Технологическая карта урока.
Учитель: Дмитрук С.В.
Класс: 7А
Предмет: обществознание
Тема урока: Дисциплина
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели урока:
Привлечение внимания учащихся к важности соблюдения требований дисциплины при жизни в обществе
Задачи:
Усвоение новых знаний по данной теме; формирование навыков работы в группах (и парах) и с текстом параграфа; развивать умение выделять главное в тексте и сравнивать, аргументировать свое суждение, тренировка приёмов абстрактного мышления.
Привитие интереса к обществоведческой тематике
Воспитание толерантности и чувства уважения к мнению других людей.
Организационный этап.
Презентация.
Учитель приветствует детей.
Проверяет готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой.
Ученики приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.
2..
Проверка домашнего задания.
Тест по домашнему заданию
Актуализация знаний
Видео катастрофы поезда в Испании
Задает вопросы по просмотренному видео с целью выхода на тему урока. После выхода на тему, учитель спрашивает о том, знакомо ли ребятам понятие «дисциплины»,предлагает написать определение понятия.
Записывают в тетрадь число, но оставляют место для темы урока
Определяют тему урока.
Пишут свое определение понятия «дисциплина».
3. Изучение нового материала.
Слайд 1 Вывод понятия «дисциплина »на экран
Учитель предлагает каждому ребенку оценить себя по 5 балльной шкале на предмет того, насколько верно он смог передать смысл определения понятия «дисциплина».
Учитель предлагает ребятам разделиться на 3 группы и за 7 минут, представив себя взрослыми, придумать для ребенка как можно больше аргументов, которые смогли бы убедить его в необходимости соблюдения требований дисциплины.
В момент работы в группах одновременно с заданием для ребят задание получают и взрослые( это становится возможным, т.к. данный урок являлся открытым, и родители были приглашены в качестве зрителей). Папам и мамам предлагается наоборот вспомнить себя в детстве и ответить на вопрос: «Почему же дети достаточно часто нарушают дисциплину?»
Учитель спрашивает детей о том, согласны ли они с теми объяснениями причин их недисциплинированности, которые представили родители.
Учащиеся пишут свое определение и оценивают себя. Затем учащиеся обмениваются тетрадями и оценивают уже товарища по этому же вопросу.
Снова меняются тетрадями и сравнивают свою оценку с той , которую им поставил одноклассник. Делают
аргументированный вывод о согласии или несогласии с этой оценкой.
Работа в группах. Затем представители групп выходят к доске и по очереди озвучивают придуманные аргументы. Побеждает группа, которая ,не повторяясь, смогла придумать больше причин необходимости соблюдения дисциплины.
После учащихся к доске выходят уже родители и отвечают на поставленный вопрос, приводя опять же, как можно большее количество причин.
Дети дают свою оценку верности указанных родителями причин своей недисциплинированности.
4. Закрепление материала.
Слайд 2
Учитель предлагает сделать вывод по теме: значимы ли требования соблюдения правил дисциплины при жизни в обществе?
Ученики выдвигают свои версии и делается общий вывод.
5. Домашнее задание.
Слайд 3.
Учитель объясняет домашнее задание.
Ребята записывают параграф 8. задание: подготовить сообщение о любом человеке, чье упорство, сила воли и дисциплинированность стали одной из других причиной его жизненного успеха.
6. Рефлексия.
Учитель предлагает ребятам поделиться своими впечатлениями о уроке (что понравилось, что нет, что нового узнали, с чем согласны с чем нет). Оценить свою работу на уроке.
Ребята делятся впечатлениями. Осуществляют самооценку.
