Обществознание 11 класс. ( профильный уровень)
Учитель: Пугина Елена Михайловна МБОУ СОШ № 19 г. Камышин .
Тема урока: Целостность и противоречивость современного мира.
Цели и задачи: 1) познакомить с сущностью глобальных проблем, показать причины их появления, пути решения данных проблем
2) развивать умения осуществлять сопоставления, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи. Формировать способность каждого ученика к участию в работе в малых группах
3) формировать отношение к глобальным проблемам, ответственность за будущее планеты, воспитание культуры делового общения ,положительного отношения учеников к мнению одноклассников.
Оборудование: учебник, м/м установка, рабочий лист.
Тип урока: урок – проблема
Ход урока: Какая она современная цивилизация? Что определяет ,с чем столкнулась современная цивилизация, с какими проблемами? ( обсуждение видеоролика). О чем пойдет речь сегодня на уроке? Каким мы видим современный нам 21 век?
Подводим учеников к теме урока. Тема урока « Целостность и противоречивость современного мира»
Какие проблемы определяют современное развитие человечества? К чему идет современная цивилизация?
Из ответов учеников формулируется проблема: Кризис и гибель? Кризис или гибель? Ответ на этот вопрос мы попытаемся найти сегодня на уроке.
Какие проблемы увидели?
( На доске) Глобальные проблемы – совокупность проблем человека, которые встали перед ним во второй половине 20 века и от решения которых зависит существование цивилизации.
Ответы учеников записываются на доске. Выделить наиболее важные (3 мировая война, демографическая, «Север – Юг», экологическая проблема,)
1 этап:
[pic] [pic] [pic] Для того, чтобы решить проблему, поставленную в начале урока ( Кризис или гибель цивилизации) ,какие задачи мы должны поставить перед собой?
Ответы учеников: Таким образом, задачи нашего урока – выяснить причины, суть проблем и попытаться предложить пути выхода из создавшейся ситуации. Для этого мы разделимся с вами на группы :
1группа 2 группа 3 группа
Причины 3 мир. эколог. пробл « Север – Юг»
Работа внутри групп, строится по принципу «Вертушки»
Обобщение работы внутри группы, выступление представителя от группы.
Обсуждение, что общего?
На доске и в рабочих листах заполняется следующая схема:
Г [pic] [pic] [pic] лобальные проблемы
[pic] [pic] Порождаются являются разрешаются
(хозяйственной деятельностью человека)
2 этап: Мы должны определить суть проблем ( история возникновения, особенности, формы проявления, последствия) Группы меняются проблемами. На столах план, по которому работают группы, учебный материал. ( учебник профильного уровня под ред. Боголюбова, с 403)
Обобщение работы внутри группы, выступление представителя от группы,.
Обсуждение, что общего?
Г [pic] [pic] [pic] лобальные проблемы
[pic] Порождаются являются разрешаются
Результатом человеческой деятельности
3 этап: Итак если мы остановимся на том, что это кризис цивилизации, то предполагается, что есть пути выхода из данной ситуации. Группы меняются проблемами ( пути решения данных проблем)
Обобщение работы внутри группы, выступление представителя от группы,
Обсуждение, что общего?
Г [pic] [pic] [pic] лобальные проблемы
[pic] Порождаются являются разрешаются
Общими усилиями человеческого сообщества
Так к какому выводу мы пришли ? Кризис или гибель?
Выслушиваем мнение учащихся.
Работа с учебником с. 412 . Совпадает ли наше мнение с мнением авторов ? Аргументировать свое мнение.
Внимательно посмотрите в свои рабочие листы, Какую проблему мы с вами можем вывести? Проблема Человека!
Домашнее задание: Существуют различные прогнозы развития мирового сообщества. Представьте ваш сценарий будущего человечества.( работа в группах: оптимисты---пессимисты0
