21
МБОУ «Ульяновская СОШ»
Урок обществознания в 5 классе
по теме:
«Наша Родина – Россия»
учитель обществознания и истории
Лиджиева Зула Лиджиевна
МБОУ «Ульяновская СОШ»
Яшалтинскаго района
2016
Тема: «Наша Родина – Россия».
Основные понятия урока: Родина, Федерация, субъекты федерации, государство.
Ресурсы:
- учебник обществознания 5 класс под редакцией Л.Н. Боголюбова, презентация, стихотворения калмыцких и российских поэтов.
Личностные УУД Научатся: определять значение Родина, Федерация, патриотизм
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий
Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Технологическая карта урока.
1 этап. Мотивация
Вопросы классу:
-Что такое Родина, по мнению поэтов, стихотворения которых вы прочли?
- А что для вас значит Родина?
-Что такое малая Родина?
не более
3-х мин.
2 этап.
Целеполагание
- сообщение целей урока
1 мин.
3 этап.
Исследование информации .
План.
1.Российская Федерация.
2. Государственный язык.
3.Что значит быть патриотом.
4. Малая Родина
1 мин.
3.1.работа с текстом
1. Чтение и анализ текста: Рассказ К. Д. Ушинского «Наше Отечество»
Вопросы классу:
- Что такое «Родина»?
- Почему человек тоскует по Родине?
- Что вы представляете себе, когда слышите слово Родина? (бескрайние просторы, красоту и многообразие родного края, дом, поле, лес, ….)
Запись в тетради определения слова «родина»
2.Объяснение учителя о государственном устройстве нашей страны, и работа с политической картой РФ.
Записи в тетради.
-В каком субъекте РФ живём мы?
- Столица России?
-Столица нашей Республики?
Запись в тетради определения слова «федерация»
10 мин.
5 мин
3.2.
Работа с текстом учебника( комментированное чтение).
Беседа с обучающимися о значении государственного языка; обсуждение пословиц о русском языке
5-6 мин.
3.3
Чтение и анализ текста : «Юные патриоты»
Вопросы:
В чём проявилась у героев любовь к Родине?
А каких героев знаете вы?
Работа с текстом учебника( комментированное чтение).
Просмотр и обсуждение плаката «Родина мать зовёт»
Вопросы:
-К чему призывает этот плакат?
-Почему такой призыв звучит от имени Родины?
Запись в тетради: определение слова «патриот»
Выводы
10мин.
4.Интерактивное упражнение.
Практикум.
4.1 Игра «Собери мини-сочинение»
5 мин.
2 мин.
5 этап. Оценивание.
Выставление оценок
6 этап
Домашнее задание.
Домашнее задание.п.11.
.
1-2 мин.
План урока:
1.Российская Федерация.
2.Государственный язык.
3.Моя малая Родина.
3.Что значит быть патриотом.
ХОД УРОКА.
1. МОТИВАЦИЯ (не более 3 мин.)
Работа со стихотворениями: Учителю рекомендуется организовать прослушивание стихотворений о Родине и попросит обучающихся ответь на вопросы:
О, Родина!..
О, Родина! В неярком блеске
Я взором трепетным ловлю
Твои пролески, перелески -
Все, что без памяти люблю:
И шорох рощи белоствольной,
И синий дым в дали пустой,
И ржавый крест над колокольней,
И низкий холмик со звездой...
А.ЖИГУЛИН
Отчизна, на твоем приволье
Я рос, любя отца и мать,
Ты можешь исцелить от боли,
Придать и мужество, и волю,
С колен упавшего поднять!
Э. Эльдышев
Вопросы классу:
-Итак, ответьте, пожалуйста, какая тема нашего сегодняшнего урока?
- А что для вас значит Родина?
-Что такое Родина, по мнению поэтов, стихотворения которых вы услышали?
Общий вывод: Общим домом для россиян, является Россия, на территории которой проживает многонациональное население - семья народов.
Учитель конкретизирует тему урока.
2 этап. Объявите ученикам цели урока.
После урока вы сможете
- объяснить понятия «Федерация», «Родина», «патриот»;
- показать на карте территорию России;
- продолжить формирование умений работы с текстом, аргументировать свой ответ, делать выводы;
- сформулировать свое мнение о чувствах гражданственности и патриотизма
Сообщите учащимся критерии оценивания их работы на уроке.
3 этап. Исследование информации.
3.1..Российская Федерация.
Работа с текстом.
Учителю предлагается организовать работу с текстом.
Вопросы классу: - Что такое «Родина»?
- Почему человек тоскует по Родине?
- Что вы представляете себе, когда слышите слово Родина? (бескрайние просторы, красоту и многообразие родного края, дом, поле, лес, ….)
рассказ К. Д. Ушинского «Наше Отечество»:
Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы наши и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и всё в ней для нас родное; А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.
Запишите определение слова «Родина» в тетрадь.
РОДИНА -1.Отечество, родная страна.
2.Место рождения, происхождения кого - чего-нибудь.
Рассказ учителя: Когда-то наша страна называлась РСФСР Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика. А сейчас официальное название нашей страны – Российская Федерация или Россия. Это название страна обрела в 1991 году. Это же название зафиксировано в Конституции РФ, принятой в 1993 году.
Учитель: Посмотрите на современную карту России (учебник стр.94-95)
Какая она разноцветная! Цветом обозначены республики, края, области, которые входят в состав РФ, т. е её субъекты. У каждого субъекта равные права с другими: иметь свою территорию, герб, флаг, органы власти. Россия граничит с шестнадцатью странами. Никакое другое государство не имеет такого количества стран-соседей.
Россия - единое многонациональное демократическое государство. Ее населяют более 160 национальностей, народностей и этнических групп
Задание:
- Столица России?
-Покажите наиболее крупные города
-В каком субъекте РФ живём мы?
Запишите определение слова «федерация»: государство, составными частями которого являются республики, области, края .
3.2. Русский язык - государственный
Учитель предлагает прочесть текст на стр.93!!!!!!!!!! учебника «Русский язык – государственный».
Обратить внимание на то, что официальное использование русского языка в государственном делопроизводстве, т.е на русском языке пишутся официальные государственные документы, на нём Россия ведёт переговоры с другими государствами., обязательное изучение русского языка в школах РФ., русский язык является ещё и языком межнационального общения. Мы с вами живем в субъекте РФ, поэтому калмыцкий язык в нашей республике Калмыкия наряду с русским языком, тоже является государственным ( примеры)
Учитель: Какой мы можем с вами сделать вывод и ответить на вопрос № 4 на стр.98 из рубрики « Проверим себя»
?
Русский язык – государственный
На русском языке составляются все государственные документы
На русском языке ведутся переговоры
На русском языке ведется преподавание во всех школах.
Русский язык является языком межнационального общения.
3.3 Что значит быть патриотом.
Учитель:Ребята, вы знаете, что такое патриотизм? Кого мы можем назвать патриотом? (ответы учащихся)
Прочитаем определения этих понятий, данные в словарях
Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.
Патриот – человек, одушевлённый патриотизмом, или человек, преданный интересам какого-нибудь дела, горячо любящий что-нибудь.
Словарь С.И.Ожегова
Патриот – человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.
Словарь Д.Н. Ушакова
Учитель: Как видите, в определении патриотизма не только любовь и привязанность к Родине, а доказательства делом
Учитель: Мы с вами пришли к выводу, что настоящий патриотизм не в выпячивании себя как патриота, это не пустые слова о любви к Родине, а способность делать важное и нужное для отчизны, её процветания, даже тогда, когда этого не видят и за это не награждают.
1 ученик: 1812 год. Наполеон Бонапарт, покорив почти всю Европу, начал войну с Россией. Пять с половиной месяцев продолжались военные действия на русской земле, но казалось, что страдания и героизм народа превзошли все мыслимые меры. Неслыханное нашествие было уничтожено «дубиной народной войны», поднятой русским человеком. Имена М.И.Кутузова, П.И.Багратиона, М.Б.Барклая де Толли, Д.Давыдова и других офицеров известны многим. Но был ещё Герасим Курин, собравший крестьянский отряд, который дал французам несколько боёв. Прасковья-кружевница из Смоленской губернии вилами убила французского полковника, а 7 солдат обратила в бегство; позже в полковничьем мундире она участвовала в боях во главе партизанского отряда. Таких примеров можно привести огромное множество. Не зря эту войну мы называем Отечественной. В память обо всех этих людях был воздвигнут храм Христа Спасителя в Москве. Это память народа о настоящих патриотах русской земли.
2 ученик: Великая Отечественная… Страшная, жестокая, героическая война против фашистских захватчиков. Есть поговорка: “На войне детей не бывает”. Те, что попали на войну, должны были расстаться с детством в обычном, мирном смысле этого слова. Война проверяла их на верность и самоотверженность, честность и благородство, мужество и бесстрашие. Никто из ребят тогда не знал, доживут ли они до завтра, встретят ли рассвет, увидят ли синее небо, услышат ли пение птиц, суждено ли им пройти всю войну и вернуться домой. Но мужество и отвага не покидали их. Мысль о том, что дома их любят и ждут, согревала, придавала решимость идти в бой, защищая Родину.
Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала, Родина.
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?
Тихо сказала: “Вставайте на помощь…” Родина
Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.
Просто был выбор у каждого:
Я или Родина.
Это ли не пример настоящего патриотизма? (слайд № 6)
3 ученик: Леонид Рошаль-детский хирург, председатель Комитета по оказанию помощи детям мира ,пострадавшим в войнах и катастрофах.
Весь мир с замиранием сердца следил за событиями ,связанными с захватом террористами заложников театрального центра на Дубровке в Москве в октябре 2002 года. В первые часы кризиса главной задачей было вывести из-под удара детей.. Трагические события в Москве показали России её настоящих героев, Это не только бойцы спецназа ,но и те ,кто спасал жизнь людям. Двое суток лечил людей в осаждённом здании знаменитый детский врач Леонид Рошаль. За один день он вывел из здания 8 детей. Потом доктор Рошаль ,побывавший не в одной «горячей точке» и спасший сотни детских жизней ,расскажет журналистам «Бандиты разговаривали жёстко ,очень жёстко. У человека страшные боли в животе-надо делать операцию ,иначе он умрёт» «Ну и что,-говорит один. Я сам его пристрелю ,чтобы он быстрее умер». Так они и делали. Душное помещение ,всё время горит свет. Более 900 человек прикованы к своим креслам. Нельзя вставать, передвигаться и спорить. На них нацелены автоматы и женщины-террористки-смертницы в любую минуту готовы нажать на кнопку. Но заложники держались мужественно. Однако для 130 заложников этот мюзикл в театре стал последним.
После Норд –Оста Рошалю была вручена премия «Национальный герой». Известный на весь мир доктор Рошаль за свою жизнь сделал около 20 тысяч операций детям .Созданная им бригада международной скорой помощи десятки раз вылетала спасать детей в разные точки планеты. О себе доктор Рошаль говорит «Я не герой, таких как я ,сотни» (слайд№7)
Учитель: Трагичных моментов в истории нашей страны было, к сожалению, много. И каждый раз весь народ вставал на защиту родной земли, показывая чудеса храбрости и героизма. Ребята, я предлагаю вам поразмышлять, какие качества личности отличают настоящего гражданина страны, истинного патриота своего Отечества.
Не только в экстремальных условиях можно проявить качества патриотизма, но и в повседневной жизни. Как? Я предлагаю вам определить свою позицию в предложенной проблемной ситуации, выбрав мнение наиболее схожее с вашим. Обоснуйте свой выбор
Ситуация1
Папа и мама предлагают мальчику поехать вместе с ними по местам военных сражений. В них участвовал их дедушка. Но мальчику очень не хочется, так как его друг дал ему самую последнюю компьютерную игру, о которой он давно мечтал. Как может поступить мальчик?
Вывод? Нарисуем портрет ПАТРИОТА (игра)
Патриот – человек, который
любит_____________________________________________________________
хранит___________________________________________________________
украшает________________________________________________________
гордится_________________________________________________________
имеет _________________________________________________________
знает_____________________________________________________________
Любит свою родину
Гордится своей Родиной
Знает свой родной язык
Разрушает культурное наследие страны
Нарушает правила общественного порядка
Равнодушен к гибели природы родного края
Украшает родину своим трудом
Активную гражданскую позицию
Хранит память о своих предках
4.Интерактивное дифференцированное упражнение.
4.1 Игра «Собери сочинение»
С помощью вспомогательных слов, фраз собрать мини-сочинение.
5этап. Оценивание. Учитель имеет возможность оценить индивидуальные ответы учеников
6. Домашнее задание.п.11
7 этап . Герасимова Лена, ученица 5 класса
Страна моя Россия,
Великая страна!
В ней малая Родина-
Калмыкия моя !
И мамочка, и бабушка
Тут тоже родились,
Здесь начинается
Наша жизнь.
В ней гордо растянулись
Степи и поля,
Весною расцветают здесь
зеленые луга.
Даров природы много
В Калмыкии моей,
И буду я гордиться
Родиной своей!
Рефлексия
Чтобы наша степь………..
Приложение 1
рассказ К. Д. Ушинского «Наше Отечество»:
Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы наши и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным языком, и всё в ней для нас родное; А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов…Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.
Приложение 2
Практикум
Игра «Собери сочинение»
1.Используя вспомогательные слова, собрать текст .
Что такое Родина?
……….. – это где мы с тобой живём. Это наша большая страна, которая называется ……….. Столица нашей Родины город ………... О родине написано много песен, стихов, книг. Каждый человек любит свою ………, Родину большую и малую. Малая Родина- это родная сторона, то место где ты родился, где живёт вся твоя большая родня. Для меня моя родина- это моя ………... Я очень люблю свою республику, здесь я живу, здесь живут и работают мои родители. Все знают, что наша …………..очень красивая, особенно весной. Я очень счастлива, что это моя малая Родина.
Словарь: Родина, Москва, Калмыкия , Россия,
