Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Осиковская основная общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района
Воронежской области
«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________В.Д.Локтева
Протокол №____ от
«____» ________2016г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
_________Г.В.Волохова
«Утверждаю»
Директор МКОУ Осиковской ООШ
________Н.В.Фошенко
Приказ № ____ от _________
Рабочая программа
по обществознанию
Составитель: Петренко Галина Николаевна –
учитель истории и обществознания
Класс: 7
с. Осиковка
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по обществознанию (6-9кл.) и программы основного общего образования по обществознанию ( 6- 9 классы ) авторы Л.Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор , Н.И. Городецкая, кандидат педагогических наук, Л.Ф.Иванова, кандидат педагогических наук, А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук «М.,«Просвещение», 2009г..
Программа включает пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса, характеристику самостоятельных лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Цель данного курса:
сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Задачи:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, в том числе в 6, 7, 8 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю, в 9 классе -34 часа.
Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебного часа (или 29%) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.
Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд» включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Человек среди людей»).
Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.
Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей.
Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
умение сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанной на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Самостоятельные, и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь:
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности, справки и т.п.)
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Рабочая программа составлена к учебнику:
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
7 класс (35 ч)
Введение
Повторение курса 6 класса. Знакомство с содержанием курса 7 класса.
Тема 1. Человек среди людей
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт
Повторение и обобщение по теме «Человек и другие люди».
Тема 2. Человек и закон
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».
Тема 3. Человек и экономика
Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители и производители.
Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.
Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».
Тема 4. Человек и природа
Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
Повторение и обобщение по теме «Человек и природа».
Используемый учебно – методический комплект:
Программа. Обществознание. 6-9 классы Авторы: Л.Н, Боголюбов, Н.И. Городецкая и др. М.,«Просвещение», 2009 г.
Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Рабочая тетрадь к учебнику.
Дополнительная литература:
А.В. Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбова: 7 класс. – М.: «ВАКО», 2009.
Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8 – 11 классы. / составитель Т.А. Корнева. – М.: Издательство «Глобус», 2009.
Международные правовые акты.
Законы, кодексы и подзаконные акты РФ.
А.С. Прутченков «Необычный задачник для обычного гражданина» - М.: «Гражданин», 1996.
«Имею право!» (сборник игр и задач для тебя и твоих друзей) – М., 1999.
Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5- 9 классы. / Авт. – сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2009.
Обществознание в таблицах и схемах. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.
Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов. – М.: Айрис-пресс, 2009.
Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. / Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2008.
Цифровые – образовательные ресурсы
1. [link] – сайт Учительский портал.
3. Специальная подборка правовых документов (для учащихся общеобразовательных учреждений) , КонсультантПлюс: Средняя Школа.
4. Презентации к урокам по темам.
Учебно – тематический план
- п/п
Разделы материала
Количество часов
1.
Введение
1
2.
Человек среди людей
8
3.
Человек и закон
13
4.
Человек и экономика
9
5.
Человек и природа
3
6.
Итоговое повторение
1
Итого:
35
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 7 КЛАССЕ
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля, измерители
ЭОР и ИКТ
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
1
Вводный урок.
1
Вводный урок
Повторение. Знакомство с курсом «Обществознание»
7 класс.
Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического материала.
Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета
Анализ учебного пособия.
ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (8 часов)
2-3
Отношения между людьми
2
Комбинированный урок
Что такое межличностные отношения. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
Письменные задания
§1
4-5
Ты и твои товарищи
2
Комбинированные уроки
Человек и его ближайшее окружение. Какие бывают группы. Группы, в которых мы состоим. Кто может быть лидером. Групповые нормы. Поощрения и наказания.
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Письменные задания
§2
6-7
Зачем люди общаются
2
Практическое занятие
Что такое общение. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими. «Слово- серебро, молчание - золото».
Роль чувств в отношениях между людьми
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
Опрос
§3
8
Почему надо быть терпимым
1
Комбинированный урок
Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Варианты поведения в конфликтной ситуации. Открытый конфликт. Как победить обиду и установить контакт.
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
Опрос
§4, повторить
§1- 4
9
Человек среди людей
1
Урок обобщения и закрепления материала
Межличностные отношения. Групповые нормы. Поощрения и наказания. Что такое общение. Цели общения. Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях.
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
Письменные задания. Творческое задание. Практическая работа.
ГЛАВА I I. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (13 часов)
10
Что значит жить по правилам?
1
Урок изучения нового материала
Социальные ценности и нормы.
Нормы права. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил.
Правила этикета и хорошие манеры
Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры.
Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях
§5. Подготовить пословицы и поговорки по теме
11.
Права и обязанности граждан
1
Комбни-рованный урок
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита
Знать:
- основные положения урока;
- термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-находить в СМИ информацию по заданной теме;
- приводить примеры правовых отношений
Составить, таблицу «Гражданские и политические права». Работа с документами. Составить словарик темы
§ 6, вопросы. Перечислить свои права, сделать подборку статей из газетных материалов по теме
12-13
Почему важно соблюдать законы?
2
Комбинированные уроки
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина
Знать:
- основные положения раздела;
- термины: свобода, закон, справедливость,
Уметь:
- анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы;
- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;
- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать
ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме
Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов
§ 7,
нарисовать, как вы понимаете свободу в поступках
14-15
Защита Отечества
f
2
Комбинированный урок
Урок обобщения и закрепления материала
Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество
Знать:
- основные положения урока;
- термины: армия, священный долг,
патриотизм, гражданственность.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения;
- понимать важность выполнения священного долга – службы в армии;
- давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;
- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
Составить словарик темы.
Работа в группах, по заданиям (анализ материалов СМИ)
§ 8.
Нарисовать картинки по теме
16-17
Что такое дисциплина?
2
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала
Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение
Знать:
- основные положения урока;
- термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;
- приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;
- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения
Составить словарик темы. Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их
18- 19
Виновен -
отвечай
3
Комбинированный урок
Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности
Знать:
- основные положения раздела;
- термины: преступление, виды
преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
- работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
Работа с нормативно-правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды право-
нарушений», таблицу «Признаки преступления»
§ 10.
Сделать подборку из газетных статей
20-21
Кто стоит на страже закона?
2
Урок изучения нового материала.
Урок обобщения и закрепления материала
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Адвокатура. Полиция.
Взаимодействие правоохранительных органов и граждан
Знать
- основные положения урока;
- термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности.
Уметь:
- анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы;
- понимать содержание и значение правовых норм; - приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм
Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»
§ 11.
Составить словарик темы
22
Человек и закон
1
Повто-рительно- обобщающий урок
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять полученные знания и умения в обычной жизни
Поэтапная игра «Человек и закон».
Практическая работа.
РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (9 часов)
23
Экономика и ее
основные участники
1
Урок изучения нового материала
Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен
Знать:
- основные положения урока;
- термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель;
- сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- решать познавательные и практические задачи в рамках материала
Составить словарик темы, схему «Сферы экономики»
§ 12.
Написать мини-сочинение «Все работы хороши -выбирай на вкус!»
24
Золотые
руки
работника
1
Комбинированный урок
Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда
Знать:
- основные положения урока;
- термины: квалификация, труд,
зарплата, виды зарплаты.
Уметь анализировать, делать вы
воды, отвечать на вопросы
Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»
§ 13.
Подобрать пословицы и поговорки о труде. Подготовить сообщения по газетным
статьям о людях труда
25
Производство, затраты, выручка, прибыль
1
Комбинированный урок
Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль
Знать:
- основные положения темы;
-основные понятия.
Уметь:
-решать задачи
Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
§14
26-27
Виды и формы бизнеса
1
Урок изучения нового материала
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства
Знать:
- основные положения урока;
- термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы
бизнеса, акции.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты;
- приводить примеры из жизни по теме
Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
§15
28
Обмен,
торговля,
реклама
1
Урок изучения нового материала
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Знать:
- основные положения курса;
- определения понятий: обмен,
торговля, реклама, услуги.
Уметь:
- анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы;
- применять знания на практике;
- самостоятельно моделировать заданную ситуацию
Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее. Задания по группам: разработать рекламу
§16.
Нарисовать рекламу своего товара
29
Деньги и их функция
1
Урок изучения нового материала
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют
Знать:
- основные положения урока;
- определения понятий: деньги,
бартер.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- ориентироваться в типичной для
подростка ситуации;
- осуществлять поиск необходимой информации
Составить схему «Функции денег», словарик темы. Решить задачу: рассчитать реальные и номинальные доходы предприятия
§17
30
Экономика семьи
1
Урок изучения нового материала
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве
Знать:
-основные положения урока;
-термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
-самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
-решать практические задачи в рамках темы
Составить таблицу «Формы страхования», рассчитать семейный бюджет по заданным параметрам
§18.
Написать мини-сочинение «Наш семейный бюджет»,
Повторить
§12 - 18.
Подготовиться к контрольному уроку
31
Человек и экономика
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Экономика и ее роль в жизни общества. Производство и труд. Предпринимательство.
Товары и услуги. Обмен, торговля, реклама.
Деньги. Семейный бюджет.
Учащиеся должны знать все термины по изученной теме.
Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
Выполнение проблемных заданий. Практическая работа.
РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3 часа)
32
Воздействие человека на природу
1
Комбинированный урок
Воздействие человека на природу. Что такое экология – бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Воздействие человека на атмосферу, почву, воду.
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
Опрос. Письменные задания.
§ 19.
Реферат по экологии.
33
Воздействие человека на природу
Охранять природу - значит охранять жизнь
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Воздействие человека на природу. Что такое экология – бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Воздействие человека на атмосферу, почву, воду.
Охранять природу - значит охранять жизнь. Что значит относиться к природе по-человечески. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Знать основные положения урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное.
Опрос. Письменные задания.
Работа с текстом учебника по заданиям.
§ 19. Реферат по экологии.
§ 20
34
Закон на страже природы
1
Комбинированный урок
Урок обобщения и систематизации знаний
Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности народов. Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранной деятельности.
Знать основные положения урока, давать определение понятий.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
Работа с текстом учебника по заданиям. Практическая работа.
§ 21,
повторить курс 7 класса
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 час)
35
Итоговый урок
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
Тестовые задания, решение задач, понятийный диктант.
Итоговая контрольная работа.
я я работа за курс 7 класса
