Рабочая программа по обществознанию для 8 класса
Составила учитель истории и обществознания
ЧОУ средняя общеобразовательная школа № 23
Искакова Г.Р.
г. Альметьевск, РТ
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Курс «Обществознание» для 8 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.В 8-м классе обществоведческий курс ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся.
Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. Реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Основным содержанием курса в 8 классе является:
В 8 классе курс включает две темы.
Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.
Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе
Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 8 классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету.
Цели
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
-содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
-формирование человека-гражданина, воспитание гражданственности и любви к Родине;
-создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;
-выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
-содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;
-помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
-ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Место предмета в базисном учебном плане
В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования в 6 классе отводится 35 часов. Так как в школе парная система обучения, поэтому согласно учебному плану школы курс «Обществознание» изучается в первом полугодии 1 раз в неделю по 2 часа. Контрольных работ – 3 часов, из них: 2- тематические, 1 итоговая. Практических работ – 1 час.. График контрольных работ прилагается. (Приложение № 1).
Оценивание работ производится в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по обществознанию» (Приложение № 3).
Содержание курса
Экономика(20 ч)
Введение. Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика. Реклама.
Издержки, выручка, прибыль. Производство и труд.Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Экономические основы защиты прав потребителя.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.
Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.
Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях.
Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.
Социальная сфера (14 ч)
Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы.Формальные и неформальные группы.
Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.
Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.
Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.
Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.
Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.
Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.
Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.
Итоговое повторение и обобщение- 1 час
Календарно-тематическое планирование 8 класс - 35 часов
п\п Наименование тем раздела, темы урока
Кол
часов
Дата план
Дата факт
Тип урока
Элементы
содержания
Деятельность учащихся
Планируемый результат
знать уметь
Вид
контроля
Тема: “Экономика”
20
1
Повторный инструктаж по ОТ на рабочем месте. Введение. Рынок. Рыночный механизм.
1
9.01
Лекция с элементами беседы
Понятия спроса и предложения
Факторы, влияющие на спрос и предложение
Различать величину спроса и спрос, величину предложения и предложение; читать и строить шкалы и графики (кривые) спроса и предложения на условных примерах
Знать: факторы, влияющие на спрос и предложение
Понятия и термины: рынок, спрос, предложение, величина спроса, величина предложения, рыночный механизм
Работа с учебником
2
Рыночное равновесие
1
9.01
Проблемный урок
Равновесная цена и равновесное количество
Неравновесные ситуации
Взаимодействие спроса и предложения во времени
Находить равновесную цену и равновесное количество, проводить графический анализ измерения рыночной ситуации в результате изменения спроса и предложения
Понятия и термины: рынок, рыночное равновесие, равновесная цена
Знать: как формируются рыночные цены и какова их роль в регулировании экономических процессов
Работа со словарем
3
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы
1
16.01
Комбинированный урок (КУ)
Понятие предпринимательства
Индивидуальное предпринимательство
Коллективное предпринимательство
Указывать достоинства и недостатки каждой из организационно-правовых форм предпринимательства
Знать: основные организационно-правовые формы предпринимательства
Понятия и термины: предпринимательство, ПБОЮЛ, хозяйственные товарищества и общества, унитарные предприятия
Работа с документами
4
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство
1
16.01
КУ
Малое предпринимательство
Фермерское хозяйство
Предпринимательская этика
Приводить примеры успешной предпринимательской деятельности в России и за рубежом, сравнивать преимущества и слабые стороны предпринимательской деятельности и работы по найму
Понятия и термины: малое предпринимательство, фермерское хозяйство, ИП
Знать: преимущества и слабые стороны малой предпринимательской деятельности
Тест самопроверка
5
Реклама.
1
1.02
ОНЗ
Роль рекламы в жизни общества
Виды рекламы
Основные рекламные приемы
Социальная реклама
Научиться противостоять воздействию рекламы, критически относиться к ней и при этом использовать как источник потребительской информации
Понятия и термины: реклама, товар, спрос, предложение, социальная реклама
Знать: достоинства и недостатки рекламы
Тест взаимопроверка
6
Издержки,
1
1.02
КУ
Затраты на производство: внутренние и внешние
Общие (валовые) издержки
Средние издержки
Постоянные и переменные издержки
Вычислять в простейших случаях затраты на производство
Знать: факторы, определяющие затраты производства
Понятия и термины: издержки, валовые издержки, средние издержки, постоянные и переменные издержки
Составление плана
7
Выручка, прибыль.
2
8.02
ОНЗ
Выручка фирмы
Прибыль
Вычислять в простейших случаях выручку и прибыль; объяснять прибыль как мотив деятельности производителей
Знать: факторы, определяющие прибыль производства
Понятия и термины: выручка, прибыль, амортизация
Составление тезисов
8
Производство
1
8.02
КУ
Производство и труд
Факторы производства
Разделение труда и специализация.
Различать типы специализации, объяснять, что разделение труда и специализация производителей стимулирует производство дешевых товаров и услуг
Знать: факторы производства, доходы на факторы производства
Понятия и термины: производство, разделение труда, специализация, труд
Таблица
9
Производительность труда.
1
15.02
Проблемный урок
Факторы, влияющие на производительность труда
Заработная плата
Стимулирование труда
Вычислять в простейших случаях производительность труда; приводить примеры из жизни по теме
Знать: виды заработной платы, виды стимулирования труда
Понятия и термины: квалификация, труд,заработная плата, премия, производительность труда
кроссворд
10
Семейный бюджет и банковские услуги
1
15.02
Письменная работа
Семейный бюджет.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам.
Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги)
Планировать семейный бюджет; оценивать выгодность различных видов банковских услуг гражданам
Знать: услуги, предоставляемые банками частным лицам, основные элементы кредитного договора
Понятия и термины: бюджет, банк, семейный бюджет, ценные бумаги, сбережения, наличная валюта, банковские вклады
Понятийный диктант
11
Страховые услуги
1
22.02
КУ
Сущность, формы и виды страхования
Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве
Перечислять формы и виды страхования
Знать: формы и виды страхования
Понятия и термины: страхование, хеджирование, страховой риск, страховое событие, страховщик, страхователь
Практическая работа
12
Экономические основы прав потребителя
1
22.02
Проблемный урок
Кто такие потребители
Источники информации для потребителя
Поведение потребителя при покупке товаров
Соблюдать правила продавца и покупателя, различать символы на этикетках, упаковках, вкладышах, извлекать из них необходимую информацию
Понятия и термины: индекс Е, изготовитель, исполнитель, потребитель, продавец, качество, рациональное потребление, срок службы, этикетка, штрих-код, срок годности, гарантийный срок, недостатки,
Знать: источники информации для потребителя.
Составить план ответа
13
Экономические основы защиты прав потребителя
1
1.03
КУ
Закон о защите прав потребителей
Основные права потребителей
Способы защиты прав потребителей
Соблюдать правила продавца и покупателя, объяснять основные права потребителей и способы их защиты
Знать: основные положения урока
Понятия и термины: потребитель, информация, недостаток товара, общество по защите прав потребителей
Таблица
14
Деньги. Современные электронные деньги. Инфляция.
1
1.03
КУ
Причины изобретения денег
Формы денег
Функции денег
Обменные курсы валют Инфляция и покупательная способность денег
Виды инфляции
Реальные и номинальные доходы
Объяснять роль безналичных денежных расчетов; рассказывать о причинах изобретения денег Объяснять, кто выигрывает, кто проигрывает от инфляции
Знать: функции денег и их формы, проблемы, возникающие при бартере
Понятия и термины: деньги, наличные деньги, банкнота, Знать: основные виды инфляции, экономические и социальные последствия инфляции
Понятия и термины: инфляция, эмиссия, реальные и номинальные доходы, валюта, темп инфляции
Сравнительный анализ Графики
15
Практическая работа № 1 по теме: «Рыночная экономика»
1
15.03
Практическая работа
Систематизация знаний
Систематизация знаний
Знать основные принципы работы с документами
Работа с текстом
16
Роль государства в экономической жизни
1
15.03
Проблемный урок
Экономические цели и функции государства
Экономическое развитие России в современных условиях
Указывать роль государства в компенсации слабостей рынка
Знать: государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни
Тест взаимопроверка
17
Безработица
1
22.03
Лекция с элементами беседы
Безработица как социальное явление
Экономические и социальные последствия безработицы
Борьба с безработицей. Профсоюз
Проводить различие между безработными и незанятыми
Знать: Экономические и социальные последствия безработицы
Понятия и термины: безработица, профсоюз, занятые, незанятые
Работа с документами
18
Неравенство доходов
1
22.03
КУ
Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы
Перераспределение доходов
Экономические меры социальной поддержки
Пенсии, пособия, дотации
Указывать плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества; рассказывать об экономических мерах социальной поддержки
Знать: экономические последствия неравенства доходов, механизм регулирования дифференциации доходов в экономике смешанного типа
Понятия и термины: пенсии, пособия, дотации, доходы, социальная политика
Составить презентации
19
Налоги, уплачиваемые гражданами
1
29.03
Лекция с элементами беседы
Понятие налоги
Виды налогов
Налоговые системы
Права и обязанности налогоплательщика
Определять виды налогов, налоговых систем
Знать: виды налогов и налоговых систем
Понятия и термины: налоги, прямые и косвенные налоги, акцизы и пошлины, пропорциональная, регрессивная, прогрессивная налоговые ставки
Составление План
20
Контрольная работа № 1 по теме: «Экономика»
1
29.03
КУ
Систематизация знаний по теме
Умение работать с заданиями в тестовой форме
Тест
Социальная сфера
15
21
Социальная структура общества
1
5.04
ОНЗ
Строение общества
Социальная стратификация и социальное неравенство
Классы как основа стратификации современного общества
Объяснять сущность социальной структуры общества; анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий
Знать: какие существуют страты в определенном обществе людей
Понятия и термины: социальная стратификация, страта, доход, власть, престиж, класс, образ жизни, маргиналы
Тест взаимопроверка
22
Социальные группы
1
12.04
Проблемный урок
Социальные группы и общности
Большие и малые социальные группы
Формальные и неформальные группы
Осуществлять комплексный поиск и интерпретацию по теме; анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий
Знать: социальные группы и их классификацию
Понятия и термины: социальные группы, формальные, неформальные группы, групповой эгоизм, конформизм
Составить словарь слов
23
Социальный статус
1
12.04
Лекция с элементами беседы
Социальный статус
Социальное неравенство
Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе, объяснять сущность социального статуса
Знать: виды социального статуса
Понятия и термины: социальный статус, главный статус, приобретаемый статус, достигаемый статус
Работа с документами
24
Социальная роль
1
19.04
ОНЗ
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте
Взаимосвязь «Я» и социальной роли.
объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью; развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой
Знать: о многообразии социальных ролей в подростковом возрасте
Понятия и термины: социальная роль, имидж
Понятийный диктант
25
Социальная мобильность.
1
19.04
ОНЗ
Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры
Высокий уровень мобильности как признак современного общества
Социальное развитие России в современных условиях
Социальное страхование
Развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой; характеризовать основные виды социальной мобильности
Знать: основные положения урока
Понятия и термины: социальная мобильность, социальное страхование
Работа с источниками
Практическая работа
26
Человек и его ближайшее окружение.
1
26.04
ОНЗ
Человек в малой группе. Общение.
Роли человека в малой группе. Лидер.
Свобода личности и коллектив.
Межличностные отношения.
объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью в малой группе
Знать: основные положения урока
Понятия и термины: малая группа, лидер, коллектив, межличностные отношения
Составление тезисов
27
Социальные нормы
1
26.04
КУ
Социальные нормы
Социальная ответственность
Развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой, характеризовать социальные нормы
Знать: основные виды социальных норм
Понятия и термины: социальные нормы, социальная ответственность
Понятийный диктант
28
Социальный конфликт. Пути его разрешения.
1
10.05
КУ
Понятие социального конфликта
Пути разрешения социального конфликта
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Пути достижения взаимопонимания.
Значение конфликтов в развитии общества.
Развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой, характеризовать стадии социального конфликта
Знать: видысоциального конфликта, пути его разрешения
Понятия и термины: социальный конфликт, межличностные конфликт, компромисс, переговоры, конфронтация, конкуренция, сотрудничество, соперничество
Тест взаимопроверка
29
Отклоняющееся поведение
1
10.05
Лекция с элементами беседы
Понятие отклоняющегося поведения
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества
Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения
Образ жизни.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Характеризовать отклоняющееся поведение
Знать: общественно опасные формы отклоняющегося поведения
Понятия и термины: алкоголизм, наркомания, преступление, девиантное поведение, образ жизни
Составить словарь слов Понятийный диктант
30
Семья как малая группа Межличностные отношения в семье
1
10.05
Проблемный урок
Семья.
Брак и развод.
Неполная семья.
Психологический климат в семье.
Этика семейных отношений.
Семейный долг, забота о членах семьи.
Отношения между поколениями.
Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой
Знать: основные положения урока
Понятия и термины: брак, семья, развод, малая группа
Работа в группах индивидуальные задания
31
Этнос: нации и народности
1
17.05
Письменная работа
Этнические группы и межнациональные отношения
Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа
Определять сходство и различия между нацией и народностью
Знать: факторы, влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества
Понятия и термины: нации, этнос, племя, народность
Работа со схемой
32
Межнациональные и межконфессиональные отношения
1
17.05
Межнациональные и межконфессиональные отношения, их сущность
Формирование многонациональных государств
Характеризовать межнациональные и межконфессиональные отношения
Знать: межнациональные отношения в РФ
Понятия и термины: этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность
Тест взаимопроверка
33
Межнациональные конфликты
1
24.05
Проблемный урок
Межнациональные конфликты и пути и их решения
Характеризовать межнациональные конфликты объяснять причины межнациональных конфликтов
Знать основные понятия
Понятия и термины: этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность
Тест
34
Контрольная работа № 2 по теме: «Социальная сфера
1
24.05.
Письменная работа
Взаимодействие людей в многонациональном обществе
Межнациональные отношения в РФ
Характеризовать социальную структуру общества
Знать: межнациональные отношения в РФ
Письменная к/работа
35
Итоговое повторение и обобщение
1
30.05
Защита проектов
Выступления с проектами
Уметь выступать с сообщениями перед аудиторией
Знать основные понятия курса
Защита проектов
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения обществознания в 8 классе знать/понимать
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала , отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Приложение № 1 График проведения контрольных работ
п.п Наименование тем
Дата проведения
1
Входной контрольный срез знаний
2
Практическая работа № 1 по теме: «Рыночная экономика»
3
Контрольная работа № 1 по теме «Экономика»
4
Контрольная работа № 2 по теме: «Социальная сфера
Приложение № 2. Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;
Критерии оценивания теста
Оценка «5» ставится, если решено 100-90 % заданий
Оценка «4» ставится, если решено 89-70 % заданий
Оценка «3» ставится, если решено 69-40 % заданий
Оценка «2» ставится, если решено менее 40% заданий
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3"; 4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы
3
