План урока на тему Род и семья - исток нравственных отношений

Автор разработки:

Учитель обществознания

МАОУ «Гимназия № 4 имени бр. Каменских»

Шварёва Евгения Владимировна

В работе предпринята попытка составления проекта урока учебного предмета «ОРКСЭ» на тему «Род и семья – исток нравственных отношений» в 4 классе.

Материалом к уроку может послужить богатое наследие мировой художественной культуры: от народных сказок до серьёзных художественных произведений. Продуктивным будет размышление о том, почему богатый терем в «Сказке о золотой рыбке» А.С. Пушкина никогда не станет родным домом для старика и старухи (рушатся межличностные отношения, духовная близость). Для сильных учеников возможна работа с философской сказкой А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (через тему одиночества к осознанию ценности семейных отношений).

Зрительный ряд может быть обогащен архитектурными артефактами: от средневековых замков и русских усадеб до современного городского жилища.

Тема урока: «Род и семья – исток нравственных отношений»

Куда бы ни был брошен ты судьбой,
Тепло родного дома ты унесешь с собой.

И.А. Бунин

Родительский дом, начало начал,
Ты в жизни моей надежный причал.

М. Рябинин

Цель: сформировать представление о семье как о важнейшей нравственной ценности, в том числе:

способствовать усвоению учащимися социокультурных категорий - семья, род, отчий дом,
способствовать социальному самоопределению учащихся с целью формирования навыка реализации присущих им социальных ролей,
воспитание ценностного отношения к семье.

Задачи:

Обучающие

расширить представление о месте семьи в жизни человека и социокультурной роли каждого члена семьи;
способствовать освоению необходимого категориального аппарата;
обучить ведению диалога на основе личного опыта.

Развивающие

развивать умение выражать свои чувства и мысли;
способствовать развитию позитивного отношения к жизни, к окружающей действительности, к своей семье;
развивать интерес к истории своей семьи, к связи между поколениями.

Воспитательные

показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи;
воспитывать доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему миру;
пробуждение чувства ответственности за семью.

Планируемые результаты:

дать начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье;
сформировать ценностное отношение к своей семье, старшему поколению;
сформировать навык выполнения присущих учащимся социальных ролей (обязанности и ответственность).

Ресурсы:

мультимедийное оборудование для презентации,
учебник «ОРКСЭ. Светская этика»,
раздаточный материал – конверты с карточками для индивидуальной работы и работы в группах,
выполненные работы учащихся – родословные, истории семьи (перечисленные работы принесены на урок в качестве рабочего материала).

Метапредметные связи:

литература, русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Приветствие.

Актуализация знаний.

О чем мы будем говорить на уроке, вы поймёте, если отгадаете загадку.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...

(СЕМЬЯ)

Что такое, по-вашему, «семья»?
Можно ли назвать его синонимами понятий «коллектив» и «нация»?
В загадке сказано, что без семьи не прожить. Почему?

Постановка проблемы.

Зачем человеку нужна семья? (Высказывания детей)
На каких нравственных основах зиждется семья?

Тема урока.

Запись темы урока в тетради («Род и семья – исток нравственных отношений»).

Работа с понятиями «род», «семья», «родительский дом».

Учитель: В семье формируется культура человека, её важнейшая функция – воспитание и развитие детей, осуществляя преемственность между поколениями.

Как вы думаете, справедлива ли фраза «родительский дом – основа основ»? Почему?
Что значит «родительский дом»?

Но прежде, чем ответить на этот вопрос, давайте сами построим дом. Работа в группах с материалом из конвертов (архитектурные атрибуты). Ученики конструируют свой дом.

Беседа по полученным образам.

С чего начинается строительство? (на доске магнитами крепятся части дома):

Давайте подумаем над значением слова «дом». В древнерусском языке каждая буква имела название (на доске магнитами крепятся буквы):

Какой смысловой ряд мы с вами выстроили? (Добрые мысли о нём, он мыслит добро)
Так чем же наполнен дом? (Добрыми мыслями)
Посмотрите на свои работы, какой дом у вас получился? В каждом ли доме царит атмосфера любви, покоя? Это ваше представление о родном доме. Родном…
Каков корень этого слова? Подберите однокоренные слова. (Род, родня, родичи, родители)
Совершенно верно. Человек не может жить вне рода, вне семьи. Наши предки – это наши корни, без которых невозможна жизнь.
Дом – это начало начал, это исток всего, что есть в человеке. Тема родного дома звучит очень часто в русской культуре. Вспомните пословицы и поговорки о доме:

Дом без хозяина – сиротинка.

Дом построить – не шапку на голову надеть.

Дома и стены помогают.

Без хозяина – двор, а без хозяйки – изба плачет.

В гостях хорошо, а дома – лучше.

Криком избы не построишь.

Изба красна не углами, а пирогами.

Мой дом – моя крепость.

Предлагаем зрительный ряд от средневековых замков и русских усадеб и изб до современной городской квартиры:

[pic]

[pic]
Удивительное слово «дом». Произносишь его, и на душе становится тепло. Вспоминаются лица родных тебе людей. В родительском доме тебя всегда любят и ждут. И даже если ты совьёшь своё гнездо, то для родителей ты всегда останешься ребёнком. [pic]

Подумайте, кто бы жил в построенном вами доме. Какие отношения и чувства связывали бы вас с этими людьми?

Разыгрывание ситуаций, возникающих в семье и осознание в них роли ребенка. Работа в группах.

Каждая группа получает ситуацию, которую нужно разыграть, показывая свои действия, рассказывая о переживаемых эмоциях.

заболела бабушка;
мама устала после генеральной уборки в выходной день;
родился братик или сестренка;
папа принёс попугая;
собака соскучилась и испортила (сгрызла) мамин сапог;
я не купил хлеб;
я нагрубил младшему брату и поссорился с ним;
мама помогла нам с сестренкой помириться;
мы вечером читаем интересную книгу и пьем чай.

Обобщение и анализ увиденного.

Подведение итогов урока. Закрепление основных понятий. Запись в тетрадь терминов и понятий «род», «семья», «родной дом». Нравственные отношения в роде. Семья как основа моральных устоев человека. Социокультурная роль учащегося в семье.

[pic]

Рефлексия. Сочинить стихотворение в форме синквейна к слову дом.

Пример:

Дом.
Надежный, любимый.
Охраняет, оберегает, защищает.
Он нужен каждому.
Любовь.

Домашнее задание (на выбор):

Составить литературный или живописный автопортрет вашей семьи.

[pic]

Поразмышлять (письменно) над словами Маленького принца А. де Сент-Экзюпери: «Будь то дом, звезды или пустыня - самое прекрасное в них то, чего не увидишь глазами».

Таким образом, предложенный вариант урока на тему «Род и семья – исток нравственных отношений» углубляет знания учащихся 4 классов о ценности семьи и её роли в современном социокультурном пространстве и способствует их социальному и нравственному самоопределению.