Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Выездновская средняя школа

Рассмотрено и принято Утверждена приказом

на заседании ШМО от __________ № ______

учителей гуманитарного цикла

Руководитель

Буров А.Ю.

( протокол от )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование предмета Обществознание

Класс 6 «А», 6 «Б»

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год

Ф.И.О. учителя, категория (разряд) Проняева Елена Леонтьевна

Без категории

(молодой специалист)

Количество часов по программе 35 часов, 1 час в неделю

(всего в неделю)

Программа: Примерная программа по обществознанию 5-9 классы. О.Б.Соболева, О.В.Медведева - М.:Вентана-Граф, 2014

Учебник: О. Б. Соболева, О.В.Иванов: Обществознание. Введение в обществознание. 6 класс. - М.:Вентана-Граф, 2014

р.п. Выездное

2016 г.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны научиться:

- умению использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; умению осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- умению применять знания курса и социальный опыт для выражения собственных суждений, касающихся связи физического разнообразия и личностных качеств человека; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений;

- формированию основных принципов и правил отношения к среде обитания человека; знанию главного различия человека и животных;

- умению самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебную задачу; выстраивать свои действия с учётом действий партнёра; развитие творческих способностей и коммуникативных умений

- знанию ключевых понятий психологии: «психика», «ощущение», «восприятие»; умению анализировать и систематизировать полученную информацию;

- знанию ключевых понятий психологии: «сознание», «бессознательное»; умению строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- умению получать дополнительную информацию из иллюстративного материала учебника; умению связывать информацию из текста учебника со знаниями, полученными из других источников;

- приобретению опыта проектной деятельности; формирование способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности;

- объяснению роли мотивов в деятельности людей; умению давать на основе полученных знаний оценки насилию и агрессии; объяснению своего нетерпимого отношения к любым видам насилия и быть готовым противостоять им;

- умению выделять в смоделированных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей; формированию потребности участия в общественной деятельности ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

- сравнению и сопоставлению на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

- умению видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

2. Содержание учебного предмета

Мир человека

Введение

Что мы узнаем о человеке. Почему эти знания важны. С какими трудностями мы столкнемся. В чем будет заключаться наша работа по освоению учебного материала курса.

Человек – часть природы

Связь первобытного человека и природы. Происхождение человека в мифах и религиях народов мира. Библия о сотворении человека.

Эволюционная теория происхождения человека. Пути эволюции. Расовый состав человечества.

Природная сущность человека. Сходство и различия человека и животных. Развитие отношений человека и природы в современном мире.

Итоговое повторение.

Познавая мир и самого себя

Психика. Мозг. Сознание человека. Ощущение и восприятие. Сознательное и бессознательное. Процесс мышления. Способы познания мира. Речь и мышление. Память. Виды памяти. Развитие памяти. Внимание. Эмоции человека и животных. Чувства. Эмоциональный мир человека. Контроль над эмоциями. Темперамент. Характер, черты характера. Воспитание характера. Индивидуальность. Способности человека. Развитие способностей. Гениальность.

Итоговое повторение.

Деятельность человека

Произвольное и непроизвольное поведение. Недопустимость агрессивного поведения. Поведение и поступок. Мотивы поступков. Результаты поступков. Подвиг.

Потребности. Виды потребностей. Потребности человека и животных. Потребности и интересы.

Деятельность. Виды деятельности: игра, труд, учение. Творчество.

Общество. Виды общения. Средства общения. Правила общения. Правила общения. Этикет. Отношения между людьми. Социализация. Симпатия и антипатия. Любовь и дружба.

Мораль в жизни человека. Добро и зло. Совесть и долг. «Золотое правило» морали. Идеал. Ненасилие, милосердие, благотворительность.

Итоговое повторение.

Жизненный путь человека

Возрастная периодизация человеческой жизни. Детский подростковый и юношеский возраст. Здоровый образ жизни. Опасность алкоголизма и наркомании.

Зрелость: активный труд, самореализация, мужские и женские социальные роли, интересная жизнь.

Старость: интеллект, жизненный опыт, значение семьи, долголетие.

Итоговое повторение.

Человек в мире культуры

Великое множество культур. Материальная и духовная культура. Духовные ценности. Традиции и обряды. Национальные традиции народов России. Толерантность. Вера и доверие. Религиозная вера. Свобода совести. Веротерпимость.

Искусство. Виды искусства. Наука. Методы научного познания мира. Виды наук. Художественное и научное. От индивида к личности. Личность и духовное развития. Мировоззрение. Самоопределение и самооценка. Свобода и ответственность. Пути и формы социализации.

Итоговое повторение.

Заключение

Жизненные ценности человека.

3. Тематическое планирование