Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. Презентация «Экономика и ее роль в жизни общества» [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://www.uchportal.ru/load/143-1-0-4138
План урока
1. Потребности и ресурсы.
2. Свободные и экономические блага.
3. Экономический выбор и альтернативная стоимость
Цель урока
Создать условия для формирования понятий об экономике и сложностях экономических отношений
Формы и методы
обучения
Методы: репродуктивный.
Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия
и термины
Потребности, ресурсы, средства производства
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Компоненты культурно-компетентностного опыта/
приобретенная компетентность
Научатся: определять понятие «экономика» и понимать сложность экономического
выбора, объяснять, почему природные ресурсы нельзя считать неисчерпаемыми.
Получат возможность научиться: форме сличения способа действия и его результата;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия
Учебно-познавательные компетенции
Умеют: высказывать собственные суждения, ставить цель и организовывать ее
достижения
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: принимают учебную задачу
Записи
в тетради
II. Актуализация знаний
3
Беседа по теме «Экономика
и ее роль
в жизни
общества»
Организует диалог
с учащимися
по вопросам:
– В чем состоят потребности людей?
– Какую роль играет труд в жизни общества?
– Что такое семейный бюджет?
Отвечают
на вопросы
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные – строят осознанные речевые высказывания
в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя;
дополняют и расширяют
имеющиеся представления
об экономике и экономических отношениях
Устные ответы
III. Изучение
нового
мате-
риала
20
1. Презентация «Экономика
и ее роль
в жизни
общества».
1. Показывает и поясняет слайды презентации.
1. Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.
1. Индивидуальная.
Познавательные:
общеучебные – умеют структурировать знания; дополняют
и расширяют имеющиеся знания об основных участниках
Записи
в тетради
2. Задания
учебника с документальными материалами, с. 148, 151.
3. Работа
со схемой «Классификация экономических благ»
(см. Приложение).
4. Самостоятельное изучение материала в учебнике,
с. 143-150
2. Поясняет задания
с учебника (прочитать и ответить на вопросы). Определить, проанализировать мудрые слова
3. Комментирует схему, приводит примеры экономических благ.
4. Формулирует задание, обеспечивает
мотивацию выполнения самостоятельной
работы с текстом, осуществляет выборочный устный контроль по документу, и разбор ситуации, с. 149
2. Выполняют
задания в тетради.
3. Чертят схему в тетради.
4. Читают текст, отвечают на вопросы при работе
с текстом
2. Индивидуальная.
3. Фронтальная.
4. Индивидуальная, фронтальная
экономики; составляют диалог, строят осознанное речевое высказывание, формулируют ответы; осуществляют
поиск существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению
в памяти).
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем ориентиры действия, принимают
и сохраняют учебную задачу.
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения
2. Проверка заданий в
тетради.
3. Устные ответы.
4. Самостоятельная работа
IV. Первичное осмысление и закрепление
7
Задания
в учебнике: рубрика «Проверим себя»№ 1-6, с. 150
Поясняет задания
в учебнике
Выполняют задания в тетради
Индивидуальная
Познавательные:
общеучебные – формулируют ответы; осуществляют поиск информации.
Личностные: проявляют
интерес к новому учебному предмету
Задания
в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия
5
Обобщение полученных на уроке знаний
Проводит беседу
по вопросам:
– Откуда люди получают жизненные блага?
-В чем сложность экономического выбора?
-Что такое альтернативная стоимость?
- Как определять альтернативную стоимость выбора?
1. Отвечают
на вопросы.
2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке.
Регулятивные: определяют уровень усвоения изучаемого материала
Беседа
по вопросам
VI. Домашнее задание
2
§ 18. с. 150. Рубрика «В классе и дома» (1-4)
Объясняет домашнее
задание
Записывают домашнее задание
Индивидуальная
