Урок обществознания в 6-классе на тему « Как общаются люди».
(учитель: Шелютова Т. В. МБОУ СОШ №4 г. Карачев Брянской обл)
Цель: создать условия для формирования представления о содержании, средствах, целях и видах общения.
Задачи:
Обучающая: Способствовать углублению знаний учащихся о способах и формах общения и его роли в жизни человека.Создать условия для усвоения учащимися теоретического материала
Развивающая: Развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли.Способствовать развитию творческих навыков
Воспитывающая: Воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи.
Создать ситуацию для проявления учащимися инициативы, самовыражения
Содействовать развитию умения общаться между собой
Планируемые результаты:
Личностные – получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности;
Предметные – осознание учащимися роли общения в жизни общества и человека; научить учащихся формулировать определение понятия “общение”; различать вербальные и невербальные средства общения; формы общения.
Метапредметные – приобретение учащимися знаний и навыков культурного общения
Тип урока: урок групповой работы с элементами ролевой игры.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично –поисковый, метод творческого самовыражения, метод дискуссии.
Оборудование:
Учебник « Обществознание», В. В. Барабанов, И. П. Насонова, 6 класс. Вентана –граф, 2014
Презентация « Как общаются люди»
Проектор, ноутбук.
Цитаты
Фломастеры, бумага
План урока.
1.Оргмомент
2. Фронтальный опрос домашнего задания.
3.Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Физкультминутка
6. Закрепление новых знаний. Рефлексия.
7. Домашнее задание.
8 Выставление оценок.
Ход урока:
1.Оргмомент.(1 мин.)
2. Фронтальный опрос домашнего задания.
Учитель: На прошлом уроке мы говорили о деятельности человека.
Что понимается под человеческой деятельностью?
Какова структура деятельности?
Какие вы знаете виды деятельности? Приведите примеры.
Что понимается под творчеством? Приведите примеры творческой деятельности.
Как раскрыть творческие способности?
Что мешает творчеству?
Актуализация знаний
Учитель: Наша жизнь летит очень быстро,она интересна, полна неожиданностей, но в ней существуют вещи, которые люди ценят больше всего, называя их бесценными, потому что приобрести эти вещи нельзя ни за какие деньги. Как вы думаете, что это может быть?
Вспомните виды деятельности, через которые проходят все люди?
(учащиеся называют «труд», «учение», «игру» и «общение»)
Почему же « общение» называют деятельностью?
Учащиеся отвечают.
Ребята, давайте подумаем над темой урока.
Учащиеся предлагают свои варианты.
Учитель:
Итак , тема нашего урока « Как общаются люди?» Слайд 2
Обратите внимание на эпиграф к уроку « Самая большая роскошь-это роскошь человеческого общения» (А. Экзюпери) Слайд 3.
В конце урока я хотела бы услышать ваше мнение о том, почему Экзюпери назвал общение большой роскошью.
План урока ( Слайд 4)
1 Что такое общение?
2. Виды и средства общения.
3. Правила общения.
Учитель:
Ребята, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово « общение»?
Учащиеся отвечают.
Придумайте, как можно больше однокоренных слов к слову « общение»?
Учащиеся отвечают.
Что общего в этих словах?
Когда начинается общение?
Общение начинается с рождения, от этого общения зависит как будет развиваться человек. И это самые разные люди: взрослые и дети.(Слайд 5)
Попробуйте обрисовать круг вашего общения. Кто в него входит?
( Учащиеся отвечают)
Учитель:
Что даёт человеку общение?
Учащиеся работают в группах с учебником 15, стр. 77-78, п. 1 два последних абзаца, обсуждают в парах и составляют кластер.
Обсуждение результатов работы.
Информацию
Что даёт человеку общение
-
- Учитель:
Ребята, попробуйте дать определение понятия «Общение»
Учащиеся предлагают варианты
Общение-форма связи между людьми, взаимодействие.( Учащиеся записывают в тетрадь)
Учитель: Существуют разные виды общения. Посмотрите на слайд ( Слайд 7)
Виды общения
Учитель: Как вы думаете, какое общение можно назвать непосредственным?
Учащиеся приводят примеры .
Слайд 8
Учитель: Что же мы можем сказать об опосредованном общениии?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Слайд 9
Учитель: Посмотрите на слайд и поясните, что такое опосредованное общение.
Опосредованое общение –это вид общения при котором используются технические средства( телефон, Интернет, видеосообщения, ). Долгое время примером опосредованного общения была переписка.
Учитель: Откройте учебник на стр. 76, посмотрите иллюстрации и назовите виды общения, которые там изображены.
Физкультминутка.
Учитель:
2 ученика читают и обыгрывают стихотворение А. Барто « Сильное звено».
Заранее, заранее всё было решено:
У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придёт мой старший брат,
Он мне расскажет всё подряд.
Он объясняет мне что к чему,
А я большая! Я пойму,
И вот он начал свой рассказ:
-Они ползут, а он им –раз!
А тут как раз она ползла,
А он как даст ему со зла!
Они ей-раз! Она им раз!
Но тут как раз её он спас,
Он был с ней заодно…
Ух, сильное кино!
Нет , видно я ещё мала
Я ничего не поняла
Учитель:При помощи чего дети общаются в этом стихотворении?
Учащиеся: Речи.
Учитель: Но что вам не нравится? Почему сестра не поняла брата?
Мы слышим , что у брата непонятная речь. Такое общение примитивно и мало результативно, Очень важна для общения речь - понятная и грамотная. Кроме речевых , есть и неречевые формы общения .Прведите примеры такого общения?
Учащиеся приводят примеры.
Слайд 11-12
Учитель: Таким образом, существует 2 основных средства общения : речевое и неречевое.Слайд13
На сегодняшнем уроке мы с вами говорили об общении, его видах и средствах. Вернёмся к эпиграфу и попробуем объяснить.
Учащиеся высказываются.
Рефлексия:
Каждая группа должна нарисовать рисунок « Символ общения».
Демонстрация рисунков.
Домашнее задание: §15, написать синквейн к слову « Общение».
