Эмоциональный настрой на урок, проверка готовности учащихся к уроку. И действительно: «Без дисциплины никак нельзя и никакой пользы в делах быть не может», - говорил знаменитый адмирал [link] организации»? Приведите примеры.
-Запишем определение в тетрадь.
-А сейчас внимание на экран.
- Существует два основных вида дисциплины: общеобязательная и специальная.
-Работаем с текстом учебника - стр. 54-55
-А сейчас мы можем дополнить нашу схему.
(вставляем в схему два вида дисциплины)
- А теперь, внимание на экран, давайте попробуем выделить виды специальной дисциплины по иллюстрациям (на слайдах иллюстрации воинской, трудовой и школьной дисциплин).
-Дополните кластер новой информацией.
- К каким последствиям может привести несоблюдение школьной дисциплины?
Рассказ учителя о воинской и трудовой дисциплинах
К чему может привести несоблюдение трудовой дисциплины? (Но существует еще один вид дисциплины.
Рассказ о различных авариях и катастрофах, произошедших по причине несоблюдения технологической дисциплины.
Какой вывод вы можете сделать из моего рассказа?
Дополним кластер еще одним видом дисциплины - технологическая
- Что побуждает людей быть дисциплинированными? А вас?
- Сейчас на экране вы увидите список правил. Распределите их на две группы.
Проверим?
- По какому принципу вы распределили эти правила?
- Так вот если правила, соблюдаются только из-за контроля со стороны можно говорить о внешней дисциплине. Приведите примеры.
- Что такое внутренняя дисциплина? Приведите примеры.
Что помогает человеку соблюдать внутреннюю дисциплину?
Внутреннюю дисциплину еще называют самодисциплиной.
-Дополните кластер.
Работа с учебником.
Ответы учащихся.
Оформление кластера на листах.
Ответы учащихся.
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Устный ответ учащихся.
Работа по оформлению кластера в парах
Групповая
Фронтальная
Фронтальная
Фронтальная
Групповая
Фронтальная
Групповая
Фронтальная
Фронтальная
Групповая
Познавательные:
логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).
Коммуникативные: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.
Познавательные:
общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов
Познавательные:
общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов;
логические – поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти)
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные:
общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое высказывание, формулирование ответов
IV. Первичное осмысление
и закрепление
Стадия («РЕФЛЕКСИЯ»)
8
Обращение внимания на презентацию.
-Закрепим изученное на уроке, выполнив небольшой тест. Вам дается 4 минуты. Внимание на экран. Работаем в тетрадях.
-Проверим (5 вопросов, оценка соответствует количеству правильных ответов).
А теперь встаньте те, кто выполнил тест без ошибок.
Выполнение теста в тетради
Проверяют правильность выполнения теста с помощью ответов на экране
Индивидуальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.
Регулятивные: прогнозировать результаты уровня усвоения
изучаемого материала
V. Рефлексия.
1.Рефлексия относительно достижения результата:
2. Рефлексия относительно способов учебной деятельности:
3. Рефлексия относительно мотивов деятельности:
5
Листы самооценки с вопросами:
1.Что главное поняли на уроке?
Я понял (а), что …
2.Что помогло вам понять материал урока?
Понять материал урока мне помогла работа ….
3.Какие выводы лично для себя вы сделали?
Лично для себя я сделал(а) вывод…
Спросить 2-3 чел.
1. В начале урока вы поставили цель: Узнать, что такое дисциплина и какую роль она играет в обществе.
Насколько эта цель была вами реализована? (цель достигнута)
Что нового узнали? (Что главное поняли на уроке?
2.Что помогло вам понять материал урока?
3.Какие выводы лично для себя вы сделали?
Самостоятельная работа с листами самооценки
Устные ответы учащихся.
Индивидуальная
Фронтальная
VI. Домашнее задание
2
Внимание на презентацию
Записываем домашнее задание:
1. §5, вопросы 2,3, письменно
2. Дополнительно: Подготовить сообщение о роли дисциплины в различных профессиях (пожарник, бухгалтер, учитель, охранник, ветеринар и др.). По желанию.
Записывают домашнее задание
