МУНИЦИПАЛЬНое БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия»
РАССМОТРЕНО на заседании КНМЦ МОУ «Гимназия»
протокол № от ______________
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ «Гимназия»
№ от ___________
\
Я – гражданин России
(факультативный курс для учащихся 5-7 классов)
Рабочая программа
Составитель:
Плеханова Елена Сергеевна
Абакан, 2014
Пояснительная записка
Назначение факультативного курса «Я – гражданин России».
Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Курс «Я – гражданин России» является дополнением к учебному предмету «Обществознание». Данный предмет опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся начальных классов в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Фундаментом предмета «Обществознание» являются знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Полнота и глубина раскрытия курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста.
Данный курс нацелен на формирование у молодых граждан России осознанной и ответственной гражданской позиции, основ правовой культуры, патриотизма и гражданственности, на развитие умений быть успешным человеком, соблюдая при этом моральные и правовые нормы, социальной активности и заинтересованного участия в общественной жизни.
Целью курса является последовательное формирование гражданской позиции учащихся через организацию понимания происходящих общественных процессов, ориентированы на социальную практику школьников и накопление личного социального позитивного опыта.
Исходя из поставленной цели можно определить следующие задачи обучения:
Формировать основные мировоззренческие идеи и качества личности: гражданственность, ответственность, патриотизм;
Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности;
Знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила.
Общая характеристика курса.
Основные содержательные линии курса представлены тремя основными темами, органически связанные друг с другом, рассчитаны на 102 часа. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:
5 класс – «Наша Родина – Россия» (34 часа)
6 класс – «Мы – россияне» (34 часа)
7 класс – «Молодые граждане России» (34 часа)
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
В теме «Наша Родина – Россия» раскрываются понятия Родины и малой родины; рассматриваются достижения нашей страны в мировой истории; государственные символы и праздники; ценностные ориентиры: патриотизм, уважение к истории, культуре, природе, мирное развитие и участие в жизни Родины; сопричастность к настоящему и прошлому страны, ответственность за её будущее.
Содержательность и организация работы основаны на следующих принципах:
Сотрудничество и доброжелательность. Воспитательный процесс ориентирован на доброжелательное и ненавязчивое взаимодействие ученика и педагога на основе сотрудничества, сотворчества.
Заинтересованное участие. Содержание материала может быть успешно освоено только в том случае, если у учащихся есть внутренняя мотивация к изучению предложенных тем.
Обучение и воспитание с опорой на личный опыт учащихся. Учитель при организации деятельности мог опираться на имеющийся социальный опыт учащихся, что помогает молодым гражданам России сформировать мировоззренческие установки и ценностные ориентиры гражданина.
В процессе формирования гражданственности важно определить три взаимосвязанных компонента.
Знаниевый компонент. Гражданин должен обладать знаниями (о государстве, ценностях демократии, законах, выборах, правах человека). Особенностью является обобщающий характер знаний, что делает возможным их применение в конкретных жизненных ситуациях.
Личностный (мотивационно – ценностный) компонент. Гражданин принимает ценность как личностно и общественно значимую (патриотизм, служение Отечеству, гуманизм, достоинство, честь, толерантность).
Деятельностный компонент. Гражданин владеет определёнными умениями и навыками (критически мыслить, исполнять гражданские обязанности, анализировать ситуацию, сотрудничать с другими людьми).
В результате работы по формированию знаний, ценностей и освоения способов позитивной деятельности формируется социальный опыт школьника, критерием успешность процесса может выступать готовность к реализации основных социальных функций.
Исходя из указанных положений, необходимо особое внимание обратить на включение учащихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов общественной жизни через активизацию их деятельности, создание условий для позитивной познавательной и практической самостоятельности. Во время подготовки к занятиям можно использовать следующую структуру:
Данная работа призвана содействовать формированию уважительного отношения к другому мнению, убеждению, позиции, т.е. являются приоритетными при работе над формированием ценностей личности.
Место факультативного курса в учебном плане.
Программа рассчитана на 3 года, 102 часа. В 5 классе – 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
Курс основывается на следующих программно – методических материалах:
Иоффе А.Н. Я – гражданин России. Книга для учащихся 5 – 7 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
Иоффе А.Н. Я – гражданин России. Книга для учителя. 5 – 7 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2009.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом МОиН РФ от 05.03.2004 №1089.
Ожидаемые результаты:
5 класс. Тема: «Наша Родина – Россия»
Личностные результаты: задуматься о сущности патриотизма, о его важности для успешного развития страны в современном мире, выразить своё отношение к патриотизму «словесному» и «деятельностному», осознать свою принадлежность к России, российскому народу; уважительно относиться к символам своей страны, объяснять значение понятия «Родина», признавать важность личного участия в делах во благо Родины; проводить самооценку своих личностных качеств и поступков, соотносить их с патриотизмом.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные УУД: создавать образцы местной символики, проводить самостоятельно интервью, разрабатывать и представлять мири – проекты, связанные с развитием своего города, объяснять, как патриотизм может проявляться в поступках человека; умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Предметные результаты: перечислять и описывать государственные символы России, рассказывать о российской символике: её истории и современности; идентифицировать поступки и дела, связанные с патриотическим отношением человека к своей стране, называть праздники, связанные со становлением современной государственности, исторических деятелей, внёсших свой вклад в развитие и процветание России, примеры достижений России в мировой истории.
Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам курса «Я – гражданин России»
Дата
Название темы/занятия
Содержание занятия
5 класс. Тема: «Наша Родина – Россия»
1
5.09
Введение в тему
Сохраняет ли своё значение патриотизм в условиях глобализации, когда многие начинают ощущать свою принадлежность к миру, не знающему границ.
2
12.09
Понятия «гражданский патриотизм» и «патриот»
Почитание места своего рождения и места постоянного проживания, любовь и забота о данной территории, уважение местных традиций.
3
19.09
Современные школьники о Родине
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами
4- 5
26.09
3.10
Государственные символы РФ
Важность государственных символов для всей страны и для каждого гражданина. Знакомимся с законами: «О Государственном флаге РФ», «О Государственном гербе РФ», «О государственном гимне РФ»
6-7
10.10
17.10
Праздники в нашем календаре
Важность государственных праздников: закрепление в массовом сознании единства всего общества, всей нации. Соц. опрос «Какие праздники отмечают в вашей семье»
8-9
27.10
14.11
Спасители Отечества
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
10 – 11
21.11
28.11
Обсуждаем, действуем, играем
Нарисованная пословица. Из глубины веков. Кроссворд наоборот. Отгадайте слова. Письменная работа с обсуждением заданий
12
5.12
Обсуждаем, действуем, играем
Конкурс рассказчиков. Нарисуйте свой символ России. Узнайте расшифрованное слово. Устная презентация выступлений
13-14
12.12
19.12
Проводим исследование
Как провести интервью или социологический опрос. Проведение интервьюирования с последующим представлением результатов для школьников
15- 16
26.12
16.01
Туристический проект «Приглашение на малую Родину»
Объяснить, чем интересна и привлекательна малая родина.
17-19
23.01
30.01
6.02
Рекламный проект «Остаться в родном городе»
Проведение презентации составленных буклетов
20-22
13.02
20.02
27.02
Проект «Школьная аллея звёзд»
Собрать материал о выпускниках школы. Выступить с этой информацией на классном часе, представить материал в стенгазете.
23-25
6.03
13.03
20.03
Проект «Почётные граждане родного города»
Представить материал в виде творческого отчёта, например, школьная радиопередача, альбом, стенгазета.
26-28
3.04
10.04
17.04
Проект «Герб населённого пункта (города), класса»
Нарисовать свой вариант герба, объяснить значение предметов, на них изображённых. Устроить выставку гербов в школе.
29-31
24.04
8.05
15.05
Проект «История происхождения девиза»
Придумать девиз города, школы, класса. Объяснить его значение.
32
22.05
Занятие «Что значит любить Родину»
Определение своего отношения к родному краю, уточнение понятий: малая родина, Родина, Отечество.
33-34
29.05
Деловая игра «Как стать патриотом»
Какие характеристики патриота должны быть у человека. По каким поступкам человека можно судить о патриотизме человека и почему.
Повторно – обобщающее занятие
Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам курса «Я – гражданин России»
Дата
Название темы/занятия
Содержание занятия
6 класс. Тема: «Мы - россияне»
1
Введение в тему
Вопросы устройства РФ и особенности проживания на её территории различных народов. Работа с терминологией.
2
Виды идентичности
Создание психолого – педагогических условий для формирования общероссийской идентичности
3-4
Знакомимся с законом
Из Федерального закона «О гарантиях прав коренных и малочисленных народов РФ»
5- 6
Читаем и размышляем: «Сказки и легенды разных народов»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
7-8
Читаем и размышляем: «Обычаи и традиции народов России»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
9-10
Обсуждаем, действуем, играем.
Гербы регионов РФ. Гимн РФ и субъектов РФ. Сравнительная характеристика.
11 – 12
Обсуждаем, действуем, играем.
Из глубины веков. Из сокровищницы мысли. Слова в квадрате. Напишите характеристику. Письменная работа с обсуждением заданий.
13-14
Обсуждаем, действуем, играем.
Художественный образ. Составьте рассказ с понятиями: народ, нация, культура, уважение. Устная презентация выступлений. Конкурс рассказчиков.
15
Проводим исследование
Проведение интервьюирования с последующим представлением результатов для школьников
16- 17
Игра – викторина «Малочисленные народы России»
Общее впечатление о народах России. Характеристика народов России.
18-20
Проект «Клуб дружбы народов России»
Создание реально действующего или виртуального (созданного в сети Интернет) клуба, объединяющего молодых россиян.
21-23
Проект «Музейная экспозиция «Народы на территории нашей республики»
Проект полезен для РХ, на территории, которой проживают представители разных народов. Создание экспозиции.
24-26
Проект «Дискуссионный курс об отношениях между разными народами в России»
Воспитание у молодых граждан толерантности.
27-29
Проект «Кодекс толерантности»
Создание принципов толерантности и соотнесение с ситуациями повседневной жизни.
30-32
Проект «Культура народов РХ»
Подготовка материалов по культуре разных народов для создания сборника, объединяющего культурные достижения РХ
33-34
Оцените свою работу
Повторно – обобщающее занятие. Тестовые задания.
Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам курса «Я – гражданин России»
Дата
Название темы/занятия
Содержание занятия
7 класс. Тема: «Молодые граждане России»
1
Введение в тему
Ответственность личности. Достоинство личности.
2
Всероссийская акция «Я – гражданин России»
Знакомство с методами и формами участия школьников в общественно – политической деятельности.
3-4
Знакомимся с законом
Из Конституции РФ, из Конвенции о правах ребёнка, «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
5- 6
Читаем и размышляем: «Из истории демократии», «Аристотель о политике»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
7-8
Читаем и размышляем: «Правила самовоспитания Ушинского», «Честное слово», «Цветик – самоцветик»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
9-10
Обсуждаем, действуем, играем.
Из глубины веков. Из сокровищницы мысли. Достоинство человека. Письменная работа с обсуждением заданий.
11 – 12
Обсуждаем, действуем, играем.
Разгадайте ребусы. Слова в квадрате. Письменная работа с обсуждением заданий.
13-14
Обсуждаем, действуем, играем
Конкурс рассказчиков. Синквейн «Молодой гражданин России». Устная презентация выступлений.
15
Проводим исследование
Проведение интервьюирования с последующим представлением результатов для школьников
16- 17
Занятие «Будущее создаём сами»
Проведение детского референдума как способа решения по важным вопросам детского коллектива.
18-20
Проект «Человек рядом»
Исследование проблем детского коллектива. Организация помощи людям, нуждающимся в поддержке.
21-23
Проект «Природа и человек»
Работа по благоустройству парка, зоны отдыха, школьного участка.
24-26
Проект «Мой город – мой дом»
Организация конкурса на лучший проект озеленения школьного двора.
27-29
Проект «Роль СМИ»
Подготовка репортажа о проблемах района, школы, класса.
30-32
Проверьте себя
Проверка уровня сформированности знаний, умений и навыков, проверка сформированности отношений и установок.
33-34
Оцените свою работу
Повторно – обобщающее занятие.
Список рекомендуемой литературы
Алексеева Н.С. Герои русской истории. – М.,2000.
Атлас народов России для школьника. – М., 2000.
Бронштейн М.М. Праздники народов России. – М., 2002.
Гора самоцветов: сказки народов России. – М.,2006.
Голованова М.П. Герб, флаг, гимн России. – М.,2005.
Каштанова А. Русские женщины. – М., 2004.
Колтун М.М. Превращения чёрного дракона. – М., 2000.
Лаврова С.А. Русские игрушки, игры, забавы. – М., 2007.
Межиева М.В. Праздники на Руси. – М., 2007.
Осетров Е.И. Краса ненаглядная: рассказы о русских народных и художественных промыслах. – М., 2007.
Орлова Н.Г. Золотое кольцо России: для среднего школьного возраста. – М., 2007.
Пояснительная записка
Назначение факультативного курса «Я – гражданин России».
Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Курс «Я – гражданин России» является дополнением к учебному предмету «Обществознание». Данный предмет опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся начальных классов в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Фундаментом предмета «Обществознание» являются знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Полнота и глубина раскрытия курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста.
Данный курс нацелен на формирование у молодых граждан России осознанной и ответственной гражданской позиции, основ правовой культуры, патриотизма и гражданственности, на развитие умений быть успешным человеком, соблюдая при этом моральные и правовые нормы, социальной активности и заинтересованного участия в общественной жизни.
Целью курса является последовательное формирование гражданской позиции учащихся через организацию понимания происходящих общественных процессов, ориентированы на социальную практику школьников и накопление личного социального позитивного опыта.
Исходя из поставленной цели можно определить следующие задачи обучения:
Формировать основные мировоззренческие идеи и качества личности: гражданственность, ответственность, патриотизм;
Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности;
Знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила.
Общая характеристика курса.
Основные содержательные линии курса представлены тремя основными темами, органически связанные друг с другом, рассчитаны на 102 часа. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:
5 класс – «Наша Родина – Россия» (34 часа)
6 класс – «Мы – россияне» (34 часа)
7 класс – «Молодые граждане России» (34 часа)
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
В теме «Наша Родина – Россия» раскрываются понятия Родины и малой родины; рассматриваются достижения нашей страны в мировой истории; государственные символы и праздники; ценностные ориентиры: патриотизм, уважение к истории, культуре, природе, мирное развитие и участие в жизни Родины; сопричастность к настоящему и прошлому страны, ответственность за её будущее.
В теме «Мы – россияне» рассматриваются особенности территориального устройства РФ, народов, проживающих в России, российская идентичность, особенности социального взаимодействия в поликультурном пространстве.
В теме «Молодые граждане России» содержание курса сосредоточено вокруг понятий: достоинство личности, уважение к себе и другим, ответственность за происходящее вокруг.
Содержательность и организация работы основаны на следующих принципах:
Сотрудничество и доброжелательность. Воспитательный процесс ориентирован на доброжелательное и ненавязчивое взаимодействие ученика и педагога на основе сотрудничества, сотворчества.
Заинтересованное участие. Содержание материала может быть успешно освоено только в том случае, если у учащихся есть внутренняя мотивация к изучению предложенных тем.
Обучение и воспитание с опорой на личный опыт учащихся. Учитель при организации деятельности мог опираться на имеющийся социальный опыт учащихся, что помогает молодым гражданам России сформировать мировоззренческие установки и ценностные ориентиры гражданина.
В процессе формирования гражданственности важно определить три взаимосвязанных компонента.
Знаниевый компонент. Гражданин должен обладать знаниями (о государстве, ценностях демократии, законах, выборах, правах человека). Особенностью является обобщающий характер знаний, что делает возможным их применение в конкретных жизненных ситуациях.
Личностный (мотивационно – ценностный) компонент. Гражданин принимает ценность как личностно и общественно значимую (патриотизм, служение Отечеству, гуманизм, достоинство, честь, толерантность).
Деятельностный компонент. Гражданин владеет определёнными умениями и навыками (критически мыслить, исполнять гражданские обязанности, анализировать ситуацию, сотрудничать с другими людьми).
В результате работы по формированию знаний, ценностей и освоения способов позитивной деятельности формируется социальный опыт школьника, критерием успешность процесса может выступать готовность к реализации основных социальных функций.
Исходя из указанных положений, необходимо особое внимание обратить на включение учащихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов общественной жизни через активизацию их деятельности, создание условий для позитивной познавательной и практической самостоятельности. Во время подготовки к занятиям можно использовать следующую структуру:
Данная работа призвана содействовать формированию уважительного отношения к другому мнению, убеждению, позиции, т.е. являются приоритетными при работе над формированием ценностей личности.
Место факультативного курса в учебном плане.
Программа рассчитана на 3 года, 102 часа. В 5 классе – 34 часа, в 6 классе – 34 часа, в 7 классе – 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
Курс основывается на следующих программно – методических материалах:
Иоффе А.Н. Я – гражданин России. Книга для учащихся 5 – 7 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.
Иоффе А.Н. Я – гражданин России. Книга для учителя. 5 – 7 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2009.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом МОиН РФ от 05.03.2004 №1089.
Ожидаемые результаты:
5 класс. Тема: «Наша Родина – Россия»
Личностные результаты: задуматься о сущности патриотизма, о его важности для успешного развития страны в современном мире, выразить своё отношение к патриотизму «словесному» и «деятельностному», осознать свою принадлежность к России, российскому народу; уважительно относиться к символам своей страны, объяснять значение понятия «Родина», признавать важность личного участия в делах во благо Родины; проводить самооценку своих личностных качеств и поступков, соотносить их с патриотизмом.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные УУД: создавать образцы местной символики, проводить самостоятельно интервью, разрабатывать и представлять мири – проекты, связанные с развитием своего города, объяснять, как патриотизм может проявляться в поступках человека; умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Предметные результаты: перечислять и описывать государственные символы России, рассказывать о российской символике: её истории и современности; идентифицировать поступки и дела, связанные с патриотическим отношением человека к своей стране, называть праздники, связанные со становлением современной государственности, исторических деятелей, внёсших свой вклад в развитие и процветание России, примеры достижений России в мировой истории.
6 класс. Тема: «Мы – россияне»
Личностные результаты: задуматься о важности единства всех жителей страны; объяснять, что означает быть толерантным и как можно проявлять уважение к представителям других народов в повседневной жизни; признавать ценность сотрудничества людей разных культур на основе равенства, признания значимости каждого человека и народа; их уникальности и своеобразия, осознать, что понимание культурного своеобразия других народов необходимо для успешного развития России в современном мире, выразить своё отношение к необходимости сотрудничества разных народов для достижения взаимопонимания; осознать значимость единства и сотрудничества всех россиян для блага России и каждого её гражданина в отдельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные УУД: приводить примеры культурных особенностей разных народов России, находить информацию о культурном многообразии России, используя различные источники, в том числе и электронные, проводить самостоятельные мини – исследования по теме «Что значит быть россиянином?», сравнивать культурные особенности народов России, составлять полезные советы для общения представителей разных народов и культур, основанные на толерантности; умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Предметные результаты: отличать особенности России как федеративного государства, жители которого представляют различные народы, называть народы, живущие в современной России; объяснять различие между термином «нация» в его гражданском понимании и термином «народы» в этническом смысле; давать характеристику россиян как единой нации, состоящей из разных народов, объяснять, что такое толерантность и почему представителям разных народов и культур необходимо жить в дружбе и мире.
7 класс. Тема: «Молодые граждане России»
Личностные результаты: объяснять, что значит для каждого лично гражданственность и гражданские качества; осознать необходимость активного участия в жизни общества, свою принадлежность к вопросу о значении сотрудничества и коллективных действий; понять важность собственного действия для решения вопросов своего сообщества; проводить самооценку своих действий, проявления гражданских качеств.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные УУД: выявлять проблемы в ситуациях, требующих проявления гражданских качеств, сравнивать действия отдельных людей в различных ситуациях на основании примеров из литературы и реальной жизни, высказывания своих сверстников о гражданине, роли граждан в жизни общества; самостоятельно проводить социологические опросы; разрабатывать и реализовывать мини – проекты, исследования, направленные на решение проблем детского коллектива, окружающего сообщества, составлять полезные советы для своих ровесников на темы: «Как работать в группе», «Как решить проблему». ;
Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Предметные результаты: объяснять различные значения понятия «гражданин», называть важные качества, которые характеризуют гражданина страны, вопросы общественной жизни, в решении которых могут участвовать молодые граждане страны; объяснять, что такое достоинство, ответственность, честь, гражданственность, общественная проблема, гражданский поступок, почему эти качества значимы для каждого человека; перечислять проблемы, требующие решения, приводить примеры.
Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам курса «Я – гражданин России»
Дата
Название темы/занятия
Содержание занятия
5 класс. Тема: «Наша Родина – Россия»
1
8.09
Введение в тему
Сохраняет ли своё значение патриотизм в условиях глобализации, когда многие начинают ощущать свою принадлежность к миру, не знающему границ.
2
15.09
Понятия «гражданский патриотизм» и «патриот»
Почитание места своего рождения и места постоянного проживания, любовь и забота о данной территории, уважение местных традиций.
3
22.09
Современные школьники о Родине
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами
4- 5
29.09
6.10
Государственные символы РФ
Важность государственных символов для всей страны и для каждого гражданина. Знакомимся с законами: «О Государственном флаге РФ», «О Государственном гербе РФ», «О государственном гимне РФ»
6-7
13.10
20.10
Праздники в нашем календаре
Важность государственных праздников: закрепление в массовом сознании единства всего общества, всей нации. Соц. опрос «Какие праздники отмечают в вашей семье»
8-9
27.10
10.11
Спасители Отечества
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
10 – 11
17.11
24.11
Обсуждаем, действуем, играем
Нарисованная пословица. Из глубины веков. Кроссворд наоборот. Отгадайте слова. Письменная работа с обсуждением заданий
12
1.12
Обсуждаем, действуем, играем
Конкурс рассказчиков. Нарисуйте свой символ России. Узнайте расшифрованное слово. Устная презентация выступлений
13-14
8.12
15.12
Проводим исследование
Как провести интервью или социологический опрос. Проведение интервьюирования с последующим представлением результатов для школьников
15- 16
22.12
29.12
Туристический проект «Приглашение на малую Родину»
Объяснить, чем интересна и привлекательна малая родина.
17-19
12.01
19.01
26.01
Рекламный проект «Остаться в родном городе»
Проведение презентации составленных буклетов
20-22
2.02
9.02
16.02
Проект «Школьная аллея звёзд»
Собрать материал о выпускниках школы. Выступить с этой информацией на классном часе, представить материал в стенгазете.
23-25
1.03
15.03
22.03
Проект «Почётные граждане родного города»
Представить материал в виде творческого отчёта, например, школьная радиопередача, альбом, стенгазета.
26-28
5.0
12.04
19.04
Проект «Герб населённого пункта (города), класса»
Нарисовать свой вариант герба, объяснить значение предметов, на них изображённых. Устроить выставку гербов в школе.
29-31
26.04
3.05
10.05
Проект «История происхождения девиза»
Придумать девиз города, школы, класса. Объяснить его значение.
32
17.05
Занятие «Что значит любить Родину»
Определение своего отношения к родному краю, уточнение понятий: малая родина, Родина, Отечество.
33
24.05
Деловая игра «Как стать патриотом»
Какие характеристики патриота должны быть у человека. По каким поступкам человека можно судить о патриотизме человека и почему.
34
31.05
Оцените свою работу
Повторно – обобщающее занятие
Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам курса «Я – гражданин России»
Дата
Название темы/занятия
Содержание занятия
6 класс. Тема: «Мы - россияне»
1
Введение в тему
Вопросы устройства РФ и особенности проживания на её территории различных народов. Работа с терминологией.
2
Виды идентичности
Создание психолого – педагогических условий для формирования общероссийской идентичности
3-4
Знакомимся с законом
Из Федерального закона «О гарантиях прав коренных и малочисленных народов РФ»
5- 6
Читаем и размышляем: «Сказки и легенды разных народов»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
7-8
Читаем и размышляем: «Обычаи и традиции народов России»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
9-10
Обсуждаем, действуем, играем.
Гербы регионов РФ. Гимн РФ и субъектов РФ. Сравнительная характеристика.
11 – 12
Обсуждаем, действуем, играем.
Из глубины веков. Из сокровищницы мысли. Слова в квадрате. Напишите характеристику. Письменная работа с обсуждением заданий.
13-14
Обсуждаем, действуем, играем.
Художественный образ. Составьте рассказ с понятиями: народ, нация, культура, уважение. Устная презентация выступлений. Конкурс рассказчиков.
15
Проводим исследование
Проведение интервьюирования с последующим представлением результатов для школьников
16- 17
Игра – викторина «Малочисленные народы России»
Общее впечатление о народах России. Характеристика народов России.
18-20
Проект «Клуб дружбы народов России»
Создание реально действующего или виртуального (созданного в сети Интернет) клуба, объединяющего молодых россиян.
21-23
Проект «Музейная экспозиция «Народы на территории нашей республики»
Проект полезен для РХ, на территории, которой проживают представители разных народов. Создание экспозиции.
24-26
Проект «Дискуссионный курс об отношениях между разными народами в России»
Воспитание у молодых граждан толерантности.
27-29
Проект «Кодекс толерантности»
Создание принципов толерантности и соотнесение с ситуациями повседневной жизни.
30-32
Проект «Культура народов РХ»
Подготовка материалов по культуре разных народов для создания сборника, объединяющего культурные достижения РХ
33-34
Оцените свою работу
Повторно – обобщающее занятие. Тестовые задания.
Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам курса «Я – гражданин России»
Дата
Название темы/занятия
Содержание занятия
7 класс. Тема: «Молодые граждане России»
1
Введение в тему
Ответственность личности. Достоинство личности.
2
Всероссийская акция «Я – гражданин России»
Знакомство с методами и формами участия школьников в общественно – политической деятельности.
3-4
Знакомимся с законом
Из Конституции РФ, из Конвенции о правах ребёнка, «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
5- 6
Читаем и размышляем: «Из истории демократии», «Аристотель о политике»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
7-8
Читаем и размышляем: «Правила самовоспитания Ушинского», «Честное слово», «Цветик – самоцветик»
Обсуждение различных точек зрения. Работа с текстами.
9-10
Обсуждаем, действуем, играем.
Из глубины веков. Из сокровищницы мысли. Достоинство человека. Письменная работа с обсуждением заданий.
11 – 12
Обсуждаем, действуем, играем.
Разгадайте ребусы. Слова в квадрате. Письменная работа с обсуждением заданий.
13-14
Обсуждаем, действуем, играем
Конкурс рассказчиков. Синквейн «Молодой гражданин России». Устная презентация выступлений.
15
Проводим исследование
Проведение интервьюирования с последующим представлением результатов для школьников
16- 17
Занятие «Будущее создаём сами»
Проведение детского референдума как способа решения по важным вопросам детского коллектива.
18-20
Проект «Человек рядом»
Исследование проблем детского коллектива. Организация помощи людям, нуждающимся в поддержке.
21-23
Проект «Природа и человек»
Работа по благоустройству парка, зоны отдыха, школьного участка.
24-26
Проект «Мой город – мой дом»
Организация конкурса на лучший проект озеленения школьного двора.
27-29
Проект «Роль СМИ»
Подготовка репортажа о проблемах района, школы, класса.
30-32
Проверьте себя
Проверка уровня сформированности знаний, умений и навыков, проверка сформированности отношений и установок.
33-34
Оцените свою работу
Повторно – обобщающее занятие.
Список рекомендуемой литературы
Алексеева Н.С. Герои русской истории. – М.,2000.
Атлас народов России для школьника. – М., 2000.
Бронштейн М.М. Праздники народов России. – М., 2002.
Гора самоцветов: сказки народов России. – М.,2006.
Голованова М.П. Герб, флаг, гимн России. – М.,2005.
Каштанова А. Русские женщины. – М., 2004.
Колтун М.М. Превращения чёрного дракона. – М., 2000.
Лаврова С.А. Русские игрушки, игры, забавы. – М., 2007.
Межиева М.В. Праздники на Руси. – М., 2007.
Осетров Е.И. Краса ненаглядная: рассказы о русских народных и художественных промыслах. – М., 2007.
Орлова Н.Г. Золотое кольцо России: для среднего школьного возраста. – М., 2007.
25
