Календарно-тематическое планирование
курса «Обществознание» 5 класс
Решаемые проблемы
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
№
Название раздела, тема
Кол-во час.
Дата по плану
Дата по факту
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1-2
Вводный урок. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
2
Познакомить с новым учебным предметом, требованиям к результатам обучения, учебно-методическим комплектом
Знать значение, использование термина «обществознание».
Иметь представление о связи обществознания с другими науками
Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы
Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»
Тема 1. Человек (4 ч).
3
Загадка человека.
1
Расширить знания учащихся об основных особенностях человека как живого существа
Объяснять, как происходило развитие первобытного человека в человека разумного современного вида.
Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя.
Раскрывать значение труда в развитии человека.
Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди.
Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в.
Оценивать роль творчества в развитии человека.
Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека.
Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернета и формулировать собственное определение понятия «труд».
Иллюстрировать конкретными примерами искусство первобытных людей.
Уметь составлять рассказы по рисункам
Усвоить, что труд является основой развития человека, научиться уважать свой и чужой труд.
Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процветания всей страны в будущем.
Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность.
Научиться уважать людей старшего возраста.
Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя.
Формировать у себя непримиримое отношение к проявлениям нечестности и обману.
Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жизни и избегать вредных привычек
4
Отрочество – особая пора жизни.
1
Возрастная периодизация, место и особенности подросткового возраста в жизни человека
Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.
Оценка своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность- показатель взрослости.
5
Учимся общаться.
1
Роль общения в жизни человека
Обобщить и закрепить знания учащихся о связи социального в человеке с общением, обменом информацией и другими результатами психической деятельности
Способствовать развитии коммуникативных умений учащихся
Создавать условия для реализации и расширения позитивного опыта
Уметь общаться в группе знакомых и знать правила общения с незнакомыми людьми.
6
Практикум.
1
Октябрь
Формирования навыков обобщения и анализа
Характеризовать основные положения раздела;
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Уметь применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях
Тема 2. Семья (6ч)
7
Семья и семейные отношения.
1
Семья как ячейка общества, особая малая группа, в которой рождаются, растут и развиваются будущие граждане страны
Характеризовать понятие «семья».
Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности».
Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных.
Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения.
Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ.
Описывать семейные обычаи, традиции.
Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье.
Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье.
Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя причины их возникновения и пути разрешения.
Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье.
Выражать собственную точку зрения на значение семьи.
Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.
Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи
8
Семейное хозяйство.
1
Особенности семейного хозяйства как особой сферы совместной деятельности членов семьи
Описывать совместный труд членов семьи.
Характеризовать статьи семейного бюджета;
объяснять правила ведения семейного хозяйства;
выполнять творческие задания по изученной теме
Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве,
что должен знать и уметь рачительный хозяин.
Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.
Учимся быть рачительными хозяевами.
Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.
9
Учимся помогать вести семейное хозяйство.
1
Формирования навыков обобщения и анализа
Описывать совместный труд членов семьи.
Характеризовать статьи семейного бюджета;
объяснять правила ведения семейного хозяйства;
выполнять творческие задания по изученной теме
Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве,
что должен знать и уметь рачительный хозяин.
Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяйства.
Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства..
Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.
10
Свободное время.
1
Ноябрь
Свободное время подростка как время развития своих способностей, реализации интересов и увлечений
Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.
Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.
Формулировать собственное определение понятия «свободное время».
Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.
Воспитание умение правильно использовать свободное время.
11
Учимся распределять своё время.
1
Свободное время подростка как время развития своих способностей, реализации интересов и увлечений
1. Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и самоопределения.
Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.
Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.
Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать значимость здорового образа жизни.
12
Практикум.
1
Обобщение знаний по теме «Семья»
Характеризовать основные положения раздела;
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Составлять рассказы:
-учимся быть рачительными хозяевами;
-учимся помогать семье;
-мы - семья, а это значит...
Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи
Тема 3. Школа. (5ч)
13
Образование в жизни человека.
1
Декабрь
Роль образования в жизни человека
Характеризовать задачи школы.
Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека.
Раскрывать роль школы в развитии ребенка.
Показывать, какое место в системе образования занимает школа.
Объяснять, почему образование так важно для современного человека.
Описывать возможности личного развития, которые предоставляет образование
Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека.
Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития.
Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней.
Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется ценность и важность образования человека при приеме на работу, повышении в должности.
Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и возможностью человека реализовать себя в профессии в будущем и построить карьеру.
Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме
Образование и самообразование.
Учёба — основной труд школьника.
Учение вне стен школы.
Умение учиться
14
Образование и самообразование.
1
Роль самообразования в жизни подростка
Выявить возможности практического применения получаемых в школе знаний
Характеризовать учёбу как основной труд школьника.
Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.
Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.
Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний
Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика
Воспитание ответственности, умение учиться
Использование содержания текста учебника для обогащения своих знаний и применения этих знаний на практике
15
Одноклассники, сверстники, друзья.
1
Значимость социальных связей в процессе совместного обучения для дальнейшего самоопределения личности
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы;
пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы
Воспитание дружеских отношений младших подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
16-17
Практикум.
Учимся дружно жить в классе.
2
Декабрь
Январь
Систематизировать полученную в процессе изучения темы содержательную информацию о роли образования, самообразования и дружбы в жизни подростка
Характеризовать основные положения раздела;
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения
1. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека
2. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями
Воспитание ответственности, умение учиться
Тема 4. Труд.(6ч)
18
Труд – основа жизни.
1
Роль трудовой деятельности для личности и для общества
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека
Различать материальную и моральную оценку труда.
Приводить примеры благотворительности и меценатства.
1. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
19
Учимся трудиться и уважать труд.
1
Роль трудовой деятельности для личности и для общества
Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.
Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека
Различать материальную и моральную оценку труда.
Приводить примеры благотворительности и меценатства.
1. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде
20
Труд и творчество.
1
Февраль
Творчество как вид деятельности
Различать творчество и ремесло.
Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров
Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера
Творческий труд.
Творчество в искусстве
21-22
Практикум.
2
Систематизировать знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе
Характеризовать основные положения раздела;
анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки
23
Учимся творчеству.
1
Роль творческой деятельности в жизни подростка
Содействовать расширении кругозора учащихся через изучение информации о творческих достижениях мастеров прошлого и настоящего
Развивать коммуникативные умения учащихся, связанные с работой в группе, публичным выступлением
Способствовать воспитании уважения к истинным мастерам, создающим своим трудом материальные и духовные ценности
Тема 5. Родина.(8 ч.)
24
Наша Родина Россия.
1
Март
Расширить знания учащихся о России как федеративном государстве
Статус субъекта РФ
Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека.
Описывать свою малую родину.
Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.
Написать эссе о своей малой родине.
Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кинофильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне.
Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — членах своей семьи
Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству.
25
Государственные символы России.
1
Продолжить знакомство учащихся с государственной символикой РФ
Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны.
Рассказывать, когда применяются государственные символы.
Рассказывать историю российского герба и флага.
Описывать Государственный герб РФ.
Описывать Государственный флаг РФ, над какими зданиями он поднят постоянно.
Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные законы о государственных символах России.
Иллюстрировать на конкретных примерах отношение солдат к своему знамени во время Великой Отечественной войны.
Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных символах зарубежных стран.
Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России.
Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О национальном флаге России») и написать эссе об истории русского флага.
Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государственного гимна России.
Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнований исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны
Воспитывать уважение к государственным символам России, патриотизм, чувство гордости за свою Родину
26
Гражданин России.
1
Формирование представления о гражданине как полноправном и законопослушном представителе государства
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.
Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.
27
Учимся быть достойными гражданами.
1
Апрель
Формирование представления о гражданине как полноправном и законопослушном представителе государства
Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан РФ.
Приводить примеры добросовестного выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ
Воспитывать уважение к своему народу и чувство единения с ним, ощущать себя россиянином.
28
Мы – многонациональный народ.
1
Расширить представление учащихся о многонациональном составе населения России
Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе.
Характеризовать Россию как многонациональное государство.
Знать, как называется наша страна.
Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе.
Воспитывать толерантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.
29-30
Учимся уважать людей любой национальности.
2
Роль толерантности в жизни многонациональной страны
Раскрывать особенности многонационального государства.
Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.
Развивать умение характеризовать и конкретизировать с помощь примеров этнические и национальные различия народов
Воспитание гражданской ответственности;
дружеских отношений между людьми разных национальностей..
31
Практикум.
1
Май
Систематизировать знания учащихся по теме «Родина»
Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей, существующих в обществе правил толерантного поведения
Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умение взаимодействовать в группе, умение работать с различными информационными источниками, осуществлять поиск информации в интернете,
Воспитание гражданской ответственности;
дружеских отношений между людьми разных национальностей.
32
Итоговый урок.
1
Обобщить и закрепить полученные знания и умения
Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год
Закрепление изученного материала
Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке
Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе.
33-34
Повторение.
2
Обобщить и закрепить полученные знания и умения
Знать основные положения курса.
Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное.
Использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.
Итог
34
