[pic]
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса (далее Рабочая программа) составлена на основании сборника нормативно-правовых документов:
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ,
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897,
Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Добринская ОШ,
учебного плана МБОУ Добринская ОШ на 2016/2017 учебный год,
Положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу) в МБОУ Добринская ОШ,
Приказа Минобразования РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»,
Примерной программы по учебным предметам (обществознание) 5-9 классы. Москва. Просвещение, 2011 г.,
рабочей программы по обществознанию (предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова, 5-9 классы), Издательство Москва. Просвещение. 2011, рабочей программы под редакцией И.Ю. Буйволовой. Издательство «Учитель». Волгоград.2012 г.
Программа соответствует учебнику:
Обществознание. 8 класс / Под ред.Боголюбова Л.Н, Ивановой Л.Ф. М: Просвещение, 2016 г.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание».
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиции оценки достижения этих результатов.
Мир социальных отношений
Ученик научится:
• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;
• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;
• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;
• характеризовать собственные основные социальные роли;
• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;
• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;
• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
• проводить несложные социологические исследования.
Ученик получит возможность научиться:
• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;
• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
Мир экономики
Ученикнаучится:
• понимать и правильно использовать основные экономические термины;
• распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;
• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;
• характеризовать функции денег в экономике;
• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
Ученик получит возможность научиться:
• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
Человек в экономических отношениях
Ученик научится:
• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
Ученик получит возможность научиться:
• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;
• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики
Культурно-информационная среда общественной жизни
Ученик научится:
• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;
• распознавать и различать явления духовной культуры;
• описывать различные средства массовой информации;
• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;
• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.
Ученик получит возможность научиться:
• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
• осуществлять рефлексию своих ценностей.
Обучающиеся научатся:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести, дискуссию, при этом следовать этническим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания;
выполнять причинно-следственный анализ.
Содержание программы
На втором этапе курса для старших подростков (8—9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.
В 8 классе предложены четыре темы. Первая — «Личность и общество» — вводит в круг проблем современного общества и общественных отношений. Следующая тема — «Сфера духовной жизни» — вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с информационными процессами в обществе.
Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия относительно высокой степени обобщённости, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители, производители, фирмы). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам, включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю.
Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.
Содержание обучения предмету в полном объёме совпадает с авторской программой по предмету.
Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час в неделю, 35 часов в год. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.
Примечание: мною проведена корректировка: из резерва учебного времени авторской программы добавлено в рабочую программу 3 ч на тему «Экономика», 1 час добавлен на тему «Социальная сфера», 1 час – на тему «Личность и общество», 1 час – на «Сферу духовной культуры» и взято 2 часа – на повторение.
Согласно авторской программе, составленной И.Ю. Буйволовой к учебникам Л.Н.Боголюбова рабочая программа рассчитана на 34 часа.
п/п Разделы, темы
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
8 класс
35
34
Тема 1. Личность и общество.
3
4
Тема 2. Сфера духовной культуры.
7
8
Тема 3. Экономика.
12
15
Тема 4. Социальная сфера.
4
5
Резерв учебного времени.
9
0
Уроки повторения и обобщения
0
2
Учебно-тематический план
№ п/п Тема раздела
Количество
часов
В том числе
Лабораторные, практические работы, экскурсии
Контрольные работы
1.
Личность и общество.
3
1
2.
Сфера духовной культуры.
7
1
3.
Экономика
14
1
4.
Социальная сфера.
5
1
5.
Повторение и обобщение
5
-
1 (тест)
Контрольно -обобщающих уроков - 5, среди них опросов с письменными заданиями - 1,
Практических работ– 4.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обществознанию в 8 классе
п/п
Раздел, тема урока
Кол-во
часов
Дата
Примечание
По плану
фактическ
Тема 1. Личность и общество.
4
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.
1
7.09
Общество как форма жизнедеятельности людей.
1
14.09
Социальные изменения и их формы.
1
21.09
Обобщающий урок-практикум по теме «Личность и общество»
1
28.09
Тема 2. Сфера духовной культуры.
8
5.
Сфера духовной культуры и ее особенности.
1
5.10
6.
Мораль. Основные ценности и нормы морали.
1
12.10
7.
Долг и совесть. Долг общественный и долг моральный
1
19.10
8.
Моральный выбор. Свобода и ответственность.
1
26.10
9.
Значимость образования в условиях информационного общества.
1
09.11.
10.
Наука, ее значение в жизни современного общества.
1
16.11
11.
Религия как одна из форм культуры.
1
23.11
12.
Урок- практикум по теме «Сфера духовной культуры»
1
30.11
Тема 4. Социальная сфера.
5
13.
Социальная структура общества.
Социальная мобильность. Социальные группы.
1
07.12
14.
Социальные статусы и социальные роли. Социальные роли подростка.
1
14.12
15.
Этнические группы. Межнациональные отношения.
1
21.12
16.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
1
28.12
17.
Урок-практикум по теме «Социальная сфера».
1
Тема 3. Экономика.
15
18.
Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы.
1
19.
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить.
1
20.
Собственность. Право и формы собственности.
1
21.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
1
22.
Производство. Товары и услуги.
1
23.
Факторы производства. Разделение труда и специализация.
1
24.
Предпринимательская деятельность.
1
25.
Роль государства в экономике.
1
26.
Распределение. Неравенство доходов.
1
27.
Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
1
28.
Потребление. Семейное потребление.
1
29.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция.
1
30.
Безработица. Причины и последствия безработицы.
1
31.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля
1
32.
Практикум по теме «Экономика».
1
Повторение.
2
33.
Повторение и обобщение темы «Личность и общество». Человек. Общество. Природа.
1
34.
Урок итогового обобщения и повторения.
1
