| Тип урока | Урок усвоения новых знаний |
| Тема | Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями |
| Цель темы
| Познакомить учащихся понятиями «инвалидность», «инвалид», как человек может оказать помощь людям с ограниченными возможностями здоровья. |
| Планируемый результат | Знать понятия, рассматриваемые на уроке, знать достижения людей с ограниченными возможностями здоровья. |
| Основные понятия | Понятия: - ООН; - инвалидность; - паралимпийские игры. |
| Межпредметные связи | История, русский язык, физическая культура, география |
| Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник «Обществознание» . Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, интерактивная доска, мультимедийный диск к учебнику. |
| Организация пространства | Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах |
Технологическая карта урока «Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями».
Деятельность ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа
Формирование УУД
I этап. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Как человек оценивает себя и других».
Работа в парах. Решение творческих задач.
Цель – актуализировать знания самооценке человека.
Работа по индивидуальным заданиям. Взаимопроверка выполненных заданий.
Решение творческих задач.
Организовать работу по взаимопроверке выполненных заданий учащихся.
Провести инструктаж
I этап. Работа над решением творческих задач.
Соответствует ли вопрос ответу?
Коммуникативные
Регулятивные
Общеучебные
II этап. Работа над новым материалом.
Цель – обеспечить усвоение учащимися понятий «ООН», «инвалидность», причины их появления.
Введение в тему:
- игра «Змей Горыныч»;
Просмотр обучающего фильма «Уроки хороших манер».
Работа с учебником:
- чтение и выбор информации по вопросам учителя (понятие «инвалид», «инвалидность»)
Продумать работу в парах: задай вопрос по фильму: определи тему урока.
Работа с толковым словарем.
Организовать работу групп.
Фронтальная работа по учебнику
II этап. Рассмотреть, почему люди становятся инвалидами.
Обсуждение обучающего фильма.
- Кто такие инвалиды?
- Почему люди становятся инвалидами?
- В какой помощи они нуждаются?
Работа по учебнику. Стр. 33.
- Как называется человек с ограниченными возможностями здоровья?
Попробуйте сформулировать вопрос по увиденному фильму?
Коммуникативные
Регулятивные
Общеучебные
Цель – познакомить с возможностями людей с ограниченными возможностями здоровья
Физкультминутка для глаз.
Работа в группах:
- Возможности человека с ограниченными возможностями здоровья
Работа с дополнительным материалом:
- чтение и выбор информации по вопросам учителя
- обобщение информации о возможностях людей с ограниченными возможностями здоровья
Презентация работы групп.
Организовать работу в группах
Фронтальная работа по учебнику
III этап. Работа в группах.
- Слабовидящие люди.
-Слабослышащие люди.
- Люди на инвалидных колясках.
Ребята, из ваших ответов видно, что люди с разной формой инвалидности
порой не могут делать самые простые для всех нас вещи, например: перейти
дорогу, или прочитать книгу, или послушать радио, или зайти в трамвай,
троллейбус, автобус, или подняться по лестнице в магазин, аптеку, в свой
подъезд и т.д.
Давайте дадим слабовидящим людям возможность быть с нами на равных правах. Что им для этого нужно? (Ответ: очки, азбука Брайля, специальное
компьютерное оборудование для проговаривания текста, собака-поводырь, трость
с сигнализацией на препятствие, светофор с сигнализацией и др.)
Учебник стр.36-37
- с какими проблемами сталкиваются инвалиды по зрению?
Презентация ответов групп.
Как мы можем помочь таким людям?
Коммуникативные
Регулятивные
Общеучебные
познавательные, действия постановки и решения проблем,моделирование, знаково-символические, логически
Моделирование, логические, нравственно-этические, постановка вопросов.
V этап. Просмотр фильма о паралимпиаде в Лондоне 2012 года.
Цель – обобщить и закрепить полученные знания.
Рефлексия: Что я узнал о возможностях людей инвалидов.
Письмо другу.
Фронтальный опрос
Работа по вариантам
Взаимопроверка
Постараться пробудить в детях чувство милосердия и сострадания.
V этап. Самостоятельная работа по выполнению индивидуальных заданий.
Что мы сегодня узнали на уроке об особенных людях, которые насокружают?
Ответили ли мы на главный вопрос урока?
Результат и его оценка
