РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Г. ИРКУТСК
АДМИНИСТРАЦИЯ
КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА №53
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
6 КЛАСС
Программа составлена
Кутюговой Викторией Валерьевной
учителем истории.
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей ________________________________
Руководитель МО _________ _____________
Протокол № _____ от «____» _____________ 20___г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ _______________________
от «____» _____________ 20___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ____________ Л. Д. Ефремкина
Приказ № ________ от «____» _____________ 20___г.
2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.
Данная программа предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе. На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа в год.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2011.
Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. : Просвещение, 2011.
Обществознание. 6 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2010.
Реализация рабочей программы способствует:
-развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
-воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
-овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;
-формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен знать /понимать:
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите
лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
справки и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации
Учебно-тематический план
Введение. Как работать с учебником 1
2
Человек
8
3
Семья
5
4
Школа
4
5
Труд
4
6
Родина
6
7
Добродетели
6
8
Итого
34
Перечень учебно-методического обеспечения
1.Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2011.
2.Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. : Просвещение, 2011.
3.Обществознание. 6 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2010.
Содержание программы по курсу
6 класс (34 ч)
Тема 1. «Человек» (8 ч)
Человек родился. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность — биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.
Человек — личность. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?
Особый возраст: отрочество. Легко ли быть подростком? Отрочество — пора мечтаний. Самостоятельность — показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
Учимся общаться.
Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
Учимся узнавать и оценивать себя.
Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...
Учимся правильно организовывать свои занятия.
Что человек чувствует, о чем размышляет.
Какие бывают потребности. «Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.
Учимся размышлять.
Тема 2. «Семья» (5 ч)
Семья — ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.
Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.
Учимся помогать вести семейное хозяйство.
Делу время — потехе час. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.
Тема 3. «Школа» (4 ч)
Профессия — ученик. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.
Учимся дружно жить в классе.
Тема 4. «Труд» (4ч)
Труд — основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Учимся трудиться и уважать труд.
Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
Учимся творчеству.
На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути.
Тема 5. «Родина» (6 ч)
Что значит быть патриотом. Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Русский язык — государственный. За что мы любим свою страну.
Символика России. Герб России. Флаг. Гимн.
Гражданин — Отечества достойный сын. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?
Учимся быть достойными гражданами.
Мы — многонациональный народ. Что говорит закон. Мы — дети разных народов, мы — один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.
Учимся уважать людей любой национальности.
Тема 6. «Добродетели» (6ч)
Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе — значит хорошее. Главное правило доброго человека.
Учимся делать добро.
Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».
Учимся быть терпимыми.
Что такое человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.
Заключительное занятие.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока Глоссарий урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля.
Измерители
Содержание материала учебника.
Домашнее задание
Примечание
План
Факт
Раздел 1. Человек (8 часов)
1
5.09
5.09
Введение. Как работать с учебником
Глоссарий урока: обществознание
1
Наука обществознание: круг знаний, принципы, закономерности. Что изучает курс «Обществознание». Структура, особенности содержания методического аппарата учебника
Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками. Уметь объяснить, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы
Устный опрос
записи в тетради, определения
2
12.09
12.09
Человек родился
Глоссарий урока: Индивид, индивидуальность, личность, гуманизм, наследственность
1
КУ
Жизнь – великое чудо. Зачем человек рождается. Возрастные периоды жизни человека. Что человек наследует от своих родителей. Внимание к старым людям
Уметь давать определение понятий, высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы
Устный опрос, творческие задания
§1 определения
3
19.09
19.09
Человек- личность Глоссарий урока: Личность, социализация, социальные нормы
1
КУ
Человек – существо социальное. Что такое личность. Индивидуальность. Индивид
Знать, какие качества характеризуют личность. Уметь доказать, что человек не только биологическое, но и социальное существо
Устный опрос,
Отв.на вопросы
§2
определения
4
26.09
26.09
Особый возраст: отрочество
Глоссарий урока: Подросток, юноша, самостоятельность
1
КУ
Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Пользу или вред приносит самостоятельность?
Знать, какие качества подросткового возраста наиболее заметны и отличают его от других периодов, этапы взросления. Уметь объяснять, может ли самостоятельность быть отрицательным качеством
Устный опрос
§3определения
5-6
3.10
3.10
Познай самого себя
Глоссарий урока: Труд, учеба, общение, игра, самооценка,способности, поступки
2
КУ
Понятие мира и себя. Что такое самопознание. На что ты способен. Учимся узнавать и оценивать себя Знать, влияет ли самооценка на поведение человека.
Уметь объяснять, нужно ли сравнивать себя с самим собой и другими; каждый ли из нас талантлив и как это узнать
Устный опрос, творчеств задания
§4
7
10.10
17.10
10.10
17.10
Человек и его деятельность
Глоссарий урока: Работа, ответственность
1
КУ
Труд. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. «Птицу узнают по полёту, а человека по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна Знать определение понятий: труд, деятельность; какие виды деятельности называют основными и почему.
Уметь объяснять значение слова «деятельность»; высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, комментировать ответы товарищей, аргументировано доказывать свою точку зрения
Устный опрос, Синквейн
§5
8
24.10
31.10
24.10
31.10
Что человек чувствует. О чем размышляет Глоссарий урока:
1
КУ
Понятия: чувства, размышления, потребности. Какие бывают потребности. «Не место красит человека…». Мир мыслей и чувств человека
Устный опрос,
§6 Записи в тетради
определения
9
14.11
14.11
Человек Глоссарий урока:
1
КУ
Учимся общаться. Учимся быть терпимыми. Учимся творчеству. Мир мыслей и чувств человека. Деятельность человека. Мы создаём мир своими мыслями, чувствами, эмоциями
Знать основные положения раздела. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Устный опрос,
§7
Раздел 2. Семья (5часов)
10
28.11
28.11
Семья – ячейка общества Глоссарий урока:семья
2
КУ
Семья – ячейка общества. Условия для создания семьи. Сколько «я» в слове «семья». Какие бывают семьи Уметь
характеризовать отношения в семье; определять виды семей; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные
опрос
§8
определения
11
5.12
12.12
5.12
12.12
Семейное хозяйство Глоссарий урока: Совместный труд, совместные цели
1
КУ
Семейные заботы. Как правильно вести хозяйство. Семейный бюджет. Каким должен Знать, кого считают рачительным хозяином, каковы источники экономии в домашнем хозяйстве, что Творческие работы. Опрос быть хозяин дома. Почему важной характеристикой семьи является совместный труд и ведение хозяйства должен
знать и уметь рачительный хозяин. Уметь характеризовать статьи семейного бюджета; объяснять правили ведения семейного хозяйства; выполнять
творческие задания по изученной теме
§9
12
19.12
19.12
Делу – время, потехе - час
Глоссарий урока: Время, вариация, хобби, свободное время
1
КУ
Делу – время, потехе – час. Что такое свободное время. Движения полезные и бесполезные. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор
Знать, какое время можно назвать свободным; какие движения губительны для организма, а какие – полезны и ценны для развития и совершенствования человека; что досуговая деятельность – это сфера самовоспитания и самоопределения. Уметь аргументировано доказывать, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности
творческие задания по изученной теме
§10
13
26.12
26.12
Урок обобщения «Семья»
1
КУ
Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье. Мы – семья, а это значит…
Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Устный опрос,
тест
§11
Раздел 3. Школа (4 часа)
14-15
20-21неделя
Профессия – ученик Глоссарий урока: Школа, как социальный институт, характеристика этапов школьного образования, функции школы
2
КУ
Профессия – ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена
Знать, как учились в прежние времена, основные обязанности ученика. Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика
Устный опрос,
§12
мини-эссе
16
22-23неделя
Одноклассники, сверстники, друзья Глоссарий урока: Сверстники, дружба, толерантность
1
КУ
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления
Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы
Устный опрос,
тест
§13
определения
17
24-25неделя
Школа
Глоссарий урока: Уважение, групповое уважение
1
КУ
Учимся жить дружно в классе. Классный Знать основные положения раздела. Опрос. Письменные коллектив. Коллективный досуг и взаимопомощь
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
Устный опрос;отв.на вопросы
§14
определения
Раздел 4. Труд (4 часа)
18
27неделя
Труд – основа жизни
Глоссарий урока: Труд, продукт труда, оценка труда, творчество
1
КУ
Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Бедность и богатство. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство
Знать, каким бывает труд человека; какие правила помогают успешно трудиться; почему труд по- разному оценивается; кто такие меценаты. Уметь объяснять, чем богатый человек отличается от бедного, в чём заключается благотворительность; анализировать собственную трудовую деятельность
Устный опрос,
§15
19
28неделя
Труд и творчество Глоссарий урока: Творчество, искусство, ремесло, мастерство
1
КУ
Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Красота труда
Знать, какие два значения имеет слово «ремесленник»; как связаны по смыслу и происхождению слова «творчество», «творить», «творец», «творение». Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чём заключается красота труда; определить различие в творениях мастера и ремесленника
Устный опрос
§16
20
29неделя
На пути к жизненному успеху
Глоссарий урока: Успех, жизненный путь
1
КУ
Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Выбор профессии. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути Знать, что сопутствует успеху в жизни, как добиться успеха в чем-либо.
Уметь объяснять, в чём человек видит своё счастье, можно ли в работе видеть смысл жизни; анализировать, делать выводы
Устный опрос
§17
21
30неделя
Повторение и обобщение по теме: «Труд»
1
КУ
Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству
Знать основные положения по теме урока. Уметь давать определение понятий; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; выполнять творческие задания
Устный опрос,
тест
§18
Раздел 5. Родина (6 часов)
22-23
Что значит быть патриотом
Глоссарий урока: Федерация, субъекты федерации, герб, органы власти и управления, патриотизм, Конституция РФ
2
КУ
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный язык. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою Родину
Знать, что такое федерация и субъект РФ; почему русский язык является государственным в РФ. Уметь объяснять значение слова «патриот»; ориентироваться в общественной обстановке; проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки
Задачи
§19Индивидуальные задания
24-25
Символика России Глоссарий урока:герб,гимн,флаг
1
КУ
Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн. История создания гимна
Знать, что означают цвета российского государственного флага; в каких случаях принято исполнять Государственный гимн России. Уметь осуществлять поиск информации из различных источников; различать в информации факты и мнения; выполнять творческие задания
§20Сообщения
26
Гражданин – Отечества достойный сын Глоссарий урока: Референдум, выборы, демократия
1
УПЗ
Гражданин – Отечества достойный сын. Конституция РФ. Кого называют гражданином. Права и обязанности граждан России
Знать, что означает слово «гражданин», каковы права гражданина, дающие ему возможность участвовать в управлении делами государства. Уметь объяснять, какого человека можно считать достойным гражданином своей страны; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; выполнять творческие задания
Творческие задания
§21
27
Мы – многонациональный народ
Глоссарий урока: Народ, нация, многонациональный народ
1
КУ
Мы – многонациональный народ. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность
Знать, что РФ является многонациональной страной и этот факт закреплён в Конституции РФ. Уметь анализировать. Делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с Комбинированный опрос. Творческие задания текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для выполнения творческих заданий
Карточка
§22Подготовиться к повторениию раздела
28
Родина повторение
1
КУ
Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности. Правила толерантного отношения к людям.
Знать основные положения раздела ;Уметь определять общие правила толерантного отношения к окружающим; проявлять уважение к культуре и традициям разных народов; работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Индивидуальные задания
Раздел 6. Добродетели (6 часов)
29
Человек славен добрыми делами
Глоссарий урока: Добро, зло, добрые люди, сочувствие, милосердие, мораль
1
КУ
Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе – значит хорошее. «Золотое правило нравственности» - главное правило хорошего человека. Что такое зло? Что порождает зло?
Знать основные правила нравственного поведения в обществе. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное; использовать ранее изученный материал для реализации творческих заданий; объяснять, в чём состоит доброе дело, добрый поступок, каких людей на свете больше: добрых или злых; обосновывать своё мнение
Творческое задания
§23
30
Будь смелым
Глоссарий урока: Зло, трусость, страх, смелость, героизм
1
КУ
Что такое страх. Смелость и отвага. Нужна ли смелость в борьбе со злом? Имей смелость сказать злу «нет»
Знать основные понятия по теме: страх, риск, смелость, отвага, зло, храбрость. Уметь анализировать поведение окружающих в ситуациях с проявлением риска, страха, смелости; делать выводы, объяснять может ли быть оправданным страх, всегда ли уместна смелость, какую роль она играет в жизни человека, всегда ли риск благородное дело
Опрос
§24
31
Что такое человек
Глоссарий урока: Гуманизм, заповедь, социальные нормы
1
УПЗ
Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к старикам, способы его проявления. Система нравственных и социальных установок
Знать, что такое гуманизм, человечность. Уметь сформулировать своё определение гуманизма; объяснять, почему необходимо заботиться о слабых
Опрос
§25
32
Добродетели
Глоссарий урока: гуманизм
1
КУ
Что называется добродетелью. Учимся делать добро. «Чтобы почувствовать себя человеком нужно начинать с человечности» (Л. С. Сухомлинский)
Знать, что нужно для совершения добрых дел. Уметь рассуждать о необходимости проявления сочувствия к людям. Оказания помощи нуждающимся; объяснять смысл высказывания:»Во всём и всегда проявляя человечность, мы на века сохраним память о своём облике» (Г. Александров); выполнять творческие задания
Карточка
§26Подготовиться к опросу,выполнению самостоятельно выполнять задания
33-34
Человек и общество Глоссарий урока: общество,человек
2
КУ
Нравственность и человечность. Проявление человечности в повседневной жизни. Полезный для общества человек. Уверенность в собственных силах
Знать основные положения курса. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; использовать приобретённые знания для решения познавательных задач и творческих заданий
Самостоятельная работа с заданиями
§27
Список литературы
Список литературы. Литература, рекомендуемая в процессе реализации рабочей программы Методические пособия для учителя:
1. Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. : Дрофа, 2008.
2. И.А.Буйволова Рабочие программы по учебникам под редакцией Л.Н.Боголюбова. Волгоград, 2010г.
3. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. : Школа-Пресс, 2000. 4. Кравченко, А. И. Введение в социологию : учеб, пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений /А. И. Кравченко. - М. : Просвещение, 1996.
5. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по общество-знанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М. : Дрофа, 2008.
6. Примерные программы основного общего образования. Обществознание : 5-9 классы. - М. : Просвещение, 2010.
7. Правовое воспитание школьников : 5-9 классы : конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. -Волгоград: Учитель, 2006.
8. Обществознание. Право. Экономика : сб. материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. - Волгофад : Учитель, 2006. - 123 с.
9. Обществоведческий словарь.
Дополнительная литература для учителя:
• Гражданский кодекс Российской Федерации.
• Кодекс об административных правонарушениях.
• Конституция Российской Федерации.
• Семейный кодекс РФ.
• Трудовой кодекс РФ.
