Основная общеобразовательная школа д. Новый Буртюк – филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа д. Новая Бура» муниципального района Краснокамский район Республики Башкортостан
«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО
________/Хуснутдинова Д.Ф.
руководитель ШМО
Протокол № ___
от ___________ 2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель заведующего по УВР______/Гильфанова И.В.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий ООШ д.Новый Буртюк – филиал МБОУ СОШ д.Новая Бура:
________ /И.И.Хафизов
Приказ № ___ от ______2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
УМК А. И. Кравченко
8 класс
(количество часов в неделю – 1 час, всего 35 часа в год)
Рабочую программу составила:
учитель обществознания Хафизова Айгуль Идрисовна
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию опирается на УМК А. И. Кравченко (Обществознание: 8, кл. М.: Русское слово, 2013) и рассчитана в соответствии с учебным планом ОУ в 8 классе на 35 учебных часа в год или 1 час в неделю.
Рабочая программа, являясь нормативно-управленческим документом, конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта по обществознанию с учётом уровня подготовки обучающихся, методического, информационного и технического обеспечения учебного процесса.
В программе детально раскрыто содержание изучаемого материала. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.
Рабочая программа соответствует следующим нормативным документам:
Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ № 1089 от 5 марта 2004 года);
Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ;
Положению о рабочей программе, разработанной в ООШ д. Новый Буртюк – филиал МБОУ СОШ д. на 2013-2014 учебный год;
примерной программе основного общего образования по обществознанию;
авторской программе под редакцией А.И.Кравченко;
учебному плану ООШ д. Новый Буртюк – филиал МБОУ СОШ д. Новая Бура на 2014 – 2015 учебный год;
Уставу МБОУ СОШ д. Новая Бура.
Цели и задачи курса обществознания
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса:
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ и РБ.
Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 8 классе опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 8 классе, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
Технологии обучения:
традиционное обучение;
активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения);
интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах);
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровье сберегающие технологии;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Рабочая программа предусматривает использование творческих заданий:
Образные задания (проверка умений обучающихся на основе обществоведческих источников воссоздать образ мысли, переживания, настроения людей, различные мнения и взгляды на общественную ситуацию).
Критерии оценки: правильное выделение актуальных проблем периода, понимание их сути, умение определить социальную и политическую позицию «автора» и исторически достоверно воссоздать его отношение к проблемам.
Критерии оценки: понимание сути темы, логичность и самостоятельность рассуждений, умение аргументировать суждение фактами, правильное использование понятийного аппарата, оригинальность идей.
Критерии оценки: отсутствие обществоведческих ошибок и противоречий в рассуждениях, убедительность аргументов, умелое использование различных источников, сформированность политических умений (задавать вопросы, находить контрдоводы и т. д.).
Критерии оценок по обществознанию
Критерии оценки устного ответа:
Оценку « 5 » - заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
« 4 » - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.
« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:
Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.
Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.
Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПО «ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
8 класс
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Тема 1. Введение
Понятие «обществознание». Изучение вспомогательных наук в изучение общества. Роль предмета в жизни человека.
Основные понятия темы: обществознание, экономика, политология, история, этика, этнология, социология.
Глава 2. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК ( 10 часов)
Тема 2. Что такое общество
Общество в узком и широком смысле. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные признаки общества. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.
Тема 3. Человек, природа, общество
Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.
Тема 4. Типология обществ
Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства.
Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.
Тема 5.Социальный прогресс и развитие общества
Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества.
Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.
Тема 6. Обобщающий урок по теме: «Общество»
Тема 7.Личность и социальная среда
Биологическое и социальное в человеке. Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Личность. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Тема 8.Потребности человека
Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мышление и речь. Познание мира.
Тема 9.Социализация и воспитание
Социализация индивида. Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Особенности подросткового возраста. Самопознание. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Тема 10. Общение
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Тема 11. Обобщающий урок по главе: « Общество и человек»
Глава 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ( 10 часов)
Тема 12. Что такое экономика
Влияние экономики на поведение людей. Ресурсы и потребности. Основные ресурсы экономики. Ограниченность ресурсов. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Экономические системы и собственность. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Разделение труда и специализация. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.
Тема 13. Товар и деньги
Товары и услуги. Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.
Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Инфляция. Издержки, выручка, прибыль.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Страховые услуги. Социальное страхование.
Тема 14. Спрос и предложение
Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Альтернативная стоимость Плановая и рыночная экономика.
Тема 15. Рынок, цена, конкуренция
Взаимосвязь обмена и рынка. Рынок и рыночный механизм. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.
Тема 16. Обобщающий урок по теме: «Экономика»
Тема 17.Предпринимательство
Экономическое содержание и функции предпринимательства. Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Тема 18.Роль государства в экономике
Экономические цели и функции государства Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Международная торговля. Обменные курсы валют. Налоги, уплачиваемые гражданами.. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Тема 19.Бюджет государства и семьи
Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.
Тема 20. Труд
Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и стимулирование труда. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы. Профсоюз.
Тема 21. Обобщающий урок по главе: «Экономическая сфера»
Глава 3. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (10 часов)
Тема 22. Социальная структура
Социальная структура общества. Социальный статус.
Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Статусные символы и знаки отличия.
Тема 23.Социальная стратификация
Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Социальная мобильность.
Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.
Тема 24. Богатые
Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. Средний класс и приличествующий уровень жизни.
Тема 25. Бедные
Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки.
Тема 26. Обобщающий урок по теме: « Социальная структура»
Тема 27.Этнос: нации и народности
Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Этнические группы Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.
Тема 28.Межнациональные отношения
Этнические группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения. Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.
Тема 29.Конфликты в обществе
Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы. Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов. Социальная ответственность
Тема 30. Семья
Семья как малая группа. Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Отношения между поколениями. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Брак и развод, неполная семья. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль. Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Тема 31. Обобщающий урок по главе: «Социальная сфера»
Тема 33-33. Итоговый контрольный тест по всему курсу «Обществознания» (2 часа)
Тема 34 -35. Повторение всего курса «Обществознания» (2 часа)
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Литература
1. Учебник Кравченко Обществознание за 8 класс. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2013.
2. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, «Обществознание. 8 класс». М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2011.
Е.А.Певова Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание. 8 класс». М.: ООО «ТИД «Русское слово РС», 2010.
Схемы по обществознанию за 8 и 9 классы. Автор-составитель С.В. Агафонов
Обществознание. Подготовка к ГИА – 2010: учебно – методическое пособие / О. А. Чернышёва, Р. В. Пазин. 2009
Материалы по предмету, публикуемые в журнале «Учитель Башкортостана», «Обществознание в школе» и другие энциклопедические словари
Основные документы:
Всеобщая декларация прав и свобод человека,1948.
Конвенция Организации Объединённых Наций о правах ребёнка, 1989.
Европейская конвенция о защите прав детей, 1996.
Декларация прав ребёнка принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959.
Конституция РФ, 1993.
Семейный кодекс РФ, 1996.
Федеральный закон «Об образовании», 2012.
Трудовой кодекс РФ, 2007
Президентская программа «Дети России». Указ Президента РФ от 18.08.1994. №1696.
Электронные ресурсы
[link] - Образовательные ресурсы интернета- Обществознание
ПРИЛОЖЕНИЕ
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обществознание 8 класс
Тема урока Кол-во часов
Оборудование
Дата
планируемая
Дата
фактического
проведения
Примечание
Глава 1. Общество и человек
1
Введение
1
Учебник
03.09
2
Что такое общество
1
Учебник
10.09
3
Человек, природа, общество
1
Иллюстр.
17.09
4
Типология обществ
1
Схема,
таблица
24.09
5
Социальный прогресс и развитие общества
1
Карточки
01.10
6
Обобщающий урок по теме «Общество»
1
Карточки
08.10
7
Личность и социальная среда
1
Карточки
15.10
8
Потребности человека
1
Схема
22.10
9
Социализация и воспитание
1
Карточки
29.10
10
Общение
1
Схема
05.11
11
Обобщающий урок по главе «Общество и человек»
1
Карточки
12.11
Глава 2. Экономическая сфера
19.11
12
Что такое экономика
1
Схема
19.11
13
Товар и деньги
1
Таблицы
26.11
14
Спрос и предложение
1
Таблицы
03.12
15
Рынок, цена и конкуренция
1
Допол. мат.
10.12
16
Обобщающий урок по теме «Экономика»
1
Карточки
17.12
17
Предпринимательство
1
Доп. матер.
24.12
18
Роль государства в экономике
1
21.01
19
Бюджет государства в экономике и семьи
1
Карточки
28.01
20
Труд
1
схема
04.02
21
Обобщающий урок по главе «Экономическая сфера»
1
Карточки
11.02
Глава 3. Социальная сфера
18.02
22
Социальная структура
1
Схема
18.02
23
Социальная стратификация
1
Схема
25.02
24
Богатые
1
Допол. матер.
04.03
25
Бедные
1
Допол. матер.
11.03
26
Обобщающий урок по теме «Социальная структура»
1
Карточки
18.03
27
Этнос: нации и народности
1
Доп. матер.
01.04
28
Межнациональные отношения
1
Доп. матер.
08.04
29
Конфликты в обществе
1
Доп. матер.
15.04
30
Семья
1
Схема
22.04
31
Обобщающий урок по главе «Социальная сфера»
1
Карточки
29.04
32 -33
Итоговый контрольный тест по всему курсу «Обществознания»
2
Тест
06.05
13.05
34-35
Повторение всего курса «Обществознания»
2
20.05
27.05
Учебно-методический комплект учащихся:
А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. «Обществознание» для 8 класса М.: Русское слово 2013г.
Учебно-методический комплект учителя:
1. Материалы по обществознанию, публикуемые в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе», словари, справочники и т.д.
2. Поурочные планы по учебнику Кравченко А.И, Певцова Е.А.
3. Методические разработки к учебнику.
