, о молодежных проблемах.

2. Сделать презентацию о наиболее ярких представителях молодежных субкультур (панки, хиппи и др.)

Самостоятельная внеаудиторная работа № 5.

по теме: Наука и образование в современном мире.

Время выполнения: 4ч.

1. Заполните таблицу, используя материалы учебника с.122-127.

2. Написать сочинение в форме эссе «Роль образования в жизни каждого человека»

Самостоятельная внеаудиторная работа № 6

по теме: Мораль, искусство и религия - элементы духовной культуры.

Время выполнения: 4ч.

1. Заполните таблицу используя учебник с.88-89.

2. Составьте схему, используя следующие понятия:

«Мировоззрение», «субъекты мировоззрения», «факторы, влияющие на формирование мировоззрения», «основные вопросы мировоззрения», «типы мировоззрения», «человек», «группа», «общество», «общность родины», «язык», «культура», «история», «имущественное положение», «образование», «уровень знаний», «отношение человека к миру», «место человека в мире», «познание мира», «обыденное мировоззрение», «мифологическое мировоззрение», «религиозное мировоззрение», «философское мировоззрение», «научное мировоззрение».

3. Работа с источниками – заполнение сравнительной таблицы по мировым религиям.

Используя дополнительную литературу, Интернет – ресурсы, заполните таблицу по признакам: дата появления, мессия, священная книга, основные заповеди, количество верующих:

Самостоятельная внеаудиторная работа № 7

по теме: Экономика и экономическая наука. Экономические системы.

Время выполнения: 2ч.

1. Заполните таблицу, используя материалы учебника с.152-157.

2. Составьте таблицу

Самостоятельная внеаудиторная работа № 8

по теме: Экономика семьи. Защита прав потребителя.

Время выполнения: 2ч.

1. Решение задач. Рассчитать семейный бюджет на месяц, исходя из минимального прожиточного минимума.

В расчетах необходимо использовать конспект урока по теме «Экономика потребителя».

2. Определение алгоритма поведения при реализации прав потребителя.

Опираясь на «Закон о правах потребителя», определите порядок действий потребителя при нарушении его прав производителем или продавцом.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 9

по теме: Рынок. Фирма. Роль государства в экономике.

Время выполнения: 6ч.

Задание 1. На основании материала учебника (с.167-173) установите соответствие между понятием и определением:

Конкуренция - это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому.

Кредитная карточка - это металлические деньги: со строго

фиксированным весом и стоимостью.

Обмен - это выпуск новых партий бумажных денег.

Эмиссия - это переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска.

Монеты - это именной денежный документ, выпущенный кредитным учреждением (банком), удостоверяющий личность владельца банковского счета и дающий ему право на приобретение товаров и услуг в розничной торговле без оплаты наличными деньгами.

Товар - это форма хозяйственных связей между потребителями и производителями в сфере обмена, механизм взаимодействия покупателей и продавцов экономических благ.

Инфляция - это денежное выражение стоимости товаров и услуг.

Цена - это продукт труда, удовлетворяющий какую-либо потребность

и предназначенный не для собственного потребления производителем, а для продажи.

Задание 2. Заполните таблицу: «Роль денег в обществе»

Вывод:

Задание 3. На основании материала учебника (с.170) составьте схему: «Функции рынка»

Задание 4. На основании материала учебника (с.170) составьте схему: «Условия существования рынка».

Задание 5. Составьте план – конспект, используя учебник (с. 171-172) по теме: Конкуренция и ее виды.

Задание 6. Выполните реферат на тему (по выбору): «Экономические реформы в Российской Федерации: От экономики сырьевой к экономике инновационной». «Предпринимательство. История развития предпринимательства в России», «Конкуренция и ее роль в рыночной экономике», (используя дополнительную литературу. )

Самостоятельная внеаудиторная работа № 10

по теме: ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция.

Время выполнения: 4ч.

1. Работа с изученными понятиями – составление тестовых заданий, кроссвордов.

2. Решение познавательных задач по теме:

Задача 1. Постройте графики, показывающие зависимость спроса и предложение от цены:

Цена Цена

Спрос Предложение

Задача 2. Исправьте ошибки в предложениях:

В экономической науке сформулирован закон убывающей предельной полезности, в соответствии с которым по мере уменьшения потребления блага его полезность увеличивается.

Действующий на рынке закон спроса состоит в том, что при равных условиях количество предлагаемого продавцами товара тем выше, чем выше цена этого товара, и наоборот, чем ниже цена, тем ниже величина его предложения.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 11

по теме: Основные проблемы в экономике России. Элементы международной экономики.

Время выполнения: 4ч.

Выполните задания, используя материалы учебника (стр. 184-190).

Задание 1. Заполните таблицу.

Влияние на мировую экономику

Демографическая

Экономическая отсталость развивающихся стран

Экологическая

Задание 2. Составьте презентацию по теме (по выбору):

- «Элементы международной экономики»

- «Государство и экономика».

Самостоятельная внеаудиторная работа № 12

по теме: Социализация личности и социальная роль. Социальная стратификация.

Время выполнения: 2ч.

1. Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного опыта студентов.

Ситуация 1. Перечислите основные характеристики личности. Какие из них вы считаете социально важными? Приведите примеры.

Ситуация 2. Прочитайте высказывания. Какие основания стратификации в них выделяются? В чем проявляются отрицательные факторы стратификации?

М. Арнольд: «Неравенство естественным образом приводит к материализации высшего класса, опошлению среднего и озверению низшего».

А. Шопенгауэр: «Королей и слуг называют лишь по имени, а не по фамилии. Это две крайние ступени общественной лестницы».

2. Определение алгоритма исполнения основных социальных ролей.

На основании конспекта урока по теме «Социальные роли, их многообразие» дать характеристику своим социальным ролям и ожидаемому поведению внутри каждой роли.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 13

по теме: Взаимодействие между людьми. Социальные конфликты.

Время выполнения: 2ч.

1. Анализ типичных социальных ситуаций. Решение познавательных задач.

Задача 1. Можно ли конфликт рассматривать как частную форму конкуренции? Объясните на примерах.

Задача 2. Приходилось ли вам сталкиваться со стихийными формами коллективных действий, например паникой и истерией? Расскажите, как они протекают, приведите примеры.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 14

по теме: Важнейшие социальные общности и группы. Семья. Молодежь.

Время выполнения: 6ч.

Выполните задания, используя, материалы учебника Важенин А.Г. (стр. 204- 218).

Задание 1. Составьте схему, используя приведенные ниже понятия.

«Молодежный экстремизм», «особенности молодежного экстремизма», «причины молодежного экстремизма», «стихийность », «бескомпромиссность», «отсутствие опыта», «решительность», «условия жизни», «война в Чечне», «усиление миграционных процессов», «невнимание государства к проблемам молодежи», «массовая культура».

Задание 2. Заполните таблицу

Личные права супругов

Личная собственность

супругов

Совместная

собственность супругов

Задание 3. Составьте конспект по теме: Важнейшие социальные общности и группы.

Задание 4. Выполните реферат по теме (по выбору): «Семья как малая социальная группа», «Общество и его регуляторы», «Проблемы семьи в современной России», используя дополнительную литературу.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 15

по теме: Политика и власть. Государство в политической системе.

Время выполнения: 2ч.

1. Подготовка доклада на тему «Политические партии и лидеры в современной России».

2. Заполнение сравнительной таблицы политических режимов.

Используя дополнительную литературу или Интернет-ресурсы, заполните таблицу. Приведите примеры на каждый признак из истории или современности (в той же колонке таблицы).

3. Работа с Конституцией РФ – отражение признаков демократии в конституции.

Опираясь на конспект темы «Демократия, правовое государство», выпишите из Конституции РФ (статьи № 2, 3, 6, 7, 10, 13, 29, 30, 32) положения, подтверждающие признаки демократии.

Самостоятельная внеаудиторная работа № 16

по теме: Участники политического процесса.

Время выполнения: 6ч.

1. Работа с Конституцией, другими нормативными актами.

Задание 1. Выписать из Конституции РФ (глава 2) политические права граждан.

Задание 2. Выписать из УК РФ виды ответственности, наступающих за политические правонарушения.

2. Подготовка реферата по темам на выбор: «Четвертая власть, ее роль в политической жизни», «Свободные выборы – утопия или реальность».

Самостоятельная внеаудиторная работа № 17

по теме: Правовое регулирование общественных отношений.

Время выполнения: 2ч.

1. Работа с нормативными актами – решение познавательных задач.

Задание 1.Житель Чечни Н. совершил убийство другого жителя Чечни М. и был задержан сотрудниками чеченской милиции. Начальнику РОВД Н. заявил, что его тэйп объявил кровную месть тэйпу М., поэтому он и совершил убийство. После этого объяснения Н. был отпущен. Опираясь на УК РФ, определите, прав ли был начальник РОВД. Поясните, как влияют обычаи на нормы права.

Задание 2. УК РФ, ст. 161: «Грабеж, т. е. открытое хищение чужого имущества, наказывается исправительными работами от одного года до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет». Выделите структурные части нормы права.

Задание 3. В ч. 1 ст. 89 Семейного кодекса сказано: «Супруги обязаны материально поддерживать друг друга». Определите способ правового регулирования.

2. Анализ типичных ситуаций в правовой сфере.

Задание 1. На занятии в классе одного их колледжей Москвы преподавателем были вынесены на обсуждение две формулировки права:

а) право есть социальное явление, без которого невозможно существование цивилизованного общества;

б) право есть мера поведения, установленная и охраняемая государством.

Преподаватель утверждал, что одна из этих формулировок не верна. Дайте определение, что такое право, и определите, какая формулировка является неверной.

Задание 2. Постановлением правительства Н-ской области было установлено, что на работу на предприятия, учреждения, организации могут приниматься только лица, имеющие городскую, либо областную прописку. Определите, какой принцип права нарушен данным нормативным актом.