Технологическая карта уроков обществознания
Презентация «На пути к жизненному успеху»
План урока
1. Слагаемые жизненного успеха.
2. Привычка к труду помогает успеху.
3. Выбор жизненного пути 4. Готовимся выбирать профессию.
методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа
Основные понятия
Жизненный успех
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: высказывать версии о слагаемых жизненного успеха, характеризовать образ успешного человека, давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, оценивают собственные умения общаться с одноклассниками
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)
Формирование ответственного отношения к труду, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Время (мин)
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации совзаимодействия
Универсальные
учебные действия (УУД)
Формы контроля
I. Мотивация
к учебной деятельности
2
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения
в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать
Фронтальная работа
Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения
II. Актуализация знаний
7
Беседа на тему «Слагаемые жизненного успеха»
Организует беседу по вопросам:
- Из чего складывается жизненный успех?
- Кого мы можем назвать успешным человеком?
- Всегда ли успешность человека определяется его материальным положением?
Рассуждают, выказывают свою точку зрения при ответах на поставленные вопросы
Фронтальная работа;
Парная работа
Познавательные: осуществляют поиск нужной информации.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Устные ответы
III. Изучение нового
материала
17
1.Презентация «На пути к жизненному успеху».
2.Анализ высказываний, выведение формулы жизненного успеха
3. Обсуждение вопросов о необходимости правильно выбрать профессию
4. Выступления учащихся о необычных профессиях
1. Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию.
2. Делит на группы и организует работу по обсуждению высказываний:
– Какую формулу жизненного успеха можно вывести?
3. Организация обсуждения вопросов:
- Что необходимо учитывать при выборе профессии?
- Всегда ли самая доходная профессия поможет человеку реализоваться в жизни?
4. Организует учащихся, направляет выступления
1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию.
2. Знакомятся с высказываниями, объясняют их смысл, анализируют, выводят формулы жизненного успеха в группах
3. Учащиеся высказывают своё мнение, учатся анализировать, вступать в дискусиию
4. Учащиеся слушают выступления, оценивают своих одноклассников, высказывают мнения о том какие профессии важнее.
1. Индивидуальная работа
2. Групповая
работа.
3. Фронтальная работа
4. Фронтальная работа.
Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)
2. Устные ответы.
3. Устные ответы
4. Устные ответы.
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
7
Работа по обобщению материала
Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль
Учащиеся приводят примеры пословиц и поговорок о труде,
выводят факторы способствующие и препятствующие успеху в жизни.
Индивидуальная работа
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.
Проверка выполнения
заданий
V. Итоги урока. Рефлексия
5
Обобщение полученных на уроке сведений
Составление синквейна на тему «Успех
Проводит беседу по вопросам:
– Что такое профессиональный успех?
– Любыми ли средствами можно идти к желаемому успеху? Почему?
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Учащиеся вместе составляют синквейн
Фронтальная работа
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее задание
2
Сделать сообщения о людях, которые стали наиболее успешными в своей профессии
Конкретизирует домашнее задание
Записывают домашнее задание
Индивидуальная работа
