Рабочая программа основного общего образования
по обществознанию для 7 класса
на 2015-2016 учебный год
Составила учитель истории Кондалова Н.А.
2015 год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ гимназии №9 города Кузнецка, примерной основной образовательной программы основного общего образования по обществознанию, учебного плана МБОУ гимназии №9 города Кузнецка. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и отдельным темам, служит ориентиром для разработки тематического планирования по обществознанию для 7 класса.
Нормативные документы, регламентирующие составление и реализацию рабочей программы:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями).
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.
Цели обучения предмету
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
II. Общая характеристика учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
III. Место предмета в учебном плане МБОУ гимназии № 9 города Кузнецка
В соответствии с учебным планом МБОУ гимназии № 9 города Кузнецка на изучение предмета «Обществознание» в 7 классе отводится 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 35 ч. в год.
IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностными результатами обучения являются:
– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
– развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметными результатами обучения являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
– умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
– умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
– умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
– владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
– смысловое чтение;
– умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
– умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
– умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Предметными результатами обучения являются:
- формирование у обучающихся личностных представлений об основах патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, толерантности;
- понимание основных принципов жизни общества;
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
- освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
- развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
V. Содержание учебного предмета
Общество (9 часов)
Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.
Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.
Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.
Человек (10 часов)
Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.
Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.
Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.
Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.
Экономика (16 часов)
Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.
Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.
Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).
VI. Тематическое планирование
Урок №
Тема/Содержание
Характеристика
основных видов деятельности
Кол-во
часов
Общество 9 ч.
1
Общество и его основные сферы
определять понимание общества в широком и узком смыслах; характеризовать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; работать с текстом учебника и дополнительными источниками
1
2
Взаимодействие общества и природы
характеризовать причины, направления и значение взаимодействия общества и природы; планировать свою деятельность по подготовке доклада, сообщения о формах взаимодействия общества и природы
1
3
Общественные отношения и их виды
определять сущность общественных отношений; различать общественные отношения, доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную о задавать вопросы и отвечать на них
1
4
Практическая работа «Общество как форма жизнедеятельности людей»
применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе, предъявлять результаты своей деятельности
1
5
Развитие общества
характеризовать направленность развития общества, выделять его движение от одних форм общественной жизни к другим, сравнивать этапы развития общества, составляя план и таблицу
1
6
Человечество в XXI в.
оценивать социальные явления с позиций современного общественного развития; работать с текстом учебника и дополнительными источниками, определять специфику развития общества на современном этапе; участвовать в дискуссии о перспективах развития общества, аргументировать свою точку зрения
1
7
Глобализация и глобальные проблемы современности
характеризовать глобальные проблемы современности; определять причины появления глобальных проблем и пути их решения, представлять результаты познавательной деятельности в форме устного или письменного ответа, доклада
1
8
Глобальные проблемы и пути их решения
характеризовать глобальные проблемы современности; определять причины появления глобальных проблем и пути их решения, представлять результаты познавательной деятельности в форме устного или письменного ответа, доклада
1
9
Самостоятельная работа
«Общество и его развитие»
характеризовать сущность общества и его развитие; анализировать изученное, сравнивать, оценивать общественные явления; использовать изученный материал для решения проблемных и познавательных задач, предъявлять результаты выполненного учебного задания
1
Человек 10 ч.
10
Биологическое и социальное в человеке
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности, определять биологическое и социальное в человеке
1
11
Практическая работа
«Биосоциальная природа человека»
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных и биологических параметров личности, решать познавательные задачи и предъявлять результаты своей деятельности
1
12
Деятельность
характеризовать деятельность человека, ее признаки; подготовить доклад, сообщение о видах деятельности, при работе в группе слушать, доказывать свою точку зрения, принять другую точку зрения, если она убедительна
1
13
Виды деятельности
характеризовать деятельность человека, ее признаки; подготовить доклад, сообщение о видах деятельности, при работе в группе слушать, доказывать свою точку зрения, принять другую точку зрения, если она убедительна
1
14
Познание
характеризовать познание, выделять особенности и формы познания человеком мира и самого себя, работать с документами и текстом учебника
1
15
Практическая работа «Самопознание»
оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику; решать познавательные задачи и предъявлять результаты своей деятельности
1
16
Индивид, индивидуальность, личность
выявлять признаки, характеризующие человека, как индивида, индивидуальность и личность, участвовать в эвристической беседе о факторах формирования личности
1
17
Практическая работа «Личность и факторы ее формирования»
описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность; актуализировать ранее полученные знания при изучении нового материала, работать с источниками
1
18
Мировоззрение
определять сущность мировоззрения, характеризовать типы и виды мировоззрения, участвовать в дискуссии о путях формирования мировоззрения
1
19
Самостоятельная работа
«Человек и общество»
выявлять биологическое и социальное в человеке, характеризовать взаимосвязь общества и человека, использовать ранее изученный материал для решения проблемных и познавательных задач, предъявлять результаты выполненного учебного задания
1
Экономика 16 ч.
20
Экономика и ее основные участники
распознавать на основе привёденных данных основные проявления экономики и ее участников; анализировать и сравнивать различные проявления экономических отношений
1
21
Рациональное поведение в экономике
объяснять механизм рационального поведения производителя и потребителя; выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием рационального поведения в экономике; предъявлять результаты своей деятельности
1
22
Мастерство работника
определять критерии мастерства работника; представлять результаты познавательной деятельности в форме устного или письменного ответа, доклада
1
23
Производство
характеризовать производство, его показатели, анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики производства, сравнивать их
1
24
Практическая работа
«Производство и труд»
получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа
1
25
Предпринимательство
характеризовать сущность предпринимательства; планировать свою деятельность по подготовке доклада, сообщения; работать с дополнительными источниками, развивать свои исследовательские умения, доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную; задавать вопросы и отвечать на них
1
26
Виды и формы предпринимательства
выделять виды и формы бизнеса; решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в сфере предпринимательства
1
27
Практическая работа «Свой бизнес»
формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт
1
28
Обмен, торговля
характеризовать виды обмена, сущность торговли; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы
29
Реклама и потребление
объяснять механизм рыночного регулирования экономики; актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем
1
30
Деньги, их функции
характеризовать функции денег в экономике; использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания роли денег в экономике
1
31
Семейная экономика
применять полученные знания для характеристики экономики семьи
1
32
Экономика XXI в.
использовать статистические данные, отражающие состояние экономики; оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе
1
33
Самостоятельная работа: «Экономическая сфера общества»
анализировать изученное, сравнивать, оценивать экономические явления, предъявлять результаты деятельности
1
34
Человек, общество, экономика: обобщение
актуализировать знания об общественных явлениях; вести дискуссию, доказывать свою точку зрения и уважительно выслушивать другую точку зрения, соглашаясь с ней, если она является убедительной
1
35
Человек, общество, экономика: обобщение
актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем; формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт
1
VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
1. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: «Просвещение», 2013.
2. Боголюбов Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в школе. – М.: Дрофа, 2008.
3. Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами. – М.: Школа-Пресс, 2000.
4. Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты / ред. тестов, сост. Н.А. Скобелина. – Волгоград: Учитель, 2010.
5. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями / Л.Ш. Лозовский, Б.А. Райзберг. – М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010.
6. Прутченков А. С. Свет мой, зеркальце, скажи... : методические разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая школа, 2006.
7. Сазонова Г.Г. Обществознание в таблицах и схемах. – М.: Виктория Плюс, 2007.
8. Тюляева Т.И. Обществознание: настольная книга учителя. – М.: Астрель, 2010.
9. Школьный справочник по обществознанию / Е.В. Домашек. – Ростов н/Д.: Феликс, 2010.
Интернет-ресурсы
http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://www.vestnik.edu.ru – журнал «Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов
Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения и информационно-коммуникативные средства (компьютер, мультимедийные пособия (Обществознание. 7 класс. Электронное приложение к учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: «Просвещение», 2013), электронная база данных для создания тематических и итоговых тренировочных и проверочных материалов); учебно-практическое оборудование и мебель (аудиторная доска, мультимедийная доска и проектор, ящики для хранения таблиц и аудиовизуальных средств, компьютерный стол).
VIII. Планируемые результаты изучения предмета в 7 классе
В результате изучения обществознания ученик 7 класса должен:
знать/ понимать:
- сущность общества как формы жизнедеятельности людей;
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- характерные черты и признаки социальной сферы жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в социальной сфере;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в социальной сфере деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
