Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Кумакская средняя общеобразовательная школа»
Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области
Открытый урок обществознания
в 6 классе
на тему: «Человек и его деятельность»
Подготовила: учитель истории и
обществознания 1 категории
Сорокина Н.Н.
с.Кумаксое 2016 г.
Конспект открытого урока по обществознанию в 6 классе.
Тема урока ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дата проведения
Тип урока
Ознакомление с новым материалом
Цель урока
Способствовать формированию представлений о деятельности как о типе поведения, свойственном только человеку, и его отличительных особенностях
План урока
1.Что такое деятельность
2. Структура деятельности
3. Виды деятельности
Личностно значимая проблема
Человек на протяжении всей жизни совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру,
и прежде всего по отношению к людям, в поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его воспитанности
методы и формы
обучения
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.
Формы: индивидуальная, групповая
Основные понятия
Деятельность, цель, средства достижения, результат.
Планируемые результаты
Научатся: формировать представление о деятельности человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учеников
УУД
I. Мотивация
к учебной деятельности
Чтение стихотворения:
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку.
Слушают и присаживаются на свои места.
Организуют свое рабочее место.
Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
II. Актуализация знаний
Для того чтобы определить тему урока разгадайте ребусы.
1 вариант - 1 слово, а 2 вариант 2 слово.
Посмотрите на тему урока «Человек и его деятельность».
Чтобы вы хотели узнать. Сформулируйте цель урока.
Предложите план урока, для того чтобы решить эту проблему.
Я предлагаю вам следующий план:
План:
Понятие деятельность.
Структура деятельности.
Виды деятельности.
Я уверена, что вы справитесь со всеми задачами и получите только хорошие отметки.
Учащиеся разгадывают ребус.
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать .
«Человек и его деятельность»
Запись в тетрадь
Обозначают проблему урока.
«Что такое деятельность человека, какое значение в жизни человека имеет его деятельность?»
Познавательные:
осуществляют поиск нужной информации. Обозначают проблему урока.
Регулятивные: самостоятельно формулируют проблему урока после предварительного обсуждения
Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
III. Изучение нового материала
Работа с понятием.
Все что нас окружает и есть результаты труда человека. Но чаще принято говорить результаты деятельности человека. Давайте познакомимся с этим новым понятием.
Подберите к слову “деятельность” синонимы. Вы будете называть их, а я записывать на доске. Затем мы попробуем дать определение слову “Деятельность”
Записав все предложенные слова, предлагает ученикам ответить на вопрос “Что же такое деятельность?”
Давайте проверим по словарю, правильно ли мы понимаем значение этого слова.
Откройте словарь (учебник стр. 108), прочитайте определение и проговорите его друг другу.
деятельность
(Технология “Снежный ком) Ученики называют синонимы, учитель записывает их на доске ( труд, действия, дела…)
Предлагают свои варианты ответов – деятельность это труд, деятельность это умение что то делать, это осознанный труд, занятие, присущее только людям ..)
Ученики открывают словарь (учебник стр. 108) и читаю определение слова «деятельность» после чего проговаривают друг другу.
Деятельность – это способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Основное его содержание – изменение и преобразование мира в интересах человека, создание того, чего нет в природе”
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность
Познавательные:распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество
Работа со схемой «Структура деятельности»
Мы с вами выяснили, что человек создает своим трудом все, чего нет в природе, и если у него
что-то не получается, то он будет думать, мыслить, пробовать несколько раз, пока это у него получится.
Итак, чтобы начать любую деятельность человеку понадобится что?
Да, т.е. мотив. I этап
II этап
Практически всегда деятельность человека имеет цель.
Давайте вспомним отрывок из сказки Л.Кэролла «Алиса в стране чудес». Эпизод встречи Алисы и Чеширского кота.
Сценка:
Алиса спрашивает Чеширского кота:
- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
- А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.
- Мне всё равно… - сказала Алиса.
- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил Кот.
Была у Алисы цель? Куда она придет? Что же такое цель?
III этап
Выбираются средства, которыми осуществляется сама деятельность
IV этап сам процесс деятельности
V этап – результат
Результат деятельности может быть разным:
Результат учебы знания
Результат труда товар
Результат научной деятельности -…… идеи, изобретения
Давайте мы приведем с вами примеры средств достижения цели, характерные в процессе учебы. Итак, ваша цель 5 по какому-то школьному предмету. Какие средства вы будете использовать?
Вывод: Вот мы с вами и познакомились с сущностью деятельности человека. Давайте сформулируем ее отличительные черты
Повод
(записывают в схему)
Значит, цель – это определенный результат, на достижение которого направлено действие человека.
Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели в процессе деятельности.
Результат – это конечный итог.
Ребята самостоятельно приводят примеры по готовой схеме
Учащиеся сами формулируют вывод.
(Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)
Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество
IV. Физминутка
«Танцуй пока молодой»
Презентация с музыкальным сопровождением
«Танцуй пока молодой»
Повторяют движения под музыку.
Виды деятельности
Творческое задание
Человек занимается разнообразной деятельностью. Назовите основные виды деятельности.
(Самостоятельная работа с учебником)
Учащимися были приготовлены картинки по разным видам деятельности
Игра. Труд Учеба Общение
Делит учащихся на группы, объясняет смысл задания, создает творческую атмосферу
Работа по группам
I группа – Игра
II группа - Учеба
III группа - Общение
IV группа – Труд
(Составление проекта) по видам деятельности
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу;учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
V. Первичное закрепление
Тест
Взаимопроверка по эталону (приложение)
Выполняют тест.
Взаимопроверка
VI. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение полученных
на уроке
сведений
В завершение изучения темы: “Человек и его деятельность”, попытаемся, ответим на вопрос, поставленный в начале урока: «Что такое деятельность человека, какое значение в жизни человека имеет его деятельность?»
«Солнышко»
Деятельность – это способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Основное его содержание – изменение и преобразование мира в интересах человека, создание того, чего нет в природе”
Деятельность человека связана с его знаниями, умением мыслить, рассуждать, изменять мир.
Прикрепляют лучики.
Жёлтый – цели урока достиг.
Голубой – цели урока не достиг.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
VII. Домашнее
задание
§ 3 читать. Выучить определение.
Творческое задание на
выбор:
1.Составить кроссворд по данной теме (5 слов).
2. Составить расписание своей деятельности.
Записывают
домашнее
задание
