Рабочая программа по обществознанию для 10 класса (профильный уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (ИУП) для 10 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004 года, образовательной программой МБОУ «Подсинская средняя школа» (10 – 11 классы), с учётом примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень).

Рабочая программа составлена по учебнику «Обществознание. 10 класс: профильный уровень». Под ред. Л.Н.Боголюбова.- М. Просвещение, 2010, входящему в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию Министерством образования РФ к использованию в образовательной деятельности, с учетом необходимости подготовить учащихся к ЕГЭ по обществознанию.

Срок реализации рабочей программы - один учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение учебного предмета обществознание на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цель профильного обучения

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

• овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ «Подсинская СШ» 10 класса (ИУП) на обществознание профильного уровня отведено 3 часа в неделю из инвариантной части (часы учебных предметов по выбору на базовом и профильном уровне) из расчета 102 часа в год.

Формы и методы обучения

С целью подготовки учащихся уровня среднего общего образования к дальнейшему обучению целесообразно при реализации программы использовать лекционно-семинарскую систему. Она обеспечит возможность излагать большой теоретический материал на лекции целостно, повысит информативность содержания. На семинарах планируется первичная проверка усвоения учащимися учебного материала, его систематизация и обобщение. Тестовый контроль в этой системе используется как организационная форма окончательной проверки усвоения учебного материала отдельных тем и всего раздела.

Предусмотрена и внеклассная работа по предмету, включающая самостоятельный поиск информации в сети Интернет, в дополнительной литературе, подготовку мультимедийных презентаций, участие в работе конференций, олимпиад, конкурсах.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, терминологический диктант.

Требования к подготовке учащихся:

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; • закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ; • основные социальные институты и процессы; • различные подходы к исследованию проблем человека и общества; • особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь • характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе; • осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических); • анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы; • объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека); • раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; • участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам; • формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; • оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; • подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление; • осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции, • оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации; • самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; • нравственной оценки социального поведения людей; • предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений; • ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Учебно-тематический план

раздел

Количество часов

сроки

Раздел I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка

01.09.2015-02.10.2015

Раздел II. Общество и человек

06.10.2015-04.12.2015

Раздел III. Деятельность как способ существования людей

04.12.2015-12.01.2016

Раздел IV. Сознание, познание, знание

15.01.2016-12.02.2016

Раздел V. Общественные отношения и личность

12.02.2016-18.03.2016

Раздел VI. Виды социальных отношений

22.03.2016-24.04.2016

Раздел VII. Этнические и конфессиональные отношения

26.04.2016-27.05.2016

Итоговое повторение по курсу обществознание.

27.05.2016

Содержание программы

Раздел I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная подготовка 15 часов

Выявление особенностей мировоззрения первобытного человека и характеристика первых форм культуры. Определение роли религии и искусства в жизни первобытного человека.

Выявление особенностей мировоззрения человека в государствах Древнего Востока. Анализ мифов Древнего Египта и Древнего Вавилона. Выявление основных идей индуизма, конфуцианства, даосизма, иудаизма, буддизма.

Анализ философских учений Фалеса, Пифагора, Гераклита, Демокрита, Протагора, Сократа, Платона, Аристотеля, Диогена, Эпикура, Сенеки.

Выявление особенностей мировоззрения человека в эпоху Средневековья. Анализ философии Августина, П. Абеляра, Ф. Аквинского.

Выделение предпосылок формирования философии эмпиризма (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационализма (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). Анализ основных учений.

Анализ мировоззрения человека эпохи Просвещения. Выделение особенностей немецкой классической философии (И. Кант, Г. Гегель, Л. Фейербах, К. Маркс).

Выделение особенностей русской философии. Анализ философии М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева, П.Я. Чаадаева, западников (Н.В. Станкевич, В.Г. Белинский, А.И. Герцен), славянофилов (А.С. Хомяков, Ф.Ю. Самарин, К.С. Аксаков), В.С. Соловьёва, Н.А. Бердяева, И.А. Ильина.

Общественные потребности и мир профессий. Профессиональные требования и конкуренция на рынке труда. Мотивы выбора профессии. Особенности профессий социально-гуманитарной направленности.

Обобщающие уроки.

Раздел II. Общество и человек 23 часа.

Наука о происхождении человека. Становление общества. Понятие об обществе. Необходимость изучения общества. Сведения о научных отраслях, изучающих человека и общество. Науки об обществе. Общество как сложная и динамическая система. Человечество как результат биологической и социокультурной революции. Становление культуры – неотъемлемая часть становления человека и человечества.

Человек – биосоциальная система. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Мышление и язык.

Что отличает общество от социума. Уровни социально-философского анализа общества. Общество и природа. «Вторая природа» человека. Общественные отношения.

Особенности социальной системы. Социальные институты. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Теория локальных цивилизаций. Теория общественно-экономических формаций. Теория постиндустриального общества. Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Роль народа в историческом процессе. Социальные группы и общественные объединения. Исторические личности.

Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Многообразие путей форм общественного развития.

Свобода как познанная необходимость. Свобода и ответственность. Свободное общество.

Обобщающие уроки.

Раздел III. Деятельность как способ существования людей 12 часов.

Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Создание и освоение духовных ценностей. Духовная жизнь общества. Духовный мир человека.

Труд как вид человеческой деятельности. Человеческий фактор производства. Социальное партнерство.

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть. Обобщающие уроки.

Раздел IV. Сознание, познание, знание 13 часов.

Бытие и познание. Познавательность мира как философская проблема. Познание как деятельность. Чувственное познание: его возможности и границы. Сущность и формы рационального познания. Способы познавательных деятельностей. Формы чувственного познания, формы рационального (логического) познания. Познание в жизни человека и общества.

Объективность истины. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Истина и заблуждение.

Миф и познание. Жизненная практика, опыт повседневной жизни. Народная мудрость. Познание средствами искусства. Виды познания: обыденное, научное, образное, философское.

Особенности научного познания. Уровни научного знания. Методы научного познания. Дифференциация и интеграция научного знания. Научные революции. Научное мышление и современный человек. Теория как форма научного познания. Методы научных исследований. Наука о человеке и обществе.

Социальные и гуманитарные знание. Виды человеческих знаний. Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Научное познание природы и общества. Основные принципы научного социального познания. 6.Идеальный тип – инструмент научного социального познания. Обыденное и научное социальное знание.

Социальные науки и гуманитарное знание.

Сознание. Сознание индивидуальное и общественное. Сущность и особенности общественного сознания. Практическое и обыденное сознание.

Основные направления познания: самопознание, познание общества, познание природы. Человек в системе социальных связей. Биологическое и социальное в человеке. Личность, ее самооценка. Единство свободы и ответственности личности. Самооценка. Развитие самосознания и формирование личности. Обобщающий урок.

Раздел V. Общественные отношения и личность 14 часов.

Социальная стратификация и мобильность. Основные измерения стратификации. Бедность и неравенство. Роль и значение среднего класса в современном обществе. Типы социальной мобильности. Социальные интересы. Причины социальных конфликтов. Характеристики социального конфликта Управление социальным конфликтом. Пути разрешения социальных конфликтов. Социальные проблемы современной России. Роль учреждений социальной защиты. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

Социализация индивида. Факторы формирования личности. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Проблема роста преступности и криминализации общества в России. Молодёжь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.

Обобщающий урок.

Раздел VI. Виды социальных отношений 10 часов.

Социология труда. Содержание индивидуального труда. Мотивация труда. Удовлетворенность трудом. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура бытовых отношений.

Обобщающий урок.

Раздел VII. Этнические и конфессиональные отношения 14 часов.

Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Типология этнических конфликтов. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. Роль религии в жизни общества. Религия как форма духовного единства. Мировые религии. Религиозные конфессии. Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.

Обобщающий урок.

Итоговое повторение по курсу обществознание 1 час.

Методическое обеспечение

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» 10-11 классы (подготовка к ЕГЭ), М., 2013.

Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание» 10-11 классы, М.: Просвещение, 2012.

Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию 11 класс к учебнику «Человек и общество» под ред. Боголюбова Л.Н. М., 2013.

ФИПИ: обществознание (универсальные материалы для подготовки учащихся), М., 2014.

Конституция РФ

Народы и религии мира. Интернет-ресурс : http://www.cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml

Электронные ресурсы

[link]

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

10 класс (профильный уровень)

Количество часов

Тема урока

Дата урока

план

Дата урока

факт

1-2

2

Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (15ч.) Наука и философия

01.09

04.09

3-4

2

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

04.09

08.09

5-6

2

Философия и общественные науки в Новое время и в Новейшее время

11.09

11.09

7-8

2

Изистория русской философской мысли

15.09

18.09

9-10

2

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор

18.09

22.09

11-12

2

Особенности профессий социально-гуманитарной направленности.

Решение заданий ЕГЭ

25.09

25.09

13

1

Профессиональный выбор

29.09

14

1

Обобщающий урок:

Социально-гуманитарные знания

02.10

15

1

Обобщающий урок:

Профессиональная деятельность

02.10

16

1

Раздел 2. Общество и человек (23 ч.)

Происхождение человека

06.10

17

1

Становление общества

Решение задач ЕГЭ

09.10

18

1

Сущность человека как проблема философии

09.10

19

1

Социальная сущность деятельности

Решение задач ЕГЭ

13.10

20

1

Общество как среда обитания человека

16.10

21

1

Общественные отношения

Решение задач ЕГЭ

16.10

22

1

Общество как развивающаяся система

Решение задач ЕГЭ

20.10

23

1

Сферы общественной жизни

23.10

24

1

Типология обществ: Традиционное общество

Решение задач ЕГЭ

23.10

25

1

Индустриальное общество

27.10

26

1

Контуры современного общества

30.10

27

1

Восток и Запад в диалоге культур

Решение задач ЕГЭ

30.10

28

1

Историческое развитие человечества: поиск социальной макротеории.

Теория локальных цивилизаций

03.11

29

1

Теория общественно-экономических формаций

13.11

13.11

30

1

Теория постиндустриального общества

Решение задач ЕГЭ

31

1

Исторический процесс

17.11

32

1

Факторы изменения социума

20.11

33

1

Прогресс и регресс

Решение задач ЕГЭ

20.11

34

1

Критерии прогресса

24.11

35

1

Многообразие путей и форм общественного развития

27.11

36

1

Свобода в деятельности человека

Решение задач ЕГЭ

27.11

37

1

Свободное общество

Решение задач ЕГЭ

01.12

38

1

Обобщающий урок по разделу: Общество и человек

04.12

39

1

Раздел 3. Деятельность как способ существования людей (12 ч)

Деятельность людей

04.12

40

1

Виды деятельности

Решение задач ЕГЭ

08.12

11.12

41

1

Создание и освоение духовных ценностей

42

1

Духовная жизнь общества

Решение задач ЕГЭ

11.12

43

1

Трудовая деятельность

15.12

44

1

Человеческий фактор производства

18.12

45

1

Социальное партнерство

18.12

22.12

46

1

Политическая деятельность

Решение задач ЕГЭ

47

1

Политические действия

Решение задач ЕГЭ

25.12

48-49

2

Легитимность власти

Решение задач ЕГЭ

25.12

29.12

50

1

Обобщающий урок по разделу: Деятельность как способ существования людей

12.01

51

1

Раздел 4. Сознание и познание (13 ч)

Проблема познаваемости мира

15.01

52-53

2

Познание и его виды

Решение задач ЕГЭ

15.01

19.01

54

1

Объективность истины

22.01

55-56

2

Критерии истины и заблуждение

Решение задач ЕГЭ

22.01

26.01

57-58

2

Многообразие путей познания мира.

Миф и познание мира

29.01

29.01

59-60

2

Особенности научного познания

Решение задач ЕГЭ

02.02

05.02

61

1

Социальное познание

Решение задач ЕГЭ

05.02

62

1

Самосознание и самопознание

Решение задач ЕГЭ

09.02

63

1

Обобщающий урок по разделу: Сознание и познание

12.02

64

1

Раздел 5. Общественные отношения и личность (14 ч)

Социальная стратификация и мобильность.

12.02

65

1

Роль и значение среднего класса в современном обществе.

Решение задач ЕГЭ

16.02

66

1

Социальный конфликт, причины, последствия

Решение задач ЕГЭ

19.02

67

1

Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.

19.02

68

1

Социализация, личность и социальное поведение

26.02

69

1

Социальная роль и контроль

26.02

70

1

Роль права в жизни общества. Правовая культура

01.03

71

1

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления

Решение задач ЕГЭ

04.03

72

1

Преступность и криминализации общества в России.

04.03

73

1

Молодёжь как социальная группа

11.03

74

1

Молодежные субкультуры

11.03

75

1

Проблемы молодежи в современной России

Решение задач ЕГЭ

15.03

76

1

Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека.

18.03

77

1

Обобщающий урок по разделу: Общественные отношения и личность

18.03

78

1

Раздел 6. Виды социальных отношений (10 час.)

Социология труда.

22.03

79

1

Социальное партнерство и перспективы его развития в России.

05.04

80-81

2

Семья и брак как социальные институты.

Решение задач ЕГЭ

08.04

08.04

82-83

2

Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Решение задач ЕГЭ

12.04

15.04

84-85

2

Материально-вещественная среда обитания человека.

Решение задач ЕГЭ

15.04

19.04

86

1

Культура бытовых отношений.

Решение задач ЕГЭ

22.04

87

1

Обобщение по разделу: Виды социальных отношений

22.04

88

1

Раздел 7. Этнические и конфессиональные отношения (14 час.)

Этническое многообразие современного мира.

26.04

89-90

2

Этнос и нация.

29.04

29.04

91

1

Этнокультурные ценности и традиции

06.05

92

1

Межнациональное сотрудничество и конфликты.

06.05

93-94

2

Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.

10.05

95-96

2

Религия и ее роль в жизни общества

Решение задач ЕГЭ

13.05

13.05

97-98

2

Религиозные конфессии и церковь

17.05

20.05

99-100

2

Принцип свободы совести.

20.05

24.05

101

1

Обобщающий урок по разделу: Этнические и конфессиональные отношения

27.05

102

1

Итоговое повторение по курсу обществознание

27.05