ГБОУ ООШ с. Муханово
муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области
Протокол заседания МО учителей-предметников
№__ от «__» _________ 2016 г.
Руководитель МО __________
/Умербаева А. К./
Зам. директора по УВР
__________ / Аленина С. В./
И. о. директора ГБОУ ООШ
с. Муханово
__________ / Барсукова Л. Н../
Рабочая программа
учебного курса
«Обществознание»
Класс 6
Выполнила:
Учитель истории и обществознания
I квалификационной категории
Аленина С. В.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка к рабочей программе
по обществознанию 6 класс
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе:
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
примерной программы основного общего образования по истории;
авторской программы: Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией J1.H. Боголюбова. 5—9 классы : Пособие для учителей общеобразовательных организаций / Боголюбов JI.H., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.- М.: Просвещение, 2013.
Данная программа ориентирована на использование УМК:
Обществознание: 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / [JI.H. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]. - М.: Просвещение, 2014.
Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь / Сост. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2014.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6 КЛАСС»
Изучение курса «Обществознание» в 6 классе направлено на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий — УУД).
Личностные результаты:
определение жизненных ценностей, мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;
наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
признание равноправия народов;
осознание важности семьи и семейных традиций;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни;
осознание своей ответственности за судьбу страны.
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД - формирование и развитие навыков и умений:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;
познавательные УУД — формирование и развитие навыков и умений:
проводить наблюдение под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятий;
3) коммуникативные УУД — формирование и развитие навыков и умений:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
в дискуссии выдвигать аргументы и контраргументы;
адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, различать мнение (точку зрения) и доказательство (аргументы), факты;
критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;
оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.
Предметные результаты:
в познавательной (интеллектуальной) сфере:
понимать смысл обществоведческих терминов, понятий;
характеризовать явления общественной жизни;
иметь относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;
в ценностно-мотивационной сфере:
осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать, что они являются решающими регуляторами общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в повседневной жизни;
понимать значение коммуникации в межличностном общении;
в ценностно-ориентационной сфере:
анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;
демонстрировать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданскую позицию;
уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления конфликтов;
в сфере трудовой деятельности:
Планируемые результаты изучения курса «Обществознание» к концу 6 класса
Изучение курса «Обществознание. 6 класс» должно быть направлено на овладение обучающимися следующими знаниями, умениями и навыками.
Ученик должен знать (понимать):
• основные обществоведческие понятия: личность, индивидуальность, самопознание, самооценка, потребности, духовный мир, межличностные отношения, симпатия, антипатия, санкция, общение, конфликт, сотрудничество, компромисс, добро, гуманизм',
• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• как человек познает себя и окружающий мир;
• как правильно выстраивать межличностные отношения;
• какую роль в жизни человека играют потребности;
• значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей в жизни общества и человека;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• как научиться преодолевать страх;
• различные подходы к исследованию роли экономики в развитии человека и общества;
• основные социальные институты и процессы;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• значение человечности в человеке;
• как правильно организовать свою деятельность.
Ученик должен уметь объяснять'.
• основные обществоведческие понятия;
• сущность межличностных отношений;
• роль и значение конфликта в межличностных отношениях;
• значение человечности.
Ученик должен владеть навыками:
• конспектирования текстовой информации и выделения главного;
• использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов, сети Интернет);
• схематизации материала и анализа предложенных схем и таблиц;
• правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
• монологического связного воспроизведения информации;
• выявления сходных и отличных черт в общественных явлениях;
• презентации собственных суждений.
Обучающийся научится:
• характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия, существенные признаки;
описывать основные социальные объекты, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и выдвигать аргументы по определенным проблемам;
применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для совершенствования собственной познавательной деятельности, эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами, ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;
оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;
взаимодействовать с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
оценивать поведение людей с точки зрения нравственных и социальных норм, экономической рациональности; предвидеть возможные последствия определенных социальных действий;
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения.
Обучающийся получит возможность научиться:
конспектировать информацию, выделять главное;
использовать дополнительные источники социальной информации (газеты, журналы, справочники, интернет-ресурсы);
классифицировать, систематизировать информацию — составлять таблицы, схемы и диаграммы, анализировать предложенные таблицы, схемы и диаграммы;
правильно применять специальные термины и понятия;
связно воспроизводить информацию, выявляя сходные и отличительные черты в общественных явлениях.
Содержание курса «Обществознание. 6 класс»
Введение (1ч)
Задачи и содержание курса «Обществознание. 6 класс». Знакомство со справочным и методическим аппаратом учебника. Знакомство с формами работы по предмету.
Глава I. Человек в социальном измерении (12 ч)
Характерные черты, присущие личности. Двойственность человека. Черты, присущие сильной личности. Индивидуальность.
Познание мира и самого себя как потребность человека. Самосознание и его роль в жизни человека. Самооценка правильная и ложная. Труд как основа развития творческих способностей.
Человек и его деятельность. Виды деятельности. Формы деятельности. Сознательный, продуктивный, общественный характер деятельности. Умение правильно организовывать свою деятельность. Правила организации занятий, всех видов деятельности. Рассмотрение всех возможных путей организации деятельности. Определение цели и выбор средств для ее достижения.
Умение размышлять. Этапы становления проблемы. Концентрация внимания на необходимом предмете.
Потребности человека. Виды потребностей и их значение в жизни человека. Роль ценностных ориентиров в жизни человека.
На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Взаимопонимание и взаимопомощь как залог успеха любой деятельности. Труд как основа жизненного успеха. Профориентация. Выбор жизненного пути.
Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.
Основные понятия: личность, сильная личность, индивидуальность, сознание, самопознание, самооценка, деятельность, привычки, цель, результат, мотив, духовный мир, эмоции, суждение, потребности.
Глава II. Человек среди людей (10 ч)
Межличностные отношения. Особенности межличностных отношений, виды: знакомство, приятельство, товарищество. Симпатии и антипатии.
Умение взаимодействовать с окружающими. Взаимопонимание, взаимодействие, искренность и доброжелательность. Успех взаимодействия.
Человек в группе. Виды групп. Причины возникновения групп и законы их существования. Санкции, действующие в группах. Поощрения и наказания. Ответственность за собственное поведение. Учимся совместно всей группой делать полезные дела. Признаки, по которым различаются группы. Лидер группы. Объединение людей в группы.
Общение. Цели и способы общения. Роль общения при формировании личности человека. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Учимся общаться. Общение в разнообразных ситуациях. Чувства других людей. Искусство общения.
Конфликты в межличностных отношениях. Причины, сущность и последствия конфликтов. Этапы протекания конфликта. Стратегия решения конфликтных ситуаций. Сотрудничество. Компромисс.
Учимся вести себя в ситуации конфликта. Способы решения конфликтных ситуаций.
Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.
Основные понятия: межличностные отношения, стереотипы, симпатия, антипатия, дружба, группа, групповые нормы, лидер, ритуал, санкции, общение, речевое и неречевое общение, мимика, эмоции, конфликт, компромисс, сотрудничество, избегание, приспособление.
Глава III. Нравственные основы жизни (8 ч)
Что такое добро. Кого называют добрым. Человек славен добрыми делами. Доброе дело и добрый поступок. Золотое правило морали.
Учимся делать добро. Забота о близких. Польза добрых дел. Моральный дух.
Сущность страха и причины его возникновения, проявления и последствия. Смелость и умение владеть собой. Мужество и смелость как признаки личностной зрелости. Способы преодоления страха.
Учимся побеждать страх - советы психолога.
Гуманизм и гуманное отношение к людям. Ответственность человека за свои действия. Внимание к пожилым людям как проявление гуманизма. Факторы, способствующие повышению человечности и гуманизма.
Основные понятия: добро, добродетель, мораль, страх, смелость, гуманизм, принцип, человечность.
Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.
Заключение (4 ч)
Проект «Идеальный человек. Проект «Человек и общество - формирование толерантности». Обобщение и систематизация знаний по курсу «Общество- знание. 6 класс».
№ урока
Тема
Количество
часов
Параграф
учебника
1
Введение в изучение курса «Обществознание. 6 класс»
1
—
Глава I. Человек в социальном измерении (12 ч)
2,3
Человек — личность
2
1
4,5
Человек познает мир
2
2
6,7
Человек и его деятельность
2
3
8,9
Потребности человека
2
4
10, 11
На пути к жизненному успеху
2
5
12
Повторение по теме « Человек в социальном измерении». Практикум
1
13
Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в социальном измерении»
1
Глава II. Человек среди людей (10 ч)
14, 15
Межличностные отношения
2
6
16, 17
Человек в группе
2
7
18, 19
Общение
2
8
20, 21
Конфликты в межличностных отношениях
2
9
22
Повторение по теме «Человек среди людей». Практикум
1
—
23
Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек среди людей»
1
Глава III. Нравственные основы жизни (8 ч)
24, 25
Человек славен добрыми делами
2
10
26,27
Будь смелым
2
11
28, 29
Человек и человечность
2
12
30
Повторение по теме «Нравственные основы жизни». Практикум
1
31
Обобщение и систематизация знаний по теме «Нравственные основы жизни»
1
Заключение (4 ч)
32
Человек и общество
1
-
33
Проект «Идеальный человек»
1
-
34
Проект «Человек и общество — формирование толерантности»
1
—
Итоговое обобщение
1
-
ИТОГО
35
Обществознание 6 класс
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
1
Вводный урок
Что мы уже знаем и умеем.
Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Как добиваться успехов в работе в классе и дома
Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.
Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.
Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.
Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся
Человек в социальном измерении (12 ч)
2-3
Человек — личность
Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека.
Качества сильной личности
Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».
Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности
4-5
Человек познаёт мир
Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека
Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.
Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.
Сравнивать себя и свои качества с другими людьми и их качествами.
Приводить примеры проявления различных способностей людей
6-7
Человек и его деятельность
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности
Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.
Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.
Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности.
Выявлять условия и оценивать качества собственной успешной деятельности
8-9
Потребности человека
Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства
Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека; показывать их индивидуальный характер.
Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств
10-11
На пути к жизненному успеху
Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи
Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.
Формулировать свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.
Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.
Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших своё призвание и достигших успеха в жизни, из адаптированных источников различного типа
12
Практикум по теме «Человек в социальном измерении»
Человек — личность.
Учимся узнавать и оценивать себя.
Учимся правильно организовывать свою деятельность.
Учимся размышлять
Создать условия для отработки умений характеризовать сущность понятий «личность», «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать конкретными примерами разнообразие видов деятельности человека, его потребности, внутренний мир и понимание жизненного успеха.
Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности
13
ПОУ «Человек в социальном измерении»
Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности.
Человек среди людей (10 ч)
14-15
Межличностные отношения
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание
Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.
Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание
16-17
Человек в группе
Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы
Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы.
Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.
Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотрудничество людей в обществе.
Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.
Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.
Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлений лидерства
18-19
Общение
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими
Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.
Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.
Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.
Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Оценивать собственное умение общаться
20-21
Конфликты в межличностных отношениях
Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт
Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.
Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях.
Объяснять, в чём заключается конструктивное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.
Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации
22
Практикум по теме «Человек среди людей»
Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья.
Я и группы, в которые я вхожу.
Как получить удовольствие от общения.
Как победить обиду
Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отношений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения конфликтов в малых группах.
Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности.
Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия
23
ПОУ «Человек среди людей»
Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных конфликтов и возможности их конструктивного разрешения.
Нравственные основы жизни (8 ч)
24-25
Человек славен добрыми делами
Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро
Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.
Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.
Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали
26-27
Будь смелым
Смелость. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу
На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.
Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла
28-29
Человек и человечность
Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке
Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».
Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.
На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём
30
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
Гуманизм и человечность вокруг нас.
Они победили страх.
Спешите делать добро
Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.
Создать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям
31
ПОУ «Нравственные основы жизни»
Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях.
32
ПОУ по курсу «Обществознание 6 класс»
Подвести итоги учебной работы за год
33
Итоговое тестирование по курсу «Обществознание 6 класс
Провести диагностику результатов обучения в 6 классе.
34
Урок-конференция «Человек и общество»
Наметить перспективы обучения в 7 классе
