12
Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
МБОУ «ОКУНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического Директор школы совета протокол №1 _____ О.Ю.Гребенник от .08.2016 г. приказ № от .08.2016 г.
Рабочая программа по обществознанию
Класс 7 - 9
Уровень образования базовый
Срок реализации программы 2016-2017 учебный год
Программа разработана и скоординирована с программой «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений» 6-11 классы / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. –М.: Просвещение», 2011.
Составитель:
учитель истории
и обществознания
Назаренко О. И.
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для учащихся 7-9 классов составлена на основе
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования;
примерной программы основного общего образования по обществознанию;
авторской программы «Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений» 6-11 классы / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. –М.: Просвещение», 2011.
Программа соответствует современному уровню развития обществоведческой науки, требованиям нормативных документов. Цели данной программы, тесно связаны со стратегией модернизации российского образования. Они ориентированы не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношений.
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами.
Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; способствует определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.
Преподавание обществознания в 6-7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.
Курсы 8-9 классов представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Содержание курса 8-9 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Программа реализуется через следующие составляющие, содержание которых соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта:
- предметно-информационную: иметь знания о современном состоянии и перспективах развития Республики Крым; иметь представление об особенностях социально-политической и социально-экономической жизни региона. - деятельностно-коммуникативную: занимать активную гражданскую позицию в социально-экономической, духовной жизни региона; владеть практическими навыками решения определенных проблем, связанных с позитивными в жизни населения своей местности.
- ценностно-ориентационную: быть готовым к оценке собственных возможностей в освоении будущей профессиональной деятельности; принимать ценности другой группы, сообщества; уметь соотносить поставленные цели деятельности и результат, нести ответственность за результаты своей образовательной деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
«Обществознание» в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общее количество времени составляет 140 часов (в т.ч. в 7-9 классах – 105 ч). Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебных часов (в т. ч. в 7-9 классах 25 ч) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Планируемые результаты освоения обучающимися предмета
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений как высказывания, монолог, дискуссия, следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Содержание учебного предмета
ВТОРОЙ ЭТАП 7-9 класс ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (105 ч)
7 КЛАСС (35 ч)
Тема 1. Человек и другие люди (5 ч)
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и восстановить контакт.
Тема 2. Человек и закон (11 ч)
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема 3. Человек и экономика (11 ч)
Экономика и ее роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители, производители.
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда.
Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Тема 4. Человек и природа (4 час)
Человек – часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охранять природу – значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в правоохранительной деятельности.
Резерв учебного времени – 5 ч
8 КЛАСС (35 ч)
Тема 1. Личность и общество (5 ч)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема 3. Экономика (12 ч)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит. Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера (4 ч)
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Резерв учебного времени – 9 ч
9 КЛАСС (35 ч)
Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Тема 2. Право (16 ч)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Резерв учебного времени - 11 ч
Тематический план
7 класс
8 класс
9 класс
Календарно-тематическое планирование 7 КЛАСС (34 ч)
план факт
Глава 1 «Человек среди людей» (5 ч)
1
Межличностные отношения
1
Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.
Урок изучение нового материала
Знать, в чём состоят особенности межличностных отношений.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Находить в СМИ информацию по заданной теме.
Выполнять практические задания в группах.
Записи в тетради
2
Социальные группы
1
Какие бывают группы. Кто может быть лидером. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.
Комбинированный урок
Знать, что такое культура общения человека.
Уметь характеризовать различные общественные группы, лидерские качества.
Определять собственные приоритеты в отношении принадлежности к общественной группе.
Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.
Осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ.
Отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.
Записи в тетради
3
Общение
1
Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками. Культура общения.
Комбинированный урок
Знать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.
Уметь определять цели и особенности общения со сверстниками.
Выполнять практические задания в группах.
Записи в тетради
4
Человек среди людей
1
Комбинированный урок
Записи в тетради
5
Почему нужно быть терпимым
1
Как возникает межличностный конфликт. Конфликт разгорается. Как не проиграть в конфликте. Толерантное отношение к окружающим.
Комбинированный урок
Знать, как сохранить достоинство в конфликте.
Уметь правильно вести себя в конфликтных ситуациях.
Преодолевать мирным путём негативные межличностные отношения.
Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.
Записи в тетради
Глава II. «Человек и закон» (11 ч)
6.
Что значит жить по правилам
1
Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуал, традиции, этикет, манеры. Оценка поведения людей с точки зрения социальных норм. Социальные нормы в процессе общественных отношений. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.
Урок изучения нового материала
Знать, какие правила поведения людей существуют; что такое привычки; что такое обычаи и ритуалы.
Уметь называть различные виды правил.
Приводить примеры индивидуальных и групповых привычек.
Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета.
Высказывать своё мнение.
Работать с текстом учебника.
Отвечать на поставленные вопросы.
§1
7-8
Права и обязанности граждан
2
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребёнка и их защита. Международные правовые документы о правах ребёнка.
Комбинированный урок
Знать, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе».
Уметь использовать свои права в процессе жизни.
Характеризовать гражданские и политические права.
Анализировать, делать выводы.
Находить в СМИ информацию по заданной теме.
§2
9.
Почему важно соблюдать законы
1
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона.
Комбинированный урок
Знать, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной.
Уметь сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения.
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
§2
10.
Защита Отечества
1
Патриотизм и гражданственностью государство. Отечество. Священный долг гражданина – защита Отечества. Военная служба. Основные обязанности военнослужащих. Подготовка к выполнению воинского долга.
Комбинированный урок
Знать, что защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чём состоит обязательная подготовка к военной службе; в чём отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга.
Уметь извлекать необходимую информацию из нормативных документов.
Работать с учебным материалом.
Использовать приобретённые знания для решения практических задач.
Давать нравственною и правовую оценку конкретных ситуаций.
Отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.
§ 4
11.
Дисциплина
1
Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение. Дисциплинарные высказывания.
Комбинированный урок
Знать, что такое дисциплина, каковы последствия нарушения дисциплины.
Уметь приводить примеры различных ситуаций по заданной теме.
Выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения.
Выполнять творческие и практические задания на основе ранее изученного материала.
§ 5
12 -13
Виновен - отвечай
2
Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невинности.
Комбинированный урок
Знать, кого называют законопослушным человеком; в чём коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних.
Уметь соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений.
Работать самостоятельно с правоведческими терминами и документами, анализировать их, делать выводы.
§ 6
14-15
Кто стоит на страже закона
2
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Какие задачи решает милиция. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних.
Комбинированный урок
Знать, какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; какие органы называются правоохранительными; что такое милиция, какие задачи решает криминальная милиция, какие задачи решает милиция общественной безопасности; какие службы и подразделения существуют в МОБ; как работают подразделения по делам несовершеннолетних.
Уметь приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.
Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
§ 7
16.
Урок обобщения по темам «Человек и другие люди», «Человек и закон»
1
Урок обобщения и систематизации
Знать основные положения раздела; основные моменты изученного.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.
Глава III. «Человек и экономика» (11 часов)
17-18
Экономика и её основные участники
2
Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики: производство, потребление, обмен. Взаимосвязь правонарушителей и потребителей.
Урок новых знаний
Знать, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чём различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники.
Уметь определять взаимодействие основных сфер экономики, взаимосвязь производителей и потребителей.
Использовать приобретённые знания для решения практических задач.
§8
19.
Мастерство работника
1
Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
Комбинированный урок
Знать, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника.
Уметь определять факторы, влияющие на производительность труда.
Описывать социальные объекты, выделяя их существенные признаки.
§9
20.
Производство: затраты, выручка, прибыль
1
Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Затраты производства.
Комбинированный урок
Знать, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства.
Уметь приводить примеры социальных отношений.
§10
21-22
Виды и формы бизнеса
2
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики.
Комбинированный урок
Знать, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес.
Уметь определять роль предпринимательства в развитии экономики, сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты; приводить примеры из жизни по теме.
§11
23-24
Обмен, торговля, реклама
2
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Как обмен решает задачи экономики. Торговля – источник богатства.
Комбинированный урок
Знать, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг.
§12 стр.104
25-26
Деньги и их функции
2
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Комбинированный урок
Знать, функции и формы денег; что такое инфляция.
Уметь объяснять взаимосвязи экономической сферы в жизни общества; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определения понятий.
Ориентироваться в типичной для подростка ситуации.
Осуществлять поиск необходимой информации.
§13
27.
Экономика семьи
1
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Комбинированный урок
Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет».
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; решать практические задачи в рамках темы; кратко характеризовать каждый из ресурсов семьи; объяснять, зачем семье (человеку, фирме, государству) нужен бюджет.
§14 стр.118
28
Урок обобщения по теме «Человек и экономика»
1
Урок обобщения и систематизации
Урок обобщения и ситстематизации
Глава IV. «Человек и природа» (3 часа)
29.
Воздействие человека на природу
1
Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая. Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы.
Урок изучения нового материала
Знать, что такое экологическая угроза.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Решать практические задачи в рамках темы.
§15 стр.131
30.
Охранять природу – значит охранять жизнь. Экологические проблемы Республики Крым
1
Что значит относиться к природе по-человечески. Тяжёлые последствия безответственности. Экологическая мораль.
Комбинированный урок
Знать, что мы называем экологической моралью.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать безответственное поведение человека по отношению к природе; осуществлять поиск необходимой информации.
§16 стр.139
31
Закон на страже природы
1
Природа нуждается в охране. Что подлежит охране. Что может сделать гражданин для защиты природы.
Комбинированный урок
Знать, какие законы стоят на страже охраны природы.
Уметь характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
§17 стр.149
Итоговое повторение (1 ч)
32
Итоговое повторение
1
Решение различных ситуаций
КИМ
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков
Знать все термины по изученному курсу.
Уметь применять изученное в практической деятельности; отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
33-34
Резерв
2
Календарно-тематическое планирование 8 КЛАС (34 ч)
Продуктивный: - аргументировать своё отношение к проявлению человека как личности вне общества
- анализировать социальную ситуацию
- соотносить мировоззрение и жизненные ценности
- составлять сравнительную таблицу признаки
Репродуктивный:
- называть признаки человека, характеризующие его как личность и как индивидуальность
- объяснять основные понятия
§1, 5 вопросы, задания рубрики «В классе и дома»
3
Общество как форма жизнедеятельности людей
1
Комбинированный урок
Общество, общественные отношения, сферы жизни общества, социальные нормы, типы об-ва
Продуктивный:
-объяснять значение научного понятия «общество»
- сравнивать соц.нормы в форме дозволения, предписания, запрета
- аргументировать изменение в жизни людей
Репродуктивный:
- объяснять основные понятия
§3, 19-26, задания рубрики «В классе и дома»
4
Развитие общества
1
Комбинированный урок
Эволюционное развитие, социальные, информационные революции, реформы, глобализация, МВФ, ВТО, глобальные проблемы
Продуктивный:
- высказывать свою точку зрения о процессе развития общества
- составлять сравнительную таблицу
Репродуктивный:
- объяснять основные понятия
§4
Выводы и вопросы для повторения
Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч.)
5
Сфера духовной жизни.
1
Урок новых знаний
Духовная сфера, культура, ценности
Продуктивный:
- объяснять связь культуры общества и культуры человека
- характеризовать особенности культуры современной России
Репродуктивный:
- объяснять основные понятия
§6
6
Мораль
1
Комбинированный урок
Мораль, нравственность, добро, зло, золотое правило нравственности, нормы морали. Ценности, гражданственность, патриотизм, гуманизм
Продуктивный:
- объяснять назначение морали для людей
- характеризовать признаки морали
- давать оценку гуманизму как высшей моральной ценности
- определять поступки, в которых проявляется любовь к ближнему
- сравнивать патриотизм и гражданственность
- анализировать социальные ситуации
§7 вопросы, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые»
7
Долг и совесть
1
Комбинированный урок
Общественный, моральный долг, ответственность, совесть, объективные обязанности
Продуктивный:
- анализировать социальные ситуации
- характеризовать понятие долг и совесть
- высказывать своё понимание контроля и оценивания исполнение долга
§8, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»
8
Моральный выбор – это ответственность
1
Комбинированный урок
Моральный выбор, ответственность моральная,
Продуктивный:
- анализировать социальные ситуации
Объяснять свободу выбора
- сравнивать свободу и ответственность
Характеризовать ответственное и безответственное поведение
- высказывать своё отношение к гарантии выполнения морального долга
§9, вопросы, задания рубрики «Проверь себя», определить своё отношение к высказываниям рубрики» Говорят мудрые»
9
Образование
1
Комбинированный урок
Образование, приоритетность, конкурентоспособность страны, элементы системы образования (общеобразовательная и профессиональная часть), непрерывность образования, самообразования
Продуктивный:
- анализировать социальные ситуации
- давать объяснение приоритетности образования,
- анализировать значимость образования в информационном обществе
Репродуктивный:
- называть основные качества человека информ. общ-ва
- называть основные элементы образовательной системы РФ
§10, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»
10
Наука в современном обществе
1
Комбинированный урок
Наука, манифест Рассела-Эйнштейна, нобелевская премия, нравственные принципы ученого
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- характеризовать науку как особую систему знаний
-объяснять роль науки в современном обществе
§11, вопросы, задания
11
Религия как одна из форм культуры
1
Комбинированный урок
Религия, вера, обряды, молитва, секта, свобода совести, атеизм,
Продуктивный:
- давать объяснение принципа свободы совести и вероисповедания
- систематизировать материал, составлять таблицу;
Репродуктивный:
- давать определение религии
- знать функции религии
-перечислить основные виды религ-х орган-ций
§12, вопросы, задания рубрики «Проверь себя», определить своё отношение к высказываниям рубрики» Говорят мудрые»
12
Урок обобщения по темам «Личность и общество», «Сфера духовной культуры»
1
Урок обобщения и систематизации
Выводы к главе
Продуктивный:
- объяснять понятие «сфера духовной жизни»
- сопоставлять науку и образование
- объяснять значение морали для человека
- излагать роль религии в жизни общества
Задания, вопросы стр.103
Глава III. Экономика (13 ч.)
13
Экономика и её роль в жизни общества.
1
Урок новых знаний
Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, блага экономические, предметы потребления, средства производства, экономический выбор, альтернативная стоимость
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- систематизировать материал, составлять таблицу;
- объяснять как экономика зависит от объема и направленности потребностей
- показывать как определяется альтернативная стоимость выбора
Репродуктивный:
- давать определение понятиям
§17, вопросы, задания, дополнить графы таблицы примерами
14
Основные вопросы экономики
1
Комбинированный урок
Три главных вопроса экономики, экономическая эффективность, экон-ская система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- систематизировать материал, составлять таблицу;
- находить решение противоречию между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей
- сопоставлять способы координации экономического выбора в различных экономических системах
- объяснять особенности функционирования основных экономических систем
Репродуктивная:
- знать основные понятия и термины
§18, вопросы, задания рубрики «Проверь себя»
15
Собственность
1
Комбинированный урок
Имущественные отношения, собственность, право собственности, владение, распоряжение, физические лица, юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, защита права собственности
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
Репродуктивная:
- знать основные понятия и термины
§19, вопросы, задания
16
Рыночная экономика
1
Комбинированный урок
Рынок, конкуренция, диктатура цен, спрос, предложение, рыночное равновесие, главный принцип рынка,
Продуктивный:
- объяснять действие спроса и предложения
- давать оценку принципа «невидимой руки рынка»
- объяснять механизм установления равновесной цены
- анализировать документы и социальные ситуации
Репродуктивн:
- знать основные понятия и термины
- называть функции рынка
§20, задание 5 из рубрики «В классе и дома»
17
Производство – основа экономики
1
Комбинированный урок
Производство, отрасль экономики, блага, услуги, товар, потребительская стоимость, средства производства, предметы потребления, факторы производства, производительность, разделение труда
Продуктивный:
- объяснять роль производства в экономике
- объяснять значение разделение труда и специализации
- анализировать документы и социальные ситуации
Репродуктивн:
- знать основные понятия и термины
- называть условия перехода «продукт-товар»
§21, задание 1 и 3 из рубрики «В классе и дома»
18
Предпринимательская деятельность
1
Комбинированный урок
Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, организационно-правовые формы, ИЧП, товарищество, АО, МП
Репродуктивн:
- знать отличия предпринимательской деятельности от других форм хозяйствования
- называть функции предпринимательства
- называть цели фирмы
- знать основные понятия и термины
Продуктивн:
- сравнивать организационно-правовые формы предпринимательства
- анализировать документы и социальные ситуации
- составлять сравнительную таблицу
§16, 123-132 задание 1 из рубрики «В классе и дома»
19
Роль государства в экономике
1
Комбинированный урок
Налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, статьи дохода и расхода, гос.внешний долг, гос.внутренний долг, облигация, дефицит бюджета
Продуктивный:
- систематизировать материал, составлять схему, таблицу
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать необходимость рынка для гос-ва
Репродуктивный:
- называть круг экон.проблем, регулируемых государством
- называть госуд-ные способы воздействия на экономику
- знать основные понятия и термины
§23, вопросы, задания
20
Распределение доходов
1
Комбинированный урок
Совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, перераспределение доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание, МРОТ, помощь безработным пособия, биржа
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- объяснять причины неравенства людей и их доходов
- анализировать невозможность устранения неравенства в доходах
-объяснять экономические меры государства по социальной поддержке
- давать общую оценку социальным программам и адресной помощи
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
-называть источники доходов населения
§24, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые»
21
Потребление
1
Комбинированный урок
Потребление производственное и непроизводственное, сбережения, расходы обязательные, произвольные, страхование, Фонд социального страхования, суверенитет потребителя,
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
Объяснять , что влияет на объем и структуру потребительских расходов
- объяснять связь между доходом и потреблением
- давать оценку степени благосостояния граждан
- анализировать возможность школьника вносить личный вклад в совокупный доход семьи
- давать оценку защиты прав потребителя
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть виды страховых услуг
§25, работа с текстом учебника
22
Инфляция и семейная экономика
1
Комбинированный урок
Инфляция, номинальный, реальный доход; сбережения, процент, банковский и потребительский кредит, , личный заём,
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- объяснять рост цен в рыночной экономике
- объяснять разницу между номинальным и реальным доходом
- - систематизировать материал, составлять таблицу
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть влияние инфляции на доходы
- называть формы сбережения граждан
- называть назначение потребительского кредита
§26, задание 1 и 3 из рубрики «В классе и дома»
23
Безработица, её причины и последствия.
1
Комбинированный урок
Безработица, занятость, спад производства
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные;
- объяснять экономические и социальные последствия безработицы
- составление таблицы «Последствия безработицы»
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть причины безработицы
- называть категории занятых и безработных
- уметь определять уровень безработицы в стране
§27, подготовить информационный проект «Профессии, которые нас привлекают» (презентация
24
Мировое хозяйство и международная торговля
1
Комбинированный урок
Мировое хозяйство, ЕС, ВТО, МВФ, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс, фиксированный и биржевой курс,
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- объяснять выгоды стран от участия в межд-м разделении труда
- анализировать условия изменения обменного курса валют
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
§28,
Выводы и вопросы для повторения
25
Урок обобщения по теме «Экономика»
1
Урок обобщения и систематизации
Выводы к главе
Продуктивный:
- уметь вести дискуссию
- анализировать статистические данные;
- презентовать сделанные выводы
Вопросы стр.240
Глава IV. Социальная сфера (5 ч.)
26
Социальная структура общества
1
Урок новых знаний
Социальная структура общества, страта, социальная мобильность горизонтальная, вертикальная, статус, соц-ные группы, социальный конфликт локальный, глобальный
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- выделять признаки и причины соц.неравенства
- анализировать роль соц-х конфликтов в развитии общества
Систематизировать материал, составлять таблицу «Многообразие социальных групп»
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть признаки страты
- называть признаки и виды соц-х групп
§13, 181-190 задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые
27
Социальные статусы и роли
1
Комбинированный урок
Социальный статус предписанный, достигаемый, прирожденный, социальная роль, гендер
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- объяснять , что определяет статус человека
- сравнивать статусы
- анализировать статусные позиции молодых в обществе
- объяснять закрепление гендерных ролей
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
§14, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые
28
Нации и межнациональные отношения
1
Комбинированный урок
Этническая группа, нация, национальная гордость, межнациональный конфликт
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- сравнивать понятия «нация» и «этнос»
- объяснять значение нац-х традиций
- анализировать заинтересованность народов в сотрудничестве
- объяснять опасность межнациональных конфликтов
- высказать своё мнение о мерах по предотвращению конфликтов
Репродуктивный:
- называть нормы по вопросам развития наций и нац.отношений в законах России
§15, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые
29
Отклоняющееся поведение
1
Комбинированный урок
Отклоняющиеся поведение позитивное и негативное, социальные нормы
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- проследить связь между понятиями «социальная норма» и «отклоняющееся поведение»
- аргументировать причины и вред алкоголизма и наркомании для человека, общества
Репродуктивный:
- приводить примеры позитивного отклоняющегося поведения
§16,
Выводы и вопросы для повторения
30
Урок обобщения по теме «Социальная сфера»
1
Урок обобщения и систематизации
Понятия и термины к главе «Социальная сфера»
Продуктивный:
- давать общую оценку
- объяснять причины
- использовать полученные знания в групповой интеллектуальной игре;
- грамотно взаимодействовать
в группе. Творческий: формулировать проблемные вопросы и задания
31-32
Итоговое повторение
2
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков
33-34
Резерв
Календарно-тематическое планирование 9 класс (34 ч)
Политика и власть
1
§ 1 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Особенности политики; роль политики в жизни общества; роль СМИ и политика.
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Изучение нового материала
2
Государство
1
§ 2 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
История возникновения гос-ва, признаки гос-ва, формы гос-ва, понятие о гражданстве
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
3
Политические режимы
1
§ 3 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Виды и особенности политических режимов
Продуктивный уровень:
Сходство и отличия в авторитарном и тоталитарном режиме. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
4-5
Правовое государство
2
§ 4 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Характеризовать основные понятия. Объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. Называть теории права, факторы возникновения государства. Раскрыть смысл определений понятия «государство».
Продуктивный уровень
Доказывать свою точку зрения. Раскрывать смысл положения «Право выше власти» Объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства .
Комбинированный урок
6
Гражданское общество и государство
1
§ 5 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Государство как основной политический институт. Гражданское общество. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Местное самоуправление
Продуктивный уровень
Причины возникновения гражданского общества, условия возникновения и развития гражданского общества.
Условия формирования гражданского государства. Составить таблицу «Этапы формирования гражданского общества»,
Комбинированный урок
7-8
Участие граждан в политической жизни
2
§ 6 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
9-10
Политические партии и движения
2
§ 7 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Общественно-политические движения;
Политические партии, различия партий и движений
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
11
Урок обобщения по теме «Политика и социальное управление»
1
Обобщение и систематизация знаний
Урок обобщения и систематизации
Тема 2. Право (20 ч)
12
Право и его роль в жизни общества и государства.
1
§ 8 вопросы задания
Репродуктивный уровень: понятие права; история развития отечественного права. Основные черты и признаки права. Мера свободы. Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Отрасли права
Продуктивный уровень:
Объяснять отличие права от других социальных норм. Комментировать некоторые определения права. Характеризовать естественное право. Аргументировать свою точку зрения
Изучение нового материала
13
Правоотношения и субъекты права
1
§ 9 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Сущность и особенности правоотношений, субъекты правоотношений
Продуктивный уровень
Сходство и отличия правоотношений от других социальных отношений
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
14
Правонарушения и юридическая ответственность
1
§ 1 0 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности; презумпция невиновности
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
15
Правоохранительные органы
1
§ 11 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Структура правоохранительных органов; принципы правосудия
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Комбинированный урок
16
Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ
1
§ 12 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Конституция - основной закон государства. Отличие Конституции от остальных законов страны. Классификация прав и свобод человека. Полномочия президента, судов, Федерального собрания
Продуктивный уровень
Комбинированный урок
17
Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ
1
§ 13 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Знать, что конституция:
- обладает высшей юридической силой;
- провозглашает основные права и свободы человека и гражданина;
- базируется на ценностях нравственных, демократических, патриотических.
Продуктивный уровень
Уметь объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий. Анализировать текст. Определять различия между гражданином и обывателем
Комбинированный урок
18
Права и свободы человека и гражданина
1
§ 14 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Права человека, история развития прав человека; общечеловеческие правовые документы; права ребенка
Продуктивный уровень
Юридические гарантии и система защиты прав человека
Комбинированный урок
19
Права и свободы человека и гражданина
1
§ 15 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Знать основные понятия по теме
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Комбинированный урок
20
Гражданские правоотношения
1
§ 16 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Сущность гражданского права, виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних, защита прав потребителя
Продуктивный уровень
Особенности гражданских правоотношений; Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Комбинированный урок
21
Право на труд. Трудовые правоотношения
2
§ 17 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель.
Продуктивный уровень
Решать практические задачи по трудовым правоотношениям ( работа с трудовым кодексом)
Комбинированный урок
22
Семейные правоотношения
2
§ 18 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Комбинированный урок
23-24
Административные правоотношения
2
§ 19 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Основные черты административного права, административные правонарушения и наказания
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
Комбинированный урок
25-26
Уголовно-правовые отношения
2
§ 20 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Особенности уголовного права, преступление, уголовное наказание для несовершеннолетних
Продуктивный уровень
Комбинированный урок
27
Социальные права
1
§ 21 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Социальные права. Конституция РФ. Право на социальное обеспечение.
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения
Комбинированный урок
28-29
Международно-правовая защита жертв международных конфликтов.
2
§ 22 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Основные положения Международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. Женевские конвенции. Международный комитет Красного Креста. История создания и функции ООН.
Продуктивный уровень
Особенности и значение международного права
Комбинированный урок
30
Правовое регулирование отношений в сфере образования
1
§ 8-23 вопросы задания
Репродуктивный уровень:
Закон РФ «Об образовании»,. Конституция РФ о праве на образование.
Как гос-во гарантирует право на образование
Продуктивный уровень
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал
Комбинированный урок
31
Урок обобщения по теме «Право»
1
Обобщение и систематизация знаний по теме «Право»
Урок обобщения и систематизации
Итоговое повторение (2ч)
32-33
Итоговое повторение
2
Обобщение и систематизация знаний по курсу обществознания за 9 класс
Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков
34
Резерв
1
Критерии оценивания
Критерии оценивания устного ответа
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
Критерии оценивания письменных работ
По истории и обществознанию проводятся письменные работы (тестирование, самостоятельные практические работы по историческим источникам, терминологические и хронологические диктанты, проекты, задания по контурным картам, составление сложного плана, написание эссе) только в соответствии с типом письменной работы и заложенными в нее критериями оценивания
«5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
«4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
«3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
«2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
Учебно-методическое обеспечение
Программа:
«Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений» 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор; Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук. М.: Просвещение, 2009.
Учебники:
1.Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014
2.Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. - М.: Просвещение, 2014
3. Обществознание. 9 класс: уч. для общеобразоват. организаций. /Под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. - М.: Просвещение, 2014
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях РФ.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Дополнительная литература для учащихся:
Обществознание в схемах и таблицах. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах: русский язык, английский язык, литература, история, география, обществознание - СПб.: Тригон, 2007. - 752 с.
Интернет-ресурсы:
www.fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www. http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.alleng.ru/edu/social.htm- сайт «Обществознание»
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.16- сайт «Обществоведение»
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm- презентации
http://www.ido.rudn.ru/ffec/index.html - все разделы обществознания
