Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Плотавская средняя общеобразовательная школа»
Октябрьского района Курской области
Рассмотрено
на заседании ШМО
гуманитарного цикла
протокол от «__»____20__Г. №___
руководитель ШМО ______ /Черных А.А./
Согласовано
Заместитель директора по УВР
______ /Нестерова Н.В./
«___»________20___г.
Принято Введено в действие
На педагогическом совете приказ от «__»____20__г. №__
Протокол от «__»____20__г. №___ директор школы_______/Тарарина А.В./
Рабочая программа
на 2016 – 2020 годы.
Обществознание
5 – 9 классы
Черных Александр Александрович
учитель I квалификационной категории
д. Плотава
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Плотавская средняя общеобразовательная школа» с учётом рабочих программ по обществознанию для 5 – 9 классов предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова («Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н, Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителей и организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. – изд 2-е, доработанное.- М.: Просвещение, 2014.»). Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень:
5 класс –
Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
6 класс
Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./Под ред. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. - М.: Просвещение,2013-256с.
7 класс –
Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./Под ред. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. - М.: Просвещение,2013-256с.
8 класс –
Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./Под ред. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. - М.: Просвещение,2013-256с.
9 класс -
Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений./Под ред. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. - М.: Просвещение,2013-260с.
Предмет «Обществознание» изучается на уровне основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час в 5-9 классе. Распределение часов, предназначенных на изучение обществознания с V по IX классы, осуществляется в соответствии со стандартом и авторской программой. Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важным содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания на уровне основного общего образования складывается следующим образом: 5 класс – 34 часа федерального компонента;
6 класс – 34 часа федерального компонента;
7 класс – 34 часа федерального компонента;
8 класс – 34 часа федерального компонента;
9 класс – 34 часа федерального компонента;
Срок реализации программы – 4 года.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; - на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; - на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; - на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; - на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; - на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание учебного предмета
Предмет «Обществознание» интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Мы живем в обществе, особенности которого не менее сложны, чем тайны Вселенной и микромира. Учащиеся познакомятся с проблемой взаимосвязи природы и общества, чертами гражданского общества, соответствующего демократическому строю, глобальными проблемами человечества, путями защиты мира. Учащиеся получают знания, которые помогут им ориентироваться в лабиринте экономических отношений. Однако, в условиях рыночной экономики, мы часто ощущаем личную незащищенность от множества экономических и прочих случайностей. И только право может по-настоящему помочь в нелегкой жизненной борьбе как отдельному гражданину, так и стране в целом. Право — мощный инструмент установления социальной справедливости. При изучении предмета «Обществознание» в основной школе необходимо широко использовать межпредметные связи. Прежде всего, необходимо опираться на знания учащихся по истории, литературе, искусству, географии. Справедливость важна и в такой сфере общественной жизни, как политика. Образно ее именуют искусством возможного. Именно в законе закрепляется единство права, справедливости и силы политической власти. Власть, не опирающаяся на закон, не что иное, как тирания. Изучая проблемы политики и содержание правовых норм, школьники постепенно приобщаются к политической и правовой культуре, учатся естественно соизмерять индивидуальные желания и интересы всего общества. Полнота и глубина изучения предмета «Обществознание» в основной школе ограничены познавательными возможностями школьников подросткового возраста. Более глубоко данный предмет изучается в старшей школе. Предмет призван помогать предпрофильному самоопределению учащихся. Посредством программы реализуются три основные функции обществознания: - познавательно, развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных стран и народов; - практическо - политическая функция, состоящая в том, что обществознание выявляет закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма; - мировоззренческая функция, обеспечивающая формирование представлений об обществе, общей картины мира на основе знаний исторических фактов, процессов и явлений.
Наиболее актуальными и значимыми для выполнения задач ФГОС являются:
- деятельностный подход, ориентированный на формирование личности и её способностей, компетентностей через активную познавательную деятельность самого школьника; - компетентностный подход, рассматривающий приоритетным в процессе усвоения программы формирование комплекса общеучебных (универсальных, надпредметных) умений, развитие способностей, различных видов деятельности и личных качеств и отношений у учащихся основной школы; - дифференцированный подход при отборе и конструировании учебного содержания, предусматривающий принципы учёта возрастных и индивидуальных возможностей учащихся, с выделением уклонов и.т.д. -личностно ориентированный подход, рассматривающий обучение как осмысленное, самостоятельное инициируемое, направленное на освоение смыслов как элементов личностного опыта. Задачи учителя в контексте этого подхода – мотивация и стимулирование осмысленного учения; - проблемный подход, предполагающий усвоение программных знаний (по основным закономерностям) в процессе решения проблемных задач и исторических ситуаций, которые придают обучению поисковый и исследовательский характер. Под проблемой ситуацией понимается интеллектуальное задание, в результате выполнения которого учащийся должен раскрыть некоторое искомое отношение, действие. Подход предусматривает мотивацию, а высоком уровне активности и самостоятельности мышления учащихся. Проблемный подход рассматривается как ведущий (хотя и не исчерпывающий) принцип развивающего обучения.
Содержание предмета обществознания конструируется на следующих принципах:
- принцип объективности, основанный а фактах в их истинном содержании, без искажения и формализации. Принцип предполагает исследовать каждое явление разносторонне, многогранно; - принцип социального подхода предполагает рассмотрение различных процессов с учётом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм их проявления в обществе; - принцип альтернативности, предполагающий гипотетическое, вероятностное осуществление того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реалий и возможностей. Действие принципа альтернативности позволяет увидеть неиспользованные возможности в конкретном процессе, увидеть перспективные пути развития. Соблюдение и сочетание всех принципов познания истории обеспечат строгую научность и достоверность в изучении исторического прошлого.
Содержание программы по классам.
5 класс (34 ч)
Организационный модуль. Значение изучения общества для человека. Науки,
изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Тема 1. Человек. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие
развитие общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Тема 2. Семья. Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Тема 3. Школа Роль образования в жизни человека. Значение образования для
общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Тема 4. Труд Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты
труда. Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Тема 5. Родина Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации.
Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что
значит быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения. Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения..
Итоговый модуль Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни
каждого. Основные типы обществ. Общественный прогресс. Сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика. Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы. Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью. Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.
Содержание программы 6 класс (34 ч)
Человек в социальном измерении
Человек — личность. Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность
человека. Качества сильной личности. Человек познаёт мир Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. Человек и его деятельность. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и
умения как условие успешной деятельности. Потребности человека Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Человек среди людей
Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение.
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, в взаимопонимание Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы
Общение. Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения.
Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшим. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Нравственные основы жизни
Человек славен добрыми делами. Человек славен добрыми делами. Доброе — значит,
хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Будь смелым. Смелость. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха.
Смелость и отвага. Противодействие злу. Человек и человечность. Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Вводный, итоговые уроки, практические занятия
Содержание программы 7 класс (34 ч)
Регулирование поведения людей в обществе
Что значит жить по правилам. Социальные нормы и правила общественной жизни.
Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина в России, их
гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Почему важно соблюдать законы. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Для чего нужна дисциплина. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Виновен — отвечай. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан
Человек в экономических отношениях
Экономика и её основные участники. Экономика и её основные участники. Натуральное
и товарное хозяйство. Потребители, производители. Мастерство работника. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.
Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя. Обмен, торговля, реклама. Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике. Деньги, их функции. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Экономика семьи. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
Человек и природа
Человек — часть природы. Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как
основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Охрана природы. Цена безответственного
отношения к природе. Главные правила экологической морали Закон на страже природы. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Вводный, итоговые уроки, практические занятия
Содержание программы 8 класс (34 ч).
Личность и общество
Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ. Природное
и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Развитие общества. Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Как стать личностью Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Сфера духовной культуры
Сфера духовной жизни Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и
общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия. Критерии морального поведения. Долг и совесть Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор — это ответственность Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль.
Образование Значимость образования в условиях информационного общества.
Непрерывность образования. Самообразование. Наука в современном обществе Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальная неоднородность общества: причины и
проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество. Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе: от чего она
зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями Нации и межнациональные отношения. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Экономика
Экономика и её роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность
ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость Главные вопросы экономики. Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем.
Собственность. Собственность. Право собственности. Формы собственности. За- щита
прав собственности. Рыночная экономика. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие Производство — основа экономики. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Роль государства в экономике. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение доходов Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Инфляция и семейная экономика. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан. Потребительский кредит. Безработица, её причины и последствия. Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда. Мировое хозяйство и международная торговля. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешняя неторговая политик
Вводный, итоговые уроки, практические занятия
Содержание программы 9 класс (34 ч).
Политика
Политика и власть Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные
направления политики. Государство. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политические режимы. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире
Правовое государство Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество и государство. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни Участие граждан в политической жизни.
Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Право
Роль права в жизни общества и государства. Право, его роль в жизни человека,
общества, государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Правоотношения и субъекты права. Сущность и особенности правоотношений, различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного,
субъекты правоотношений, правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события. Правонарушения и юридическая ответственность. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Этапы развития
Конституции. Закон высшей юридической силы. Главные задачи Конституции. Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя. Права и свободы человека и гражданина. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита
прав потребителя. Право на труд. Трудовые правоотношения Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Трудовые правоотношения. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. Семейные правоотношения. Семейные правоотношения. Семейный кодекс РФ. Сущность и особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей.
Административные правоотношения. Административные правоотношения. Кодекс РФ
об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Виды
административных наказаний. Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Уголовно-правовые отношения. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых столкновений.
Правовое регулирование отношений в сфере образования Законодательство в сфере
образования. Получение образования — и право, и обязанность.
Вводный, итоговые уроки, практические занятия
Тематическое планирование
5 класс (34 часа)
урока
Раздел (количество часов)
Тема урока.
Содержание темы
Количество часов, отведенных на изучение темы
1
Вводный урок
1
2-3
Глава I.
Человек (5 часов)
Загадка человека
2
4-5
Отрочество – особая пора жизни
2
6
Практикум по теме «Человек»
1
7
Глава II.
Семья (5 часов)
Семья и семейные отношения
1
8
Семейное хозяйство
1
9
Свободное время
1
10-11
Практикум по теме «Семья»
2
12-13
Глава III.
Школа (6 часов)
Образование в жизни человека
2
14-15
Образование и самообразование
2
16
Одноклассники, сверстники, друзья
1
17
Практикум по теме «Школа»
1
18-19
Глава IV.
Труд (6 часов)
Труд — основа жизни
2
20-21
Труд и творчество
2
22-23
Практикум по теме «Труд»
2
24-25
Глава V.
Родина (10 часов)
Наша Родина — Россия
2
26-27
Государственные символы России
2
28-29
Гражданин России
2
30-31
Мы — многонациональный народ
2
32-33
Практикум по теме «Родина»
2
34
Обобщающее занятие «Человек и общество»
1
6 класс (34 часа)
урока
Раздел (количество часов)
Тема урока.
Содержание темы
Количество часов, отведенных на изучение темы
1
Вводный урок
1
2-3
Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)
Человек — личность
2
4-5
Человек познаёт мир
2
6-7
Человек и его деятельность
2
8-9
Потребности человека
2
10-11
На пути к жизненному успеху
2
11-12
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
2
13-14
Глава II.
Человек среди людей (10 часов)
Межличностные отношения
2
15-16
Человек в группе
2
17-18
Общение
2
19-20
Конфликты в межличностных отношениях
2
21-22
Практикум по теме «Человек среди людей»
2
23-24
Глава III.
Нравственные основы жизни (8 часов)
Человек славен добрыми делами
2
25-26
Будь смелым
2
27-28
Человек и человечность
2
29-30
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
2
31-32
Повторительно-обобщающее занятие по теме «Человек и общество»
Итоговый мониторинг
2
33-34
Защита презентаций по выбранным темам.
2
7 класс (34 часа)
урока
Раздел (количество часов)
Тема урока.
Содержание темы
Количество часов, отведенных на изучение темы
1
Вводный урок
1
2
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе
(12 часов)
Что значит жить по правилам
1
3-4
Права и обязанности граждан
2
5-6
Почему важно соблюдать законы
2
7-8
Защита Отечества
2
9
Для чего нужна дисциплина
1
10-11
Виновен — отвечай
2
12
Кто стоит на страже закона
1
13
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»
1
14-15
Глава II. Человек в экономических отношениях
(14 часов)
Экономика и её основные участники
2
16
Мастерство работника
1
17-18
Производство: затраты, выручка, прибыль
2
19-20
Виды и формы бизнеса
2
21-22
Обмен, торговля, реклама
2
23
Деньги, их функции
1
24-25
Экономика семьи
2
26-27
Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»
2
28
Глава III. Человек и природа
(5 часов)
Воздействие человека на природу
1
29
Охранять природу — значит охранять жизнь
1
30
Закон на страже природы
1
31-32
Практикум по теме «Человек и природа»
2
33-34
Повторительно-обобщающее занятие по теме «Человек и общество»
Итоговый мониторинг
2
8 класс (34 часа)
урока
Раздел (количество часов)
Тема урока.
Содержание темы
Количество часов, отведенных на изучение темы
1
Вводный урок
1
2
Глава I.
Личность и общество
(6 часов)
Что делает человека человеком?
1
3
Человек, общество, природа
1
4
Общество как форма жизнедеятельности людей
1
5
Развитие общества
1
6
Как стать личностью
1
7
Практикум по теме «Личность и общество»
1
8
Глава II.
Сфера духовной культуры (8 часов)
Сфера духовной жизни
1
9
Мораль
1
10
Долг и совесть
1
1
Моральный выбор — это ответственность
1
12
Образование
1
13
Наука в современном обществе
1
14
Религия как одна из форм культуры
1
15
Практикум по теме «Сфера духовной культуры»
1
16
Глава III.
Социальная сфера
(5 часов)
Социальная структура общества
1
17
Социальные статусы и роли
1
18
Нации и межнациональные отношения
1
19
Отклоняющееся поведение
1
20
Практикум по теме «Социальная сфера»
1
21
Глава IV.
Экономика (13 часов)
Экономика и её роль в жизни общества
1
22
Главные вопросы экономики
1
23
Собственность
1
24
Рыночная экономика
1
25
Производство — основа экономики
1
26
Предпринимательская деятельность
1
27
Роль государства в экономике
1
28
Распределение доходов
1
29
Потребление
1
30
Инфляция и семейная экономика
1
31
Безработица, её причины и последствия
1
32
Мировое хозяйство и международная торговля
1
33
Практикум по теме «Экономика»
1
34
Повторительно-обобщающее занятие по теме «Человек и общество»
Итоговый мониторинг
1
9 класс (34 часа)
урока
Раздел (количество часов)
Тема урока.
Содержание темы
Количество часов, отведенных на изучение темы
1
Вводный урок
1
2
Глава I. Политика
(12 часов)
Политика и власть
1
3
Государство
1
4-5
Политические режимы
2
6
Правовое государство
1
7-8
Гражданское общество и государство
2
9
Участие граждан в политической жизни
1
10-11
Политические партии и движения
2
12-13
Практикум по теме «Политика»
2
14
Глава II. Право (18 часов)
Роль права в жизни человека, общества и государства
1
15
Правоотношения и субъекты права
1
16
Правонарушения и юридическая ответственность
1
17
Правоохранительные органы
1
18-19
Конституция Российской Федерации
2
20
Основы конституционного строя Российской Федерации
1
21-22
Права и свободы человека и гражданина
2
23
Гражданские правоотношения
1
24-25
Право на труд. Трудовые правоотношения
2
26
Семейные правоотношения
1
27
Административные правоотношения
1
28
Уголовно-правовые отношения
1
29
Социальные права
1
30
Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов
1
31
Правовое регулирование отношений в сфере образования
1
32-33
Практикум по теме «Право»
2
34
Повторительно-обобщающее занятие по теме «Человек и общество»
Итоговый мониторинг
1
17
