План-конспект открытого урока «На пути к жизненному успеху»
( обществознание,6 класс)
Цели урока:
Личностные: формирование ценности трудовой деятельности, способствовать применению полученной информации в практической деятельности.
Метапредметные: продолжить формирование умений обобщать, делать выводы, согласовывать свои действия с действиями других.
Предметные: сформировать у учащихся представление о составляющих жизненного успеха и образа жизни, продолжить развитие коммуникативных способностей.
Форма урока: урок изучения нового материала с применением ИКТ.
Индивидуально-групповая.
Материально-техническое обеспечение:
- компьютер;
- проектор;
- презентация к уроку ;
- распечатки с материалами к уроку.
Предварительная подготовка к уроку:
Для каждого ученика распечатать стихотворение-притчу «Лягушка»; лист «Мой жизненный успех», кроссворд по теме урока, материалы для рефлексии.
Технологическая карта урока.
Действия учителя на уроке Этап мотивации и целеполагания.
Действия учащихся
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Я- Вера Васильевна, учитель географии и обществознания.
Для того, чтобы наша работа на уроке была плодотворной, предлагаю вам провести пальчиковую гимнастику. Известно, что грецкий орех похож на мозг человека, а мозг постоянно требует тренировки. Учеными доказано, что талант каждого человека находится на кончиках пальчиков. Поэтому постараемся активизировать способности вашего мозга, а поможет нам в этом грецкий орех. Хорошо покатайте его по ладоням и пальчикам, почувствуйте прилив крови к пальцам- это обозначает что вы готовы к работе на уроке.
Дети катают грецкий орех по ладоням
- Ребята, прочитайте тему нашего урока
- Обратите внимание на высказывания мудрых людей к теме урока
1-й слайд
Тема урока «На пути к жизненному успеху»
2-й слайд.
Изречения
- Как вы думаете, что объединяет эти высказывания?
- Наверное каждый человек в жизни хотел бы добиться каких-то успехов и стать успешным человеком.
Поднимите руки, пожалуйста, те, кто хотел бы стать успешным в жизни человеком?
- Конечно, все. Понятие слова «успех» для всех может быть разным. И я предлагаю вам выяснить, что нужно для того чтобы стать «успешным человеком».
- У вас есть карточки, в которых зашифрованы слагаемые успеха. Ведь для того, чтобы на уроке математики получить результат, нужно найти слагаемые. Для каждой группы слагаемые , которые нужно разгадать, обозначены своим цветом. Разгаданные слагаемые напишите на цветных лепестках ромашки.
-Общее слово. Успех.
Дети поднимают руки.
3-й слайд.
Проблемные вопросы урока
Дети работают с кроссвордом, находят слагаемые, записывают их на листке ромашки, затем их приклеивают на доску (ромашка)
- Мы с вами определили слагаемые успешной жизни человека. Но для каждого из нас понятие о жизненном успехе своё. Для кого-то – это хорошая работа или счастливая семья, для кого-то – крепкое здоровье и хорошее образование.
А для вас, ребята, в данный момент – это стать успешным учеником. Согласны?
Планирование.
Ответ учащихся.
- А сейчас я предлагаю вам построить свой «жизненный путь успеха». Но, ребята, достаточно ли у вас жизненного опыта, чтобы выстроить его?
Дети отвечают.
3. Реализация плана.
-Давайте обратимся за помощью к страницам нашего учебника. (стр. 144). Свой «жизненный путь» вы построите на карте, которая лежит у вас на столе.
4-й слайд. Распутье.
Дети работают с учебником и составляют карту.
- Давайте поговорим о вашем «успешном пути».
Обсуждение.
Вывод: большой успех человека складывается из маленьких побед, и если что-то не получилось, не отчаиваться, а двигаться дальше, преодолевая трудности.
Физ.минутка.
4. Контроль и оценка.
- Сейчас предлагаю вам прочесть стихотворение-притчу «Лягушка».
5-й слайд.
Чтение притчи.
- Скажите, пожалуйста, ребята, какова основная мысль этой притчи?
Ответы детей.
- А теперь вывод: каждый человек сам определяет свой жизненный путь. Этот выбор во многом зависит от убеждений и взглядов на жизнь.
- Что может помешать при выборе своего успешного жизненного пути?
Дети обсуждают.
Делают выводы.
Полезные советы. Обсуждение.
6-й слайд
- Наш урок, ребята, подошел к концу. Спасибо вам за работу. Мне, кажется, что вы хорошо поработали сегодня. И помог вам в этом грецкий орех.
5. Рефлексия.
А свое отношение к уроку отразите на смайлике, и приклейте его на пьедестал знаний. Благодарю всех за работу, до свидания!
Дети рисуют на смайлике своё настроение и прикрепляют его на одну из ступеней пьедестала знаний.
Самоанализ урока обществознания в 6 классе
«На пути к жизненному успеху»
Данный урок относится к 4 разделу «Труд», на который по программе относится 4 часа, по плану это 3-й урок в разделе. Тема опирается на ранее изученный материал и является пропедевтикой для изучения следующих разделов.
Данная форма урока (индивидуально-групповая) выбрана с учетом образовательных стандартов и возрастных особенностей учащихся. В этом возрасте для них очень важно мнение окружающих, сверстников, а вместе с этим важно подчеркнуть свою индивидуальность, свое собственное «Я».
Идя на урок в незнакомый класс, для меня очень важным было установить контакт с детьми, т.к. без этого не были бы решены поставленные учебные задачи.
Содержание урока обусловлено принятыми общечеловеческими ценностями. На первом этапе главной целью необходимо было отыскать слагаемые успеха. На втором этапе – в ходе индивидуальной работы - применить слагаемые для обозначения своего жизненного пути, а на третьем – сделать вывод о том, что успех человеку достается трудом.
Для решения поставленных целей и задач были созданы необходимые условия: социально-психологические, учебно-материальные, гигиенические, эстетические, темпоритмические. В ходе урока поставленные цели и задачи удалось решить, при этом, не допуская учебной перенагрузки у детей. Мне удалось замотивировать ребят на то, чтобы задуматься над смыслом жизни, что над успехом надо работать постоянно.
Вывод: результата как такового достичь по данной теме невозможно, так как тема философская, а вот продукт работы над темой мы получили наглядно. Я рада, что мне предоставилась возможность порассуждать на эту тему с незнакомой для меня детской аудиторией. Мне урок принес удовлетворение.
