Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» п.Полевой
Рассмотрена на заседании Утверждаю:
МО и Директор школы__________
рекомендована к утверждению Т. Е. Новикова
Протокол № 1 Приказ № 52
от «05» сентября 2016г. от «09» сентября 2016 г.
Рабочая программа
учебного курса «Обществознание»
для 10 класса
на 2016- 2017 учебный год
Составитель: учитель Абрамова Л. В.
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по обществознанию и учебного плана школы
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса .Составлена по учебнику "Обществознание" под ред. Боголюбова для 10 класса. Количество часов 36 (из расчета 1 ч. в нед.). Из компонента образовательного учреждения на консультации отведено 0,5 часа.
Целями курса являются:
– развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
– воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
– освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
– овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
– формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации
.Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.
Формы контроля:
– тестирование;
– задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
– моделирование жизненных ситуаций.
Предполагаемые результаты.
В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:
– знания и представления о нормах российского законодательства;
– знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
– коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации - зачеты
Содержание рабочей программы учебного курса «Обществознание» для 10 класса.
Раздел I. Общество и человек. 9 часов.
Глава 1. Общество. 2 часа.
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества
Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры, новаторство, традиции в культуре
Феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательство об охране памятников истории и культуры
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.
Многовариантность общественного развития. Понятие общественного прогресса. Угрозы и вызовы XIX века
Глава 2. Человек. 7 часов
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды
Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы.
Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека
Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения. Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Девиантное поведение. Знания и навыки. Общественная значимость и личностный смысл образования в условиях информационного общества. Рациональное экономическое поведение потребителя, семьянина, работника и гражданина. Человек в политической жизни
Раздел II. Основные сферы общественной жизни. 26 часов.
Глава 3. Духовная культура. 8 часов.
Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии
Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения
Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий
Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях Различные изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные исктрактовки искусства. Структура и состав искусства»
Духовная жизнь человека. Религия. Искусство. Мораль и право.
Глава 4. Экономика. 6 часов.
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен
как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики.
Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров
Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности
Глава 5. Социальная сфера. 12 часов.
Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс
Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Итоговое повторение — 1 час
Учебно-тематический план
учебного курса «Обществознание» для 10 класса
Раздел I. Общество и человек.
9
1,2
Глава 1. Общество
2
3-9
Глава 2. Человек
9
Зачет
Раздел II. Основные сферы общественной жизни.
26
10-
17
Глава 3. Духовная культура
8
Зачёт
18-
22
Глава 4. Экономика
5
Зачёт
23-
35
Глава 5. Социальная сфера
12
Зачет
36
Итоговое повторение
1
Итого
36
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
– особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
– совершенствования собственной познавательной деятельности;
– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
Перечень учебно-методического обеспечения
Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М. : Просвещение, 2009 г.
Обществознание.10 класс. Поурочные планы. Автор составитель С.Н.Степаненко. Волгоград, 2008.
Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М. : Просвещение, 2001.
Школьный словарь по обществознанию / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2001.
Лазебникова, А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод. пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. – М. : Экзамен, 2005.
Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М. : ООО «РУСТЕСТ», 2006.
Единый государственный экзамен 2007. Обществознание : учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. – ФИПИ-Центр, 2007.
Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2007. Обществознание. – М. : Федеральный центр тестирования, 2007.
Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы, Москва, «Глобус».
Дополнительная литература для учителя:
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Конституция Российской Федерации.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.
Политика и право. Школьный практикум. 10–11 кл. : пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод,
В. Ф. Кривошеев. – М. : Дрофа, 1997.
Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель, 2010.
.
Учебно-методическое обеспечение
Печатные пособия.
Демонстрационные таблицы:
Человек познает мир.
Внутренний мир и социализация человека.
Человек, природа, общество.
Рыночная экономика.
Развитие общества.
Политическая система общества.
Политическая жизнь общества.
Право.
Социальная система общества.
Взаимодействие людей в обществе.
Культура и духовная жизнь.
Информационно-коммуникативные средства.
Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).
Приложение №1
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» п.Полевой
Рассмотрено на заседании Утверждаю:
МО и Директор школы__________
рекомендована к утверждению Т. Е. Новикова
Протокол № 1 Приказ № 52
от «05» сентября 2016г. от «09» сентября 2016 г.
Календарно-тематическое
планирование учебного курса «Обществознание»
на 2016-2017 учебный год
10 класс
Количество часов на год - 36 Составитель: учитель Абрамова Л.В.
Зачёт — 4
2016
п/п
Кол-во
час
Тип
урока
Конт-роль
Требования к уровню подготовки учащихся
Дата проведения
Корр.
1
§ 1. Что такое общество
1
ку
Вход-ной конт-роль
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки; различать понятия «государство, общество, страна» и давать определения; объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни страны и зарубежных государств
07.09.16
2
Общество как сложная динамиче-ская система
1
ку
Знать основные положения по теме урока.
Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ
14.09.16
3
Природа человека
1
ку
Знать основные положения урока: что такое «природа» в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы.
Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природы; объяснятьварианты вредного воздействия человека на общество, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом
21.09.16
4
Человек как духовное существо
1
ку
Знать основные положения по теме урока: виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира. Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения
28.09.16
5
Деятель-ность – способ существова-ния
людей
1
Комбинированный
Знать основные положения по теме урока: что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория потребностей. Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания
05.10.16
6
Познание и знание
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: проблема познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания.
Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения
12.10.16
7-
8
§ 7. Человек в системе социальных связей
2
ку
Тест
Знать связь свободы и необходимости.
Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем
19.10
26.10
9
Зачёт по разделу «Общество и человек».
1
укз
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
02.11.16
10-
11
Культура и духовная жизнь общества
2
ку
Знать основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.
Уметь анализировать особенности культурных ценностей
и объяснить сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы
16.11.16
23.11.16
12-
13
Наука
и образование
2
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.
Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения обучения; разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы
10.11.16
07.12.16
14
Мораль. Религия
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия; особенности мировых религий.
иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества
14.12.16
15
Искусство и духовная жизнь
1
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.
Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает
21.12.16
16
Зачёт по теме «Духовная культура».
1
укз
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
28.12.16
17-19
Роль экономики
в жизни общества
3
ку
Знать основные положения по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе.
Понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство.
Уметь определять, каким должно быть поведение
предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи
11.01.17
18.01.17
25.01.17
20-22
Экономичес-кая культура
3
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: основные элементы экономической культуры.
Уметь определять значение экономической направленности и социальных установок личности; определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике
01.02.17
08.02.17
15.02.17
23
Зачёт по теме «Экономика»
1
укз
Тест
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
22.02.17
24-
25
Социальная структура общества
2
ку
Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности в обществе; социальная группа, социальные отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.
Уметь разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; объяснять на конкретных примерах; уметь анализировать положение человека в обществе
01.03.17
15.03.17
26-27
Социальное взаимодей-ствие
2
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: что такое социальная связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности; что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи.
Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущности и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни
22.03.17
05.04.17
Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
3
ку
Тест
Знать основные положения по теме урока: что такое социальная связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности; что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи.
Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущности и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни
12.04.17
19.04.17
26.04.17
Нации и межнацио-нальные отношения.
1
ку
Знать: что составляет величие человека: национальность или культура; может ли какая-либо нация осчастливить человечество; что такое национализм: любовь к своей нации или минное поле между нациями.
03.05.17
Семья и быт.
1
ку
Тест
Знать:почему люди живут семьями; кто в семье голова; что мы оставляем в наследство детям; где границы нашего дома.
10.05.17
Социальное развитие и молодёжь.
1
ку
Знать: кого считать молодым; в каких условиях живёт российская молодёжь, каковы особенности её интересов и устремлений; молодёжная субкультура:быть похожим или отличаться.
17.05.17
Зачёт по разделу «Основные сферы обществен-ной жизни»
Повторение
1
2
укз
упз
Тест.
К.онтроль знаний
Повторение ранее изученных сведений за курс 10 класса
24.05.17
31.05.17
Приложение №2
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» п. Полевой
Рассмотрена на заседании Утверждаю:
методического объединения и Директор школы__________
рекомендована к утверждению Т. Е. Новикова
Протокол № 1 Приказ № 52
от «05» сентября 2016г. от «09» сентября 2016 г
Календарно-тематическое планирование консультаций
по учебному курсу «Обществознание» 10 класс
Количество часов на год - 18
в неделю – 0,5 ч.
Учитель: Абрамова Л. В.
17
18
Работа с таблицей «Сферы жизни, которые вызывают беспокойство при мысли о будущем».
Повторение.
17.05.17
31.05.17
