Конспект урока
Тема урока: Национальная принадлежность.
Тип урока:
Применяемые технологии на уроке (методы):
Задачи урока:
Личностные:
Способствовать формированию гражданской позиции, толерантности;
Способствовать формированию навыков сотрудничества;
Оценивать собственную деятельность;
Формировать активную жизненную позицию
Метапредметные:
Оценивать собственную деятельность и деятельность класса;
Умение работать в группах;
Предметные:
Освоить знания о национальной принадлежности;
Оценивать собственный вклад в работу группы;
Осознавать личностный смысл предметных знаний
Образовательная сфера урока
Урок составлен на основе УМК издательства «Русское слово»:
Учебник: Кравченко А.И. Обществознание. 5 класс. 2013
Рабочая тетрадь: Хромова И.С. Обществознание, 5 класс. 2013
Презентация с иллюстративным рядом, картой, раздаточный материал для групп.
Ход урока
Организационный этап (1 мин.)
(Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального фона, настрой на рабочий лад.
Постановка цели и задач урока
Мотивирование к учебной деятельности учащихся
Вопросы к классу: (2 мин.)
Давайте вспомним, о каких гендерных различиях в поведении мы узнали с вами на прошлых уроках? (Ответ учащихся)
Что интересного вы уже знаете о детских играх воспитывающих в ребёнке мужские и женские качества? (Ответ учащихся)
Почему у разных народов по-разному принято воспитывать мальчиков и девочек? (Ответ учащихся)
Учитель: Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами узнаем на уроке? (Ответ учащихся) (1 мин.)
Тему урока и главный вопрос учитель записывает на доске.
Актуализация знаний (3 мин.)
Вспомните, какие различия в поведении мальчиков и девочек наблюдаются в разных странах? (Ответ учащихся)
Учитель обращает внимание учащихся на современную политическую карту мира, напоминает о правилах работы с картой и задаёт вопрос: Какие государства и нации вы знаете? (Ответ учащихся)
Учитель фиксирует внимание учащихся на понятия, при необходимости обращает их внимание на Словарь, где записаны данные понятия. В Словаре записываем (дома). Что такое национальная принадлежность? (Ответ учащихся) Национальность – это принадлежность к какой-либо нации, народу.
Что мы не знаем о национальной принадлежности?
( Ответы:
Какие национальности существуют в мире?
Влияет ли национальная принадлежность на положение человека в обществе?
Чем отличаются национальности друг от друга?
Как складываются отношения между разными национальностями?
Как надо относиться к людям других национальностей?)
Учитель подводит итог ответам учащихся и вместе с ними формулирует и записывает на доске проблему на урок: Национальная принадлежность: помогает или мешает человеку в жизни? (1 мин.)
Первичное усвоение новых знаний. Реализация составленного плана (10 мин.) (Дети делятся на 4 группы)
Группа № 1. Национальная принадлежность
Задание: (на стр. 104 в пункте «Что такое национальная принадлежность»)
(Учащиеся составляют план).
Группа № 2. Влияние национальной принадлежности на положение человека в обществе
Задание: (на стр. 106 в пункте «Нац. принадлежность и положение человека в обществе»)
(Учащиеся составляют план).
Группа № 3. Национальные различия
Задание: (на стр. 107 в пункте «В чём проявляются нац. различия»)
(Учащиеся составляют план).
Группа № 4. Отношения между людьми разных национальностей
Задание: (на стр. 108 в пункте «Нации должны общаться друг с другом»)
(Учащиеся составляют план).
Физкультминутка (Учитель предлагает учащимся немного отдохнуть)
(1 мин.)
Первичная проверка понимания (12 мин.)
Каждая группа демонстрирует выполнение своей работы на доске (записывают план)
Первичное закрепление (5 мин.)
В мультимедийной презентации демонстрируются народные костюмы, кулинарные блюда и прослушиваются музыкальные фрагменты, принадлежащие различным национальностям. (в рабочих тетрадях учащиеся записывают национальности которым принадлежат изображения на слайдах) (Проверка)
Информация о Домашнем задании, инструктаж по его выполнении. (1 мин.):
Базовый уровень: параграф 15
Повышенный (по выбору): 1) Об обычаях и традициях каких народов, проживающих на территории Краснодарского края, вы хотели бы узнать? Соберите о них информацию.
2) Что нового вы узнали о культуре других народов при изучении истории древнего мира или во время поездок, экскурсий? Подготовьте компьютерную презентацию.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) (4 мин.)
Давайте подведём итог урока:
Что мы выяснили с вами на уроке? (Ответ учащихся)
Какой вывод мы можем сделать?
Обратите внимание на тему урока и наши ответы
Как вы считаете, мы достигли цели урока?
Смогли вы ответить для себя на наш проблемный вопрос?
Что вам больше всего понравилось на уроке?
IX. Саморефлексия: Оцените свою работу и своей группы на уроке. (Воспользоваться цветовой схемой: «5» - красный; «4» - зелёный; «3» - синий; «2» - чёрный)
X. Выставление оценок.
