МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа»
Учитель истории и обществознания: Баранова Н.В.
Технологическая карта «Виновен - отвечай»
Виновен – отвечай.
Педагогические цели
Создать условия для формирования представлений о наступающей ответственности за противоправные поступки и неуважение к закону
Тип урока
Урок общеметодологической направленности
Дата урока
20.11.2015
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
научатся определять, кого называют законопослушным человеком; в чем коварство мелкого хулиганства; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних
Метапредметные:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности
при решении проблемы.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).
Личностные: определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культуры
Образовательная технология
Здоровьесберегающая
Формы и методы обучения
Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Оборудование
Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Виновен - отвечай».
Основные понятия и термины
Закон, правонарушения, преступление, противозаконное поведение, законопослушное поведение
Организационная структура урока
Планируемые результаты
Этапы урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации взаимодействия на уроке
Универсальные учебные действия
Промежуточный контроль
I. Организационный момент
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.
Фронтальная
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.
II. Мотивация учебной деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Предлагает послушать отрывок из письма воспитанника ВТК
Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.
Формулируют тему урока, задачи. Записывают тему и план урока в тетрадь.
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск существенной информации
Работа
в тетради
III. Актуализация знаний
Беседа по теме «Виновен - отвечай»
Организует диалог с учащимися по вопросам:
– Почему общество нуждается в порядке? Какова роль закона в жизни общества? Почему законопослушный человек вызывает уважение?
Размышляют, отвечают на вопросы
Фронтальная
Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга.
Устные ответы
IV. Изучение нового материала
Беседа по вопросу «Закон знать смолоду»
Предлагает прослушать три истории из судебной практики и ответить на вопросы:
- Что объединяет эти три случая? Согласны ли вы с утверждением «Незнание закона не освобождает от ответственности»
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Фронтальная
Познавательные: выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга
Устные ответы
Самостоятельная работа с текстом учебника
Предлагает прочитать п. 2 стр.48-49 и составить словесный портрет законопослушного человека. Результаты своей работы представить графически.
Выполняют задание, составляют словесный портрет.
Индивидуальная работа
Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск существенной информации (по материалам учебника, по воспроизведению в памяти).
Проверка задания
Физминутка
Предлагает учащимся провести физкультминутку; внести эмоциональный заряд.
Выполняют физические действия
Фронтальная работа
Регулятивные: осознают и принимают учебную задачу и контролируют учебные действия.
Работа в парах
Предлагает привести примеры малозначительных проступках и исследовать их последствия.
Выполняют задание.
Работа в парах
Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск существенной информации.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Проверка задания
Работа с презентацией. (10 минут)
Комментирует информацию презентации, останавливаясь на наиболее существенных моментах
Слушают учителя, выполняют необходимые записи.
Фронтальная работа
Познавательные:
владеют приёмами запоминания различного по характеру учебного материала.
Личностные:
Ориентируются на основные моральные нормы, проявляют уважение к чувствам других людей
Работа в тетрадях
V. Первичное осмысление и закрепление знаний
Творческое задание
Предлагает придумать пять вопросов к тексту параграфа так, чтобы они начинались со слов «что», «когда», «где», «почему», «как».
Придумывают вопросы и записывают их в тетрадь
Индивидуальная
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Составленные вопросы
VI. Итоги урока. Рефлексия.
Обобщающая беседа
- Закончите предложения:
-Самым интересным на уроке для меня было…
- Мне понравилось…
- Я хотел бы узнать подробнее…
- я считаю, что моя работа на уроке была…
- Сегодня я не понял…
Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют своё эмоциональное состояние.
Личностные:
Проявляют способность к самооценке на основе критерия успешноси учебной деятельности.
Оценивание работы учащихся на уроке
Домашнее задание
Учебник, параграф 6; рабочая тетрадь, зад. №2,4.
Записывают домашнее задание
Индивидуальная
Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.
