Класс 6-а 27.01.2016 Обществознание
Тема: Конфликты в
межличностных отношениях.
Цели и задачи:
Для учителей
Знать что такое конфликт, его группы, ступени развития конфликта.
Анализировать путь рациональной регуляции межличностных конфликтов и установления согласия.
Понимать необходимость соблюдения общепринятых норм и правил поведения в конфликтных ситуациях, и знать, как можно выйти из конфликта.
Умение действовать в рамках закона и нравственных норм.
– развитие УУД;
– воспитание политической культуры;
– продолжать формирование умений
отстаивать свои права, аргументировать свое мнение.
План урока:
Актуализация знаний – что мы знаем об отношениях между людьми.
Мотивация учащихся – для чего необходимо знать о путях разрешения конфликтов, их урегулирования.
Типы конфликтов (критерии). Социальные конфликты.
Природа конфликтных ситуаций и пути их разрешения. Работа в группа.
Рефлексия – анализ работы на уроке.
Домашнее задание: § – по желанию прокомментировать пословицу «Не порывай грубо нить дружбы, ибо если предется ее связывать, то останется узел».
Технологическая карта с дидактической структурой урока:
Планируемые
результаты
Предметные
УУД
Мотивация учебной деятельности
Осмысление эпиграфа «Если мира нет в тебе, то мира и вокруг тебя быть не может»
Сегодня нам предстоит рассмотреть очень важную тему. Она поможет вам в будущем.
Ознакомьтесь
с эпиграфом.
О чем идет речь?
Ведение проблемного диалога
Познаватель--ные УУД.
Регулятивные УУД.
Актуализация знаний
Выписывают и объясняют свой выбор. Отвечают на вопрос, что происходит, когда люди утрачивают в процессе общения качества, указанные в левой колонке? Вот и определена тема урока.
Выписывают на доске качества человека.
Выберите из предложенных на доске качеств самые нужные.
Регулятивные УУД.
Коммуникатив-ные УУД.
Изучение нового материала: а) самостоятельная познавательная деятельность;
б) школьная лекция
Анализ причин возникновения конфликтов.
Работа с карточками.
Мини-лекция
о типах конфликтов.
Работа в группах по исследованию зарождения конфликтов и их преодолению
Приводят примеры последствий конфликтов в социальной сфере.
Доработать схемы.
Составить цепочку последовательности действий по примирению.
инсерт
Познавательные УУД.
Коммуникатив-ные УУД.
Закрепление нового материала
Комментируют ситуацию.
Предлагает ситуацию как пример.
Привести свои примеры социальных конфликтов.
Регулятивные УУД.
Контроль
«При изучении этой темы для меня наиболее важным открытием было»
Продолжите открытое предложение
Записать ключевые слова.
Самооцени-вание
Регулятивные УУД.
Рефлексия
Составление и озвучивание синквейнов
Побуждение учащихся делать выводы
Составить синквейн.
Регулятивные УУД.
Составила учитель: Гаенко И.Г.
