Технологическая карта по уроку по обществознанию 6 класс
Определить суть понятий: «время», «свободное время», «хобби» Развивать у учащихся умения работать с учебником, умение слушать, высказывать свои мысли.
Оборудование урока
Учебник «Обществознание 6 класс» под ред. Боголюбова Л.Н.
Мультимедийная презентация «Делу время, потехе час»
Методы и формы обучения
Методы: объяснительно-иллюстративный (беседа, рассказ, работа с учебником);
репродуктивный (выполнение заданий по образцу, работа с книгой).
Формы: индивидуальная, коллективная..
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Получат возможность научиться работать с текстом учебника, высказывать своё собственное мнение.
Познавательные: формируют умения анализировать, строить рассуждения и делать выводы;
Коммуникативные: высказывают мнения, допускают возможность существования у людей других точек зрения, в том числе и несовпадающей с его собственной. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; оценивают результаты усвоения учебного материала.
Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают жизненные ситуации,
осмысливают собственный опыт, учатся считаться с мнением другого человека;
адекватно понимают причины успешности/не успешности учебной деятельности.
Организационная структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный
5
Приветствует обучающихся – Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке нам предстоит много сложной и интересной работы.
Домашним заданием у вас было подобрать пословицы о времени (слайд №1)
Слушают учителя
II. Актуализация знаний. (Постановка целей и задач)
5
Организует беседу по вопросам:
О чем идет речь в этих пословицах?
А где узнает человек про время?
Зачем человеку часы?
Какие вы можете назвать единицы времени (слайд №2)
Слайд №3.Давайте посмотрим какое определение к слову «время» дают нам толковые словари русского языка Сергея Ивановича Ожегова и Владимира Ивановича Даля:
(«Толковый словарь русского языка» В.Даль)
минутами, часами.
(С.И. Ожегов).
- А вот представьте себе, что завтра во всем мире сразу сломаются все часы! Какие могут быть последствия? Что произойдет в этом случае?
Вывод: время – это счет, которым оценивают учение, труд, добрые дела человека.
Отвечают на вопросы
- Про время
- Часы
- Чтобы узнавать время
Учащиеся без особого труда назовут такие единицы времени, как минута, секунда, час, сутки, неделя, месяц, год, век, тысячелетие.
- Будет беспорядок, люди потеряют счет времени.
III. Новая тема
3
Речь у нас сегодня идет про время, тогда как тема нашего урока будет звучать?
- Тема нашего урока сегодня звучит так: «Делу время потехе час» (слайд №4)
Откроем тетради и запишем число и тему нашего урока.
- А пока вы записываете я вам задам слдующий вопрос: - А как можно назвать время, когда вы уже пришли со школы, выполнили домашнее задание и сделали все дела по дому?
- Совершенно верно, свободное время
Давайте попробуем составить план по которому мы будем с вами работать.
Выслушав ваши ответы и подредактировав их я вам предалагаю работать вот по такому плану (слайд №5)
План: 1. Свободное время
2. Свободное время и занятия физкультурой
3. Свободное время и телевизор
4. Мастерить своими руками
5. Что такое хобби
Отвечают на вопросы, рассуждают,
приводят примеры
Отвечают на вопросы, рассуждают,
приводят примеры
Внимательно слушают, рассуждают, отвечают
Работа с понятием - Свободное время.
3
Организует работу с понятием (1 пункт плана), - Чтобы правильно распределить свое время, давайте подумаем, какие занятия для вас являются первоочередными, главными
Вывод: свободное время – это время которое остается после выполнения обязательных дел. (слайд №6)
Но это не значит, что свободное время ничегонеделание. Это время для разнообразных занятий, который каждый сам себе выбирает.
- предполагаемые ответы учащихся: ходить в школу, выполнять домашние задания, помогать родителям, убирать свою комнату
Работа с учебником (слайд №7)
Далее организуется работа по рядам
Физминутка
Определение понятия «хобби»
IV. Коллективная работа
Составление синквейна
V. Рефлексия
5
2
5
5
3
2
Организует работу по самостоятельному прочтению текста с последующей беседой по вопросам:
1 вариант: Стр. учебника 86. Прочитайте отрывок публикации из детского журнала о том, что делали ваши сверстники в свободное время.
Как вы считаете, эти ребята с пользой провели свое свободное время?
2 вариант: Назовите свои наиболее типичные занятия в свободное время и даете оценку с точки зрения полезности его проведения.
Далее организуется работа по рядам:
- А теперь работаем по рядам:
1 ряд: готовит ответ на вопрос: Почему в свободное время полезно заниматься физкультурой? С 88-89
2 ряд: готовит ответ на вопрос: Свободное время, телевизор, компьютер и мобильный телефон. стр. 90
3 ряд: готовит ответ на вопрос: Мастерить своими руками стр.90
Слайд № 8 Вопросы после прочтения 1 ряд
Слайд №9 Вопросы после прочтения 2 ряд:
Слайд №10 Вопросы послепрочтения 3 ряд:
Слайд №11. Физминутка Чтобы быть всегда в порядке
Надо делать физзарядку!
Раз – подняться. Два – присесть.
Развернуться, улыбнуться
И на место снова сесть.
Слайд №12. В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, разводят рыбок или слушают музыку. На это вы тоже тратите свободное время.
- Как такое увлечение может называться?
Правильно, хобби
Давайте поработаем со словарем на с.223 найдем определение что такое хобби запишем себе в тетрадь.
Хобби – это постоянное длительное увлечение чем-то во время досуга, занятие для себя. (слайд №13)
Слайд №14. Ребята у каждого из вас есть свое хобби, и я вам предлагаю создать «Дерево ваших увлечений»
Возьмите листочки которые лежат у вас на партах и напишите на нах ваше увлечение, хобби сделайте рекламу своего хобби и прикрепите листочек к нашему дереву.
- Ребята давайте по теме нашего урока составим синквейн (слайд №15)
Слайд №16) Свободное время необходимо организовывать разумно, чтобы оно приносило пользу человеку, способствовало его интеллектуальному, творческому и физическому воспитанию.
Задание: закончите фразу (по выбору) (слайд №17):
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял что…
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Читают текст, отвечают на вопросы
Читают текст, высказывают сосбственные мысли
Размышляют, высказывают свою точку зрения
Анализируют, обобщают, делают выводы
Читают вопрос, обдумывают, выслушивают собеседника
VI. Подведение итогов уроков
VII. Домашнее задание
2
Что нового узнали на уроке?
§ 9
Напишите как вы провели свое свободное время в выходные.
Ребята у вас на столах лежат два вида смайликов – это ваше настроение. Пожалуйста уходя с урока прикрепите смайлик своего настроения на наше дерево.
Анализируют,обобщают и делают выводы
